整数加法运算律在小数中的应用案例

1、整数加法运算律在小数中的应用案例整数加法运算律在小数中的应用 案例整数加法运算律在小 数中的应用案例内容：苏教版五年级上册课文 p52整数加法运算 律在小数计算中的应用学情分析：整数加法运算律，在四年级已经学习过。他们对加法 运算律在整数加法中运用得还是不错的。 但整数加法运算律对于小数 加法的计算能不能用得上呢？这要让学生在学习过程中找到答案。针对这一思想进行设计教学过程，让学生通过操作、观察对比获 得经验，从而掌握知识内容。教学目标：1、能根据创设的情境，灵活地运用小数的相关科研部解决现实 问题，发展学生的应用知识的意识。2、理解整数加法的运算律对小数加法同样适用。3、应用运算律进行小数加

2、、减法的一些简便运算。重点：理解整数；加法的运算律对小数加法的适用性。难点：灵活运用加法运算律解决实际问题。教具：小黑板，挂图教学过程：一、知识回顾1、我们在四年级学过了哪些加法运算律？（指名回答）i(8.9+1.1 ) + (3.6+6.4 )2、用字母怎样表示？（指名回答，教者板书）加法交换律：a+b=b+a加法结合律：a+（b+c）=（a+b）+c3、谁能用文字来说说这两个式子的意思？（指名回答）4、提问：整数加法运算律在小数加法计算中是不是也能够适用 呢？5、宣布本节课内容二、新知探究1、出示p52例题的挂图（1 ）指导看图，并提出问题：小华买下面的文具，一共用了多 少元钱？（2）你想

3、用什么方法来解决这个问题？（3）怎样列式？（指名回答，教者板书）8.9+3.6+6.4+1.1（4 ）你想怎样计算？（教者巡视，请不用同方法计算的同学板 演）8.9+3.6+6.4+1.1= 12.5+6.4+1.1= 18.9+1.1=20 （元）答：小华买下面的文具，一共用了20元。8.9+3.6+6.4+1.15=10+10=20 （元）答：小华买下面的文具，一共用了20元。（5）集体订正。2、引导学生观察8.9+3.6+6.4+1.1= 12.5+6.4+1.1= 18.9+1.1=20 （元）8.9+3.6+6.4+1.1=（8.9+1.1）+（ 3.6+6.4）=10+10=20

4、（元）想：（1）这两个式子有什么相同和不同？（2 ）哪个式子计算更简便？为什么？3、归纳小结三、练习设计1、计算（想怎么计算就怎样计算）4.7+2.6+7.4 3.5+5.37+17.54.68+1.4+5.6+5.32 25.7+4.3+2.6+12.42、用简便方法计算2.78+0.8+0.2 0.37+1.79+0.633、某化肥厂第一季度三个月的产量如下：1月份1.82吨，二月 份1.76吨，三月份2.08吨。这个化肥厂第一季度的总产量是多少吨？四、总结这节课我们学习了什么？课后反思：1、本节课的教学内容主要是把整数的加法运算律推广到小数运算中去，应用加法运算律进行一些小数加法的简便运算。 从整课的教 学情况来看，学生掌握得还不错的。2、设疑导入，充分发挥学生的探究能力，把旧知识迁移到新知 识中，学生能体验到成就感，学习兴趣很高。3、但由于对整数加法运算律复习得还不够充分，在做练习时