三年级上册科学 刘广寨

1、清源镇学区2015-2016学年度第一学期小学三年级科学教学设计 教 者： 清源镇学区小学集体备课组教学 指导思想以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。三年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。教材分析在“植物” 单元中，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗

2、牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。教学主要目

3、 标基础知识与基本技能 我们利用感官观察周围的世界。并通过动手实践了解世界，提高基本技能。 过程与方法 用感官观察不同种类的植物、动物、我们周围的材料、水和空气。并动手实践。情感、态度、价值观 发展探究植物、动物、我们周围的材料以及水和空气培养对不同事物的研究兴趣。 教学 重点 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养. 教学 难点 通过动手动脑,亲自实践,在感知,体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力. 主要教学活动类型 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察,实验  专题研究 情境模拟 小制作 

4、60;讨论辩论 科学游戏 参观访问  竞赛 科学欣赏  家庭科技活动 角色扮演 报告会、交流会主要导学方法探究法   演示法    参观法   实践法    讨论法 谈话法    辩论法   实验法   列表法    暗示法2015-2016学年度三年级科学上册教学计划 2015-2016

5、学年度第一学期三年级科学上册教学进度计划周 次日 期内  容备 注18、24 - 8、28我们看到了什么 开校报到28、31 - 9、04校园的树木  大树和小草 胜利日39、07 - 9、11水生植物 植物的叶 49、14 - 9、18植物发生了什么变化 植物有哪些相同特点 59、21 - 9、25寻访小动物（2）69、28 -10、02蜗牛 (一) 蜗牛 (二) 国庆节710、05 -10、09蚯蚓 （2）810、12 -10、16蚂蚁 金鱼 910、19 -10、23动物有哪些相同特点 我们周围的材料 1010、26 -10、30哪种材料硬比较韧性 1111

6、、02 -11、06它们吸水吗(2)1211、09 -11、13材料在水中的沉浮 (2)1311、16 -11、20砖瓦和陶器、瓷器给身边的材料分类 1411、23 -11、27水(2)1511、30 -12、04水和食用油的比较 谁流得更快一些 1612、07- 12、11比较水的多少(2)1712、14 -12、18我们周围的空气（2）1812、21 -12、25 空气占据空间吗空气有重量吗1912、28 - 1、01综合复习 元旦201、04 - 1、08期末检测 学校（教导处）审阅意见 签名： 年 月 日 第 一 单元教材分析教学内容教科版三年级科学上册第一单元的内

7、容。教 材 简 析 这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学学习大门的单元，将对学生们以后的学习产生深刻的影响。 选择植物作为开篇，是因为学生对植物具有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。 秋天是果实成熟的季节，也是一个丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的核心概念。实际上，第二单元动物的核心概念，仍然是帮助学生建立生命体的概念，两者是一致的。 本单元的教学内容是围绕着生命体的基本特征来设计，以学生能够接受的程度来组织学习活动的。对三年级学生的学习来说，植物单元只涉及生命体特征的1、2、4、6四条，

8、其余的很少涉及，这跟学生的年龄特点有关。 在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学过程与方法，出于科学探究始于细微观察的观点，教科书将把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。 观察是本单元的主要技能，学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。教 学 目 的 基础知识与基本技能 我们利用感官观察周围的世界。 地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子 植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，过程与方法 用感官观察不同种类的植物。 用文字、图画记录观察内容

9、。 运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。 情感、态度、价值观 发展探究植物的兴趣。 感受植物的多样性，培养对不同形态植物的研究兴趣。 教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养. 教学难点通过动手动脑,亲自实践,在感知,体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力. 教学准备水葫芦、金鱼藻、狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽。 小学三年级上册科学教案 清源镇学区中心教研组科学集体备课组 课题：我看到了什么第 课时（总第 课时）二次修改教学内容我看到了什么教学目标基础知识与基本技能 引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观

10、察的基本方法。 过程与方法 在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。 情感、态度、价值观 培养学生热爱大自然，进行科学观察、科学探究的兴趣。重点难点【教学重点】 引领学生亲历观察活动【教学难点】 能够学会记录和学会讨论。教具准备【教学准备】科学记录本。一、看看课文插图。 1、引领学生看科学课本第2页中大树的图片。  问：从图片上看大树，你看到了什么？ 2、学生交流，师板书。 二、想想曾经所见。 1、组织讨论：在一棵真正的大树前，你曾经看到过一些什么？ 2、学生交流，师板书。 3、比较：与刚才看图片得到的信息相比，内容丰富了，为什么？ 

11、引导学生明白图片所提供的信息是很有限的，如果要获得更丰富的信息，必须选择真实的事物作为观察的对象。 三、再看真的大树。 1、如果现在再去看一看真的大树，是不是能够看到更多的内容呢？ 2、比较：现在再去看一看大树，与刚才我们回忆曾经看过的大树，又有什么区别呢？ 3、小结：带着目的去看一棵真正的大树，会比随意地看看的内容要多。带着目的去看真实的事物，才是科学课中进行的观察。  四、实地观察大树。  1、讨论：如果现在来到一棵大树下，你们想观察什么？  2、讨论：怎样做才能观察到更多的内容？你打算用哪些方法来观察？ 3、小结：教学反思 小学三年级上册科学教案 清源镇学区

12、中心教研组科学集体备课组 课题：校园的树木  第 课时（总第 课时）二次修改教学内容校园的树木  教学目标基础知识与基本技能 知道大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。过程与方法能够用自己可以表达清楚的方式描述所观察的大树，学会与同伴交流。情感、态度、价值观 进一步激发学生观察研究树木的兴趣，培养小组合作意识。重点难点【教学重点】 能够用自己的方式记录、描述一棵大树。 【教学难点】 引导学生有条理、有系统的描述。 教具准备【教学准备】用于拓印树皮图案的白纸若干一、描述观察所见。 1、上节课，我们观察了一棵真正的大树。你们能不能告诉

13、我，你们观察到的那棵大树是什么样子的？ 2、描述建议：要用你们认为最能够说清楚的方法来描述。通过你们的描述，要尽可能地使大家想象出你们的那棵大树的模样来。描述要先从树的整体方面进行（树的高矮、树冠的模样、树干的粗细），再介绍局部（树叶、树皮、果实种子等）。 3、学生自由描述后，集体交流。 二、 再观察描述大树的活动。 1、阅读课本第7页的树的观察记录。 2、大树的观察记录可以从哪些方面来记录课本第6页？ 3、介绍拓印书皮图案的方法，课本第6页。 三、实地观察大树。 1、收集素材、完成观察记录。 2、交流观察记录。对典型观察记录进行展示。 四、小结思考。 1、我们观察了很多棵大树，这些

14、树的生长需要什么样的条件？ 2、不同的树有什么相同和不同？教学反思 小学三年级上册科学教案 清源镇学区中心教研组科学集体备课组 课题： 大树和小草 第 课时（总第 课时）二次修改教学内容  大树和小草 教学目标基础知识与基本技能 1、 小草与大树一样，具有生命体的共同特征。 2、 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。过程与方法 用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识；关注像小草这样的小生命。重点难点【教学重点】 引领学生亲历观察小草活

15、动；比较大树和小草的异同。【教学难点】 能够学会观察、学会记录和学会讨论。  教具准备【教学准备】为每小组准备：几种常见的小草，最好有黄花酢浆草一、认识一些周围常见的小草。 1、师：小朋友，你们认识哪些小草？说说你们认识的小草。  2、学生交流，师板书。 3、比较不同的草，找出它们的相同和不同。 二、比较大树与小草的相同和不同。 1、组织讨论：使学生认识木质茎、草质茎。 2、学生交流，师板书。 3、比较：茎的比较、果实的比较、叶的比较。 三、利用韦恩图整理比较的结果，揭示大树和小草的共同特点，指向生命体的特征。 1、师：讲述维恩图的作用。  维恩图是一种选择、分类

16、和比较信息的非常有用的工具，可以帮助你们记录观察的结果，两个图可以呈现不同的信息。比如：只属于大树的特点和只属于小草的特点，应分别记在一个圆里，而它们的共同特点则应记入两个圆的交叉部分。 2、比较：大树和小草的相同和不同之处。  大树的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株高大，茎粗，很硬，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，多年生寿命长，是木本植物。  小草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，寿命短，是草本植物。  相同的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。 教学反

17、思 小学三年级上册科学教案 清源镇学区中心教研组科学集体备课组 课题： 观察水生植物第 课时（总第 课时）二次修改教学内容  观察水生植物教学目标基础知识与基本技能1、 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。2、水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。 过程与方法 在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感、态度、价值观培养研究水生植物的兴趣。重点难点【教学重点】 引领学生亲历观察水上水生植物活动；比较水葫芦和狗尾草的相同和不同【教学难点】 能够学会观察、学会记录和学会讨论。比较水葫芦和狗尾草的相同和不同   教具准备【教学准备】

18、为每个小组准备：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻；一个水槽，一张记录纸。 1、认识常见的水生植物 （1）、师：你认识哪些水生植物？（了解学生认识水生植物情况） （2）、师：指导学生认识水生植物：认识水葫芦和金鱼藻。 2、观察水葫芦和金鱼藻，探究水葫芦浮在水面的秘密 3 、探究水葫芦能浮在水面上的秘密； （1）、生：（猜测）水葫芦里面的结构 （2）、生：（观察）用小刀剖开水葫芦叶柄观察里面的结构。（学生用小刀时，教师要提示学生：一定要注意安全） （3）、生：（交流）水葫芦里面有什么？（里面有气囊，充满空气）所以，水葫芦会浮在水面上 4、总结水生植物的共同特点、水葫芦和狗尾草的相同和不

19、同 作业：预习第5课：植物的叶；准备各种各样的植物的叶。教学反思 小学三年级上册科学教案 清源镇学区中心教研组科学集体备课组 课题： 植物的叶 第 课时（总第 课时）二次修改教学内容  植物的叶 教学目标基础知识与基本技能 1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。  3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意

20、识。重点难点【教学重点】 在观察比较许多叶的过程中，让学生发现：大部分的叶有叶柄和叶片两部分。【教学难点】是否是同一种树叶的判断。 教具准备【教学准备】学生自己准备：捡一些落叶。为每小组准备：同一种植物的新鲜叶和落叶。 1、观看课文树叶插图，感受秋天的美丽。 （1）、师：大家观看课文P12上的插图。 （2）、生：观看后说说自己的感受。 2、观察比较和统计树叶的活动。 （1）、师：上节课，老师要你们捡树叶，你们捡到了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有几种树叶？引导学生进行个人的和小组的统计与分类。 （2）、生：进行统计和分类。 （3）、交流：各个小组汇报自己小组的统计和分类情况。 （4）、

21、师：统计有几片树叶的活动会比较顺利。要知道：有几种树叶就有难度了。你们是根据什么理由对它进行分类的？ （5）、师：这么多树叶，从结构上看，有什么相同的地方？（叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。） 3、观察叶的生命特征 4、课堂总结：作业：预习第6课：植物发生了什么变化。  教学反思 小学三年级上册科学教案 清源镇学区中心教研组科学集体备课组 课题： 植物发生了什么变化 第 课时（总第 课时）二次修改教学内容  植物发生了什么变化 教学目标基础知识与基本技能1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。 2、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、

22、开花、结果等方面。 3、植物的变化是生命体的特征之一。 过程与方法 能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化情感、态度、价值观能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。重点难点【教学重点】 观察记录描述植物的变化【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。教具准备【教学准备】一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表 一、怎样观察植物的变化  1、师：我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？ 2、生：讨论：我们可以观察植物的哪些变化？ 二、观察树叶的生长变化 1

23、、师：用直尺量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录。 2、生：量树叶的长和宽并记录。 3、师：感觉一下，这条树枝上大小不同树叶的软硬情况，谈谈自己的感受。 三、实地观察记录植物的茎、叶  1、师：分小组到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）  2、生：（交流）汇报观察数据，思考这些数据能说明什么问题？ 四、记录一种植物的变化情况  作业：预习第7课：植物的共同特点 教学反思 小学三年级上册科学教案 清源镇学区中心教研组科学集体备课组 课题： 植物的共同特点 第 课时（总第 课时）二次修改教学内容  植

24、物的共同特点 教学目标基础知识与基本技能1、植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。  2、植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 过程与方法 运用比较的方法获得有关共同特征的认识。  情感、态度、价值观通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 重点难点【教学重点】 了解植物的一些共同特点。【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。  教具准备【教学准备】教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片； 学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。 一、比较陆生植物和水生植物，找出他们的共同特点。  二、了解植物的一生

25、0; 1、师：植物的一生经历了哪些变化呢？  2、师：先来了解向日葵的一生。 3、师：再来了解一棵大树的一生。 三、植物有哪些共同特点  叶、花、果实、种子。 作业： 1、阅读P19页资料库里4篇文章，了解植物的有关知识，扩大学生的知识面。 2、预习第2单元：动物 教学反思第 二单元教材分析教学内容教科版三年级科学上册第二单元的内容。教 材 简 析 本单元是在植物单元的基础上继续进行的过程与方法。对学生来说，喜爱动物之情是与生俱来的。秋天是动物活动频繁的季节，也是观察研究动物的好时机。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸

26、引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也就从植物发展为对动物的观察研究。 本单元的核心概念仍然是生命体的基本特征。学生对生命的认识，尽管有植物单元的影响，但平时更主要的来自于对动物的认识，学生往往从自己所饲养的小动物的生老病死的过程中，体会到生命的可贵，显现出对生命的关切之情。教 学 目 的 基础知识与基本技能 生命体具有一些基本的特征都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖。 具体概念 地球上有很多不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界。 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。过程与

27、方法 饲养一种小动物。 用文字、图画记录观察内容。 运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。 情感、态度、价值观 发展探究动物的兴趣。 感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣教学重点 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养. 教学难点 通过动手动脑,亲自实践,在感知,体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力. 教学准备四种小动物蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼，饲养箱（或广口瓶）、饲养盒、鱼缸、金鱼藻、放大镜、泡沫塑料、盘子、玻璃杯、菜叶、青瓜、西红柿、面包片。 小学三年级上册科学教案 清源镇学区中心教研组科学集体备课组 课题： 寻访小动物 第 课时（总第 课时）二次

28、修改教学内容  寻访小动物 教学目标基础知识与基本技能 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。 情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。 重点难点【教学重点】 在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。 【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。   教具准备【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访

29、一遍）。 2、 设计简单的记录表，供学生参考 一、理解小动物 1、教师问：“听到动物这个词我们想到了那些动物？” “大动物我们能想到那些动物？” “小动物我们能想到那些动物？” 2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。 3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。 4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。 二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识 1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。 2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。 3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。 三、作业：认识一些小动物教学反思 小学三年级上册科学教案 清源镇学区中心

30、教研组科学集体备课组 课题： 寻访小动物 第 课时（总第 课时）二次修改教学内容  寻访小动物 教学目标基础知识与基本技能 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法 会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。 情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。 重点难点【教学重点】 在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。 【教学难点】  避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。 教具准备【教

31、学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。 2、设计简单的记录表，供学生参考。 一、寻访活动的准备 1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。 2、学生分组讨论，并明确组内的分工。 3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。 4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。 5、关注：学生任务和分工是否明确。 6、设计意图：为顺利寻访做好准备。 二、到校园里寻访小动物 1、学生分组寻访。 2、教师适时提供指导和帮助。 3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。 教学反思 小学三年级上册科学教案 清源镇学区

32、中心教研组科学集体备课组 课题： 蜗牛（一）第 课时（总第 课时）二次修改教学内容 蜗牛（一）教学目标基础知识与基本技能1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。 过程与方法 蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。 情感、态度、价值观在学生了解蜗牛的过程中对蜗牛产生浓厚的兴趣重点难点【教学重点】 经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。【教学难点】 学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。 教具准备【教学准备】2-3只饿了的蜗牛，菜

33、叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。一、交流饲养蜗牛的经验和发现 1、复习上节课学习的内容。 2、交流饲养蜗牛过程中的发现。 3、教师板书学生汇报的内容。 4、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。 5、设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。 二、观察蜗牛吃食 1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。 2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。 3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。 4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。 5、关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。 6、设计意图：尝

34、试用不同的方法解决遇到的问题。 三、观察蜗牛排泄和呼吸 1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。 2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。 教学反思 小学三年级上册科学教案 清源镇学区中心教研组科学集体备课组 课题： 蜗牛（二）第 课时（总第 课时）二次修改教学内容 蜗牛（二）教学目标基础知识与基本技能1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。 过程与方法 尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 情感、态度、价值观体会细致观察对获得信息的重要性。重点难点【教学重点】 经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息

35、的重要性。【教学难点】 学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。 教具准备【教学准备】2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。一、交流饲养蜗牛的经验和发现 1、复习上节课学习的内容。 2、交流饲养蜗牛过程中的发现。 3、教师板书学生汇报的内容。 二、继续观察蜗牛 1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。 2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。 3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。教学反思  小学三年级上册科学教案 清源镇学区中心教研组科学集体备课组 课题： 蚯蚓第 课时（总第 课时）二次修改教学内容

36、60;蚯蚓教学目标基础知识与基本技能 能认真观察，有目的的有序的进行观察。过程与方法 能认真观察，有目的的有序的进行观察。情感、态度、价值观愿意和其他同学交流自己的发现，愿意帮助其他的同学喜欢观察和研究动物。重点难点【教学重点】 能认真观察，有目的的有序的进行观察。【教学难点】 能自己设计实验和观察的方法 教具准备【教学准备】蚯蚓若干条、毛巾、沙子、土、水、纸盒等一、猜谜激趣“猜蚯蚓” 课前先让学生猜一个谜语：“没有脚，没有手，弯弯曲曲来回走，松土数它是能手。这是什么？”接着检查学生准备材料情况，为下面的探究活动作好准备。二、观察提问“问蚯蚓”教师先引导学生提出自己想探究的问题：“这

37、节课我们来认识蚯蚓，大家最想知道关于蚯蚓的哪些知识？”三、玩中探究“玩蚯蚓”   “这节课，老师让同学们自己想办法来解决这些问题，你们喜欢吗？”  让各小组学生开始思考探究办法，制定探究计划，并进行探究活动。提醒学生每组可以选择一两个感兴趣的议题来探究；巡视各组的活动情况，发现问题及时解决。教师发下几条蚯蚓，激起其他同学迫不及待地也想要领走蚯蚓：“谁敢自己上来抓一条蚯蚓下去？”给学生提供足够的时间分组探究：蚯蚓的外形特征、运动方式、“你还有哪些其他的发现？”比谁的实验设计得好，谁的发现最多。教师巡视指导，帮助和启发有困难的小组，促进观察活动的开展。教学反思

38、0; 小学三年级上册科学教案 清源镇学区中心教研组科学集体备课组 课题： 蚯蚓第 课时（总第 课时）二次修改教学内容 蚯蚓教学目标基础知识与基本技能 通过观察自己去发现。能自己设计实验和观察的方法。过程与方法通过观察自己去发现。能自己设计实验和观察的方法。情感、态度、价值观能够与本组成员合作一起进行观察和实验。重点难点【教学重点】 通过观察自己去发现。【教学难点】 能自己设计实验和观察的方法 教具准备【教学准备】蚯蚓若干条、毛巾、沙子、土、水、纸盒等一、交流学习“说蚯蚓”         1、谈

39、话，引入新的探究活动蚯蚓的生活习性。在前面探究的基础上，引导学生将获得的关于蚯蚓的各方面知识集中起来，进行比较、分析，进行思维加工，从而形成对蚯蚓的整体认识。完成实验报告。只有这样，才能达到观察实验目的，切实培养学生自行探究的能力以及学生的合作意识。2、研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境。“你认为？”“你想研究？”“怎样设计实验？”小组讨论实验方法，找老师领取器材，展开研究“蚯蚓喜欢温暖的还是寒冷的环境？”“蚯蚓喜欢阴暗的还是明亮的环境？”“蚯蚓喜欢潮湿的还是干燥的环境？”“蚯蚓喜欢土还是喜欢沙子等等？”教师巡视指导，帮助和启发有困难的小组，促进实验活动的开展。各组填写实验记录。交流汇报。教师伺机对

40、学生进行环保教育，鼓励学生课外自己开展观察动物的活动。二、实践探索“养蚯蚓”尽管整堂课都是学生自己动手探究，得出结论，对蚯蚓也有了一定的认识 。但是，学生还有许多问题没有弄明白，比如：蚯蚓吃什么？怎样繁殖等等。因此，教师应鼓励学生课后继续探究，学会养蚯蚓。有条件的学生还可以写一篇简短的观察日记，记下蚯蚓的新发现、新感受，培养他们认真细致、坚持不懈的科学态度和对科学的直接兴趣。课外活动：饲养蚯蚓，观察蚯蚓能为人类做什么？总结时渗透环保教育，这一点非常重要，是培养学生珍惜生命、热爱大自然的好机会。 教学反思  小学三年级上册科学教案 清源镇学区中心教研组科学集体备课组 课题：

41、蚂蚁第 课时（总第 课时）二次修改教学内容  蚂蚁教学目标基础知识与基本技能 通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点过程与方法让学生能够在观察过程中，发现问题、提出问题和解决问题。培养学生的探究能力。情感、态度、价值观引导学生爱护小动物，珍惜生命。重点难点【教学重点】 不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题。【教学难点】  对观察方法的探究。 教具准备【教学准备】放蚂蚁的瓶子、白纸、放大镜、水、水槽、三、四块塑料泡沫、昆虫观察盒、毛笔、水彩笔、玻璃片（投影片）、沙、绳子、几条硬纸条、记录纸和笔。一、揭示课题。1、你们带来了什么？2、出示课题：蚂蚁。二、激发探究欲望。1、说

42、说你是怎样捉到蚂蚁的？2、学生画一只蚂蚁。选几幅展示。3、比较。为什么有的会画错？三、引导探究。  学生根据提供的材料分组自行探究。教师不时穿插到每个小组的旁边观察学生的活动。密切注意学生在做什么？说什么？争论什么？扯得太远要帮助他们回到主题上来，钻进“牛角尖”得要帮助他们跳出来。在学生的观察活动中，要适时引发学生的思考，“你是怎么想的？你认为怎样？你能不能再看看？你能不能换一种材料再试试？ 四、开展研讨、说蚂蚁。1、把材料从学生处拿开。2、说说刚才的研究中你们遇到了那些问题，你们是怎么解决的？有没有解决不了的问题？提出来让我们一起解决。  通过刚才的研究，你们发现了什么？

43、教学反思   小学三年级上册科学教案 清源镇学区中心教研组科学集体备课组 课题：  金鱼第 课时（总第 课时）二次修改教学内容   金鱼教学目标基础知识与基本技能1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 过程与方法1、用实验的方法证明自己的猜想。 2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。重点难点【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。【教学难点】学生有想法时用实验的方法进

44、行验证。  教具准备【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。 一、了解鱼类的生活环境 1、教师介绍鱼类的生活环境。 2、学生举例其他的水生生物。 3、关注：“鱼生活在水里”的理解。 4、设计意图：为进一步观察与作铺垫。 二、观察金鱼的外形和运动 1、学生观察金鱼的外形和运动。 2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。 3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。 4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。 三、观察金鱼的吃食和呼吸 1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。 2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。 3、教师

45、根据学生的交流与讨论作出提示4、学生观察并记录。 5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。 四、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。 教学反思     小学三年级上册科学教案 清源镇学区中心教研组科学集体备课组 课题：  动物有哪些相同特点 第 课时（总第 课时）二次修改教学内容    动物有哪些相同特点教学目标基础知识与基本技能 动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点 过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。 情感、态度、价值观通过对动物寿

46、命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。重点难点【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。 【教学难点】 学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。 教具准备【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片。 一、讨论动物的共同特点。 1、学生整理本单元的学习成果。 2、小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。 3、汇报，教师把汇报结果记在黑板上。 4、教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。 5、关注：学生交流的信息是

47、否有证据支持。 6、设计意图：了解动物所具有的共同特征。 二、感受生物的多样性 1、教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。 2、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。 3、回教室汇报。 4、关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。 5、设计意图：学生体会生物的多样性。 三、总结生物的共同点 1、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。 2、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。 3、关注：学生在过程中提出的问题。 4、设计意图：理解什么是生物。 教学反思第 三单元教材分析教学内容教科版三年级科学上册第三单元的内容。

48、教 材 简 析 在进行了“植物”和“动物”单元的学习之后，学生将在这个单元里开始对物质世界的探究。 “我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。当学生们对各种物体进行探索的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。可以按照组成物体的材料和材料的物理性质来描述这些物体。而材料的物理性质是可以被观察和测量的。材料与人类的关系十分密切，材料的使用也影响着周围的环境。 在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料之间的相同和不同，学

49、习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 教 学 目 的 基础知识与基本技能 我们的周围存在着许多不同种类的材料。 物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。 物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮的能力，这些物理性质可以被观察和测量。 不同的材料具有不同的性质，材料的性质决定材料的用途。过程与方法 运用各种感官观察各种材料制成的物品。 利用各种简单工具进行测量，扩展观察活动。 通过验证探索材料的物理性质。情感、态度、价值观 发展探究物质世界的兴趣。 认同物体的物理性质是可以被观察和测量的观点。 认识到在科学研究中准确描

50、述事物很重要，因为这可以对事物进行观察和比较。 教学重点 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养. 教学难点 通过动手动脑,亲自实践,在感知,体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力. 教学准备木条、金属条、塑料条尺、白纸、各种纸制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、砖块、陶瓷。    小学三年级上册科学教案 清源镇学区中心教研组科学集体备课组 课题： 我们周围的材料第 课时（总第 课时）二次修改教学内容     我们周围的材料教学目标基础知识与基本技能1物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材

51、料。  2我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等 过程与方法 1调查材料在日常生活中的应用。  2观察和辨认不同的材料。 情感、态度、价值观发展进一步研究材料的兴趣和愿望。重点难点【教学重点】 观察和辨认身边不同的材料 【教学难点】 用适当的词语描述木材的特性 教具准备【教学准备】 6种用最常见的材料做成的物品 一、观察我们周围的材料 1这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。 2看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们

52、写在书中的表格中。 3交流记录的情况，看看有没有出错。 二、观察描述几种常见材料的主要特点 1我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。 2四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。 3交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。 4请保管好记录单，下次还要再使用。 教学反思   小学三年级上册科学教案 清源镇学区中心教研组科学集体备课组 课题： 哪种材料硬第 课时（总第 课时）二次修改教学内容  &

53、#160;  哪种材料硬教学目标基础知识与基本技能1物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。  2材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。  过程与方法1用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。  2选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观1发展对物质世界的探索兴趣。   2认同物理性质是可以被观察和测量的观点。  3增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识重点难点【教学重点】比较材料软硬的方法。  【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征  教具

54、准备【教学准备】 教师准备：电路检测器、榔头  一、比较硬度  1比较纸和木头的软硬，出示纸和木头，说说它们谁更硬一些？你是怎样观察到的？（纸一折就变形，而木头不容易折）  2比较纸、木头、金属的软硬，再出示金属一条，这三材料谁更硬一些，你是怎样观察到的？  3比较木头、金属、塑料的软硬  如果再给你一种材料：塑料，它们的软硬又会是怎样的？（学生猜测）  可以怎样检测它们的软硬？  怎样做到有序地观察？（出示书P48的记录表）  实验中需要注意哪些方面？（根据学生回答、教师再适当补充，出示活动题方）  二、认识金属  说说周围的物品中哪些地方用到了金属？  为什么用金属不