琵琶行课件14916PPT课件

1、琵 琶 行白居易第1页/共40页时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为卖炭翁后期（即自贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：长恨歌琵琶行闲适诗：赋得古原草送别白居易生平与诗作白居易生平与诗作第2页/共40页琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引。白居易还有。白居易还有长恨歌长恨歌。歌、行、引歌、行、引是古代歌曲的三是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的

2、一种体裁。三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行歌行”。是一种具有。是一种具有铺叙记事铺叙记事性质的歌性质的歌辞。辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 第3页/共40页在正文前面，作者有一段小在正文前面，作者有一段小序。交代序。交代 、 、 和和 。说明写作的原。说明写作的原因，并为全诗定下了因，并为全诗定下了 的的感情基调。感情基调。时间时间地点地点人物人物故事概况故事概况 凄切凄切 第4页/共40页第5页/共4

3、0页本课的鉴赏目标 1.1. 欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。术技巧。 2.2. 体会体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。的内涵。 3.3. 初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。 第6页/共40页文言知识归纳文言知识归纳 感斯人言 凡六百一十六言 自言本是京城女 话，名词 字，名词 说，动词 言言数数 使快弹数曲 一曲红绡不知数 几，表不确定的数目，数词 数量，名词语语 琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语 说话，回答，动词 曲，名词 为为 因为长句 初为霓裳后六幺 为君翻作

4、琵琶行 写，创作，动词wiwi 弹奏，动词wi wi 替、给，介词wiwi 第7页/共40页 轻： 轻拢慢捻 商人重利轻别离 泣： 满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多 轻轻，形容词轻视，动词哭泣，动词眼泪，名词因为 古：两个词，于是创作。 今：表原因的连词。 阑干 古：参差错杂，纵横散乱。 今：用木、石、钢材制成的拦挡物。 向前 古：从前、刚才。 今：介词和方位名词构成的两个词。 老大 古：年龄大。 今：兄弟排行第一。 颜色 古：神态、脸色。 今：色彩 古今异义词第8页/共40页歌以赠之 尝学琵琶于穆、曹二善才 转徙于江湖间 本（是）长安倡女 使（之）快弹数曲 送客（于）湓浦口 文言句式文言句式

5、宾语前置介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在 省略句，省略谓语省略句，之，琵琶女省略句，于，在第9页/共40页反复朗读课文，思考、讨论、回反复朗读课文，思考、讨论、回答问题答问题 文章主要写了几个方面的内容？ 第10页/共40页琵琶行独自弹琵琶独自弹琵琶欣赏琵琶欣赏琵琶演奏琵琶演奏琵琶感叹世态感叹世态自述身世自述身世同是天涯沦落人同是天涯沦落人,相逢何必曾相识相逢何必曾相识为君翻作琵琶曲为君翻作琵琶曲却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣诗人诗人琵琶女琵琶女送客闻琵琶送客闻琵琶第11页/共40页千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。第12页/共40页东船西舫悄无声唯见江心秋月

6、白第13页/共40页座上泣下谁最多，江州司马青衫湿第14页/共40页一闻琵琶邀相见一闻琵琶邀相见 再闻琵琶诉沦落再闻琵琶诉沦落 三闻琵琶青衫湿三闻琵琶青衫湿 第15页/共40页一闻琵琶 :“主人忘归客不发” 基调：悲凉哀怨 “听其音，铮铮然有京都声。听其音，铮铮然有京都声。”第16页/共40页形象寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。举止端庄，神态含羞，似有满腹举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。辛酸心事。 第17页/共40页转轴拨弦三两声

7、，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收

8、拨当银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。心画，四弦一声如裂帛。此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用“比喻比喻”的修辞方法，你能找出几处呢？的修辞方法，你能找出几处呢？一：大量运用比喻。一：大量运用比喻。二：摹声与比喻结合。二：摹声与比喻结合。三：叙议结合，三：叙议结合， 妙语点睛。妙语点睛。第18页/共40页转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑

9、，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶女演奏序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终倾诉悲情急切愉快幽愁暗恨激越雄壮曲终收拨前前奏奏曲曲欢欢乐乐

10、曲曲沉沉思思曲曲悲悲愤愤曲曲第19页/共40页琵琶女的演奏变化：倾诉悲情急切愉悦幽愁暗恨激越雄壮戛然而止第20页/共40页琵琶声琵琶声尽诉心中悲愤情尽诉心中悲愤情第21页/共40页诗的前半部分写欢乐事，是否与琵琶女的苦身世矛盾？这样写有什么作用？不矛盾起对比反衬作用年轻美貌门庭若市夕日欢笑夜梦往事年长色衰年长色衰孤守空船孤守空船今日辛酸今日辛酸孤寂伤感孤寂伤感第22页/共40页琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被被摧残、被侮辱的歌女侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的冷暖

11、、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑愤懑之情，对世之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。 但是诗人笔下的琵琶女但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。第23页/共40页第三次演奏：第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座

12、重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：第24页/共40页“男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹”，诗人为何，诗人为何“泪湿青泪湿青衫衫”？ 诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？ 这这“泪泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。与尊重，又是对当时社会的控诉。青衫泪青衫泪同是天涯沦落人同是天涯沦落人 第25页/共40页 年轻美貌年长色衰门庭若市孤守空船夕日欢笑今日辛酸夜梦往

13、事孤寂伤感年轻时年轻时年老时年老时起对比反衬作用起对比反衬作用 被贬江洲 病卧浔阳第26页/共40页同是天涯沦落人琵琶女琵琶女 京倡京倡 商妇商妇 白居易白居易 京官谪官谪官琵琶声琵琶声 同是天涯沦落人同是天涯沦落人相逢何必曾相识相逢何必曾相识怨怨恨恨第27页/共40页同是天涯沦落人，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识相逢何必曾相识都从都城来到这个遥远的江州都从都城来到这个遥远的江州都有出类拔萃的才能都有出类拔萃的才能都有由盛到衰的遭遇感受都有由盛到衰的遭遇感受都有满腹的幽恨暗生都有满腹的幽恨暗生思考：思考：为什么诗人会同一个从未谋面的下等为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？的歌妓产

14、生共鸣呢？第28页/共40页同忆京城，天涯人对天涯人；同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人同望天涯明月，寂寞人对寂寞人第29页/共40页诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？ 一枝一叶总关情一枝一叶总关情

15、 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” 凄凉愁惨凄凉愁惨 “别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月” 离愁别绪离愁别绪 “唯见江心秋月白唯见江心秋月白” 寂静寂静 ，烘托了音乐效果，烘托了音乐效果 “绕船明月江水寒绕船明月江水寒” 琵琶女冷落凄凉的心情琵琶女冷落凄凉的心情 “黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”“”“杜鹃啼血猿哀鸣杜鹃啼血猿哀鸣” 诗人被贬后的孤寂悲凉诗人被贬后的孤寂悲凉 第30页/共40页用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。

16、久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从情和如痴如醉的神情，从侧面烘托侧面烘托出琵琶女出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。第31页/共40页东船西舫悄无言，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白唯见江心秋月白。无尽的怅然无尽的怅然 白描的景致白描的景致琴声的凄惋琴声的凄惋第32页/共40页“弦凝指咽声停处，弦凝指咽声停处，别有深情一万重别有深情一万重” 。 夜筝夜筝别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨生，此时无声

17、胜有声。此时无声胜有声。通篇之绝笔通篇之绝笔音乐休止音乐休止 弦外之声弦外之声想像空间想像空间情未休止情未休止每每一一个个乐乐音音似似乎乎都都游游荡荡在在长长短短莫莫测测的的时时空空里里 第33页/共40页同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。第34页/共40页枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句留江上别离情浔阳千尺水，句留江上别离情。第35页/共40页大家练大家练 1 1、 写出下列名句的上句或下句写出下列名句的上句或下句（1 1），犹抱琵琶半遮面。，犹抱琵琶半遮面。（2 2）嘈嘈切切错杂弹，）嘈嘈切切错杂弹，。（3 3）别有幽愁暗恨生，）别有幽愁暗恨生，。（4 4），老大嫁作商人，老大嫁作商人妇。妇。（5 5）同是天涯沦落人，）同是天涯沦落人，。（6 6）座中泣下谁最多，）座中泣下谁最多，。（7 7）转轴拨弦三两声，）转轴拨弦三两声，。 第36页/共40页2、琵琶行琵琶行一诗的诗眼是：一诗的诗眼是：。 3、阅读、阅读琵琶行琵琶行一诗的小序，回答问题一诗的小序，回答问题 （1）解释下列句中带