中考必备中考语文总复习第一部分备考指南ppt课件

1、第一部分广东中考备考指南2021年广东中考语文真题的题型与前两年的高度一致，卷面依然沿用近几年的三大板块根底、阅读、写作以及附加题。总体来说，此次中考命题还是遵行如下准那么：紧扣考纲要求，表达课改精神；在注重根底知识积累的同时加大了对言语运用才干的调查力度，强调语文课程与社会生活的联络；推进提升当代中学生的语文素养、文学素养，注重提高学生的品德涵养和审美情趣，使他们逐渐构成良好的个性和健全的人格；促进德、智、体、美的调和开展，让当代中学生在语文的熏陶感染下，培育正确的价值取向；同时尊重学生的独特体验，培育学生的语文实际才干，推进培育学生自动探求、团结协作、勇于创新的精神；让学生在初中阶段的语文

2、学习中承继与弘扬中华民族优秀文化，加强学生的民族自尊心和爱国主义感情，并在此根底上不断开阔视野，升华人生。下面比较近三年的中考语文考试细目内容，并结合广东省最新语文中考考纲，探查命题规律，为2021年的备考提供一些有益的参考。根底部分近三年中考详细调查内容见文后附录二分析及预测：第1题是古诗文默写题。出题范围为考纲所规定的必背古诗及文言文的名句，有直接默写和了解性默写。这样出题是比较合理的，可以较好地防止猜题和押题，全面调查学生识记和了解的情况。考生在备考时，需求强化对古诗词和文言文名句的背诵和了解，不要死记硬背，特别要求留意易错字。分值为10分。第2题是字词积累题。出题的方式是根据拼音写词语

3、，内容均出自课本，有两个二字词，两个四字词。这道题要求我们要回归课本，进展全面复习，防止要考的就重点突击、不考的就忽略的错误认识。估计2021年该题的句子依然来自课本。考生在复习的时候，不要只看词语而不看句子，最好能从课本中找到相应的句子，这样命中率会高很多。分值为4分。第3题是词语运用题，判别词语运用得能否恰当。四个选项中的词语均来自课本，两个二字词，两个四字词，但句子是来自课外的。这就要求考生注重、回归课本，熟习课内词语的课外运用。2021年有能够还会继续调查这一类型标题。分值为3分。第4题是病句的辨析与修正，找出四个选项中有没有语病的一项，或找出四个选项中修正正确不正确的一项。近几年调查

4、较多的病句类型为：语序不当、成分残缺、搭配不当、反复啰唆、句式杂糅、前后矛盾等。分值为3分。第5题是仿写句子，调查学生言语综合表达才干。不仅要把握好仿写对象的句式特点、修辞手法方面的要求，还要在内容上仔细斟酌。分值为4分。阅读部分近三年中考详细调查内容见文后附录二分析及阅读部分近三年中考详细调查内容见文后附录二分析及预测：预测：一、课内文言文阅读部分一、课内文言文阅读部分2021年中考课内文言文调查的篇目是年中考课内文言文调查的篇目是，题量为，题量为3道，分值为道，分值为10分，题型上与去年均坚持一致：分，题型上与去年均坚持一致：1. 第第6题为文言词汇解释题，调查题为文言词汇解释题，调查3个

5、词语，分值为个词语，分值为3分，一词分，一词1分。所调查的词语均是课内的重点文言词语。分。所调查的词语均是课内的重点文言词语。2. 第第7题为句子翻译题，调查两句，分值为题为句子翻译题，调查两句，分值为4分，一个句子分，一个句子2分。分。要求掌握翻译文言句子的方法，重点关注主旨句、关键句、要求掌握翻译文言句子的方法，重点关注主旨句、关键句、典型句、特殊句式的翻译。典型句、特殊句式的翻译。3. 第第8题为综合分析选择题，分值为题为综合分析选择题，分值为3分。此题全方面调查对分。此题全方面调查对文章内容的了解和认识，包括内容分析、写作顺序、写作手文章内容的了解和认识，包括内容分析、写作顺序、写作手

6、法、艺术特征、主题要旨、人物分析等。法、艺术特征、主题要旨、人物分析等。估计2021年的题型不会变，复习的重点是近几年未考过的文言文篇目。二、课外文言文阅读部分2021年中考课外文言文题量为3道，分值为9分，题型上与去年坚持一致：1. 第9题为文言词汇选择题，着重调查了课内外文言词汇的勾连。要留意积累课内常考实词的词义，考试时可用代入法来解题。2. 第10题为断句题。断句题2021、2021、2021连考了三年，是一个新的抢手题型，估计2021年仍将调查断句题。3. 第11题为内容了解简答题。常考“内容分析“人物评价和“阅读启示，要求掌握各种题型的解题方法。3. 第11题为内容了解简答题。常考

7、“内容分析“人物评价和“阅读启示，要求掌握各种题型的解题方法。估计2021年仍将延续2021年的题型和出题方式。三、适用类文本阅读从近几年调查的文体来看，2021、2021年是社科类阐明文；2021、2021、2021、2021延续四年均是调查议论文，突破了阐明文和议论文轮番考的规律,这也提示了我们不要把规律当作万能的，要踏踏实实地全面复习。阐明文和议论文的题量均为三道。从题型来看，两道选择题和一道问答题，答题难度稍有降低。但对考生来讲，得分易，失分更易选择出错即3分全丢。这就要求考生更加细心仔细地审题答题。从考点上来看，适用类文本的5个考点均有所涉及，如内容、资料、信息、观念等，因此要紧抓考

8、点进展复习。四、文学类文本阅读从近几年考试内容来看，所选的阅读资料均为叙事类的小说和散文。从题量上来看，均是四道题；第1道题通常为表格题，其他3道为问答题。考点还是围绕考纲上的5点内容设置。估计2021年仍将调查叙事类文本，仍将坚持同样的题量和题型。从整体上把握文学作品的内容、情感、笼统，品味作品中富于表现力的言语，欣赏作品的写作技巧和艺术特征，仍将是调查的重点。写作部分近三年中考详细调查内容见文后附录二分析及写作部分近三年中考详细调查内容见文后附录二分析及预测：预测：先看近三年的标题：先看近三年的标题：一、一、2021广东阅读下面的文字，按要求作文。广东阅读下面的文字，按要求作文。大千世界，

9、颜色缤纷，引人遐想。在我们的心底，总有一个大千世界，颜色缤纷，引人遐想。在我们的心底，总有一个声音声音我真想：单纯，乐观，坚强；享用胜利的喜悦，领我真想：单纯，乐观，坚强；享用胜利的喜悦，领会真诚的友谊，品味幸福的味道；和往事悄然挥手，走向诗会真诚的友谊，品味幸福的味道；和往事悄然挥手，走向诗意的远方意的远方 请以请以为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。要求：把标题补充完好；自选文体；不少于要求：把标题补充完好；自选文体；不少于500字；字；文中不得出现真实的姓名和校名。文中不得出现真实的姓名和校名。二、2021广东阅读下面的文字，按要求作文。特别，意思是“与众不同，不普通。生活中，一丝浅笑，

10、一个眼神，一声问候；或者一次游览，一场球赛，一段友谊；甚至一缕阳光，一抹颜色都令人回味、感念。请以为题写一篇文章。要求：把标题补充完好；自选文体；不少于500字；文中不得出现真实的姓名和校名。三、2021广东阅读下面的文字，按要求作文。女作家桐华说过，青春的可贵在于那颗盈满英勇和热情的心。英勇与热情，是她致胜的魔杖！其实，人人都有一柄致胜的魔杖：执着、猎奇、自信，抑或是师长的鼓励、典范的引领、波折的磨炼同窗们，什么是他致胜的魔杖呢？请结合本身的阅历与体验，以为题写一篇文章。要求：把标题补充完好；自选文体；不少于500字；文中不得出现真实的姓名和校名。分析及预测：近三年的作文题均属于半命题的方式

11、。这样的命题方式，可以给考生更广的写作范围，更容易写出内容详细、感情真诚的作文，符合考纲的要求。且每年的作文题前都有一段提示性话语，能很好地提示考生写作的方向、写作的思绪。可以说，近几年的作文题均较好地切合考生的实践，做到了让人人有话说。预测2021年的作文题仍将会以让人人有话说，尽能够给考生提供更广泛的写作范围，尽能够地让考生写出真情实感作为命题的准那么，至于命题方式倒是其次。考生在平常就要留意广泛积累，掌握足量的素材，让本人所写的内容有血有肉、真诚动人。附加题部分近三年中考详细调查内容见文后附录二分析附加题部分近三年中考详细调查内容见文后附录二分析及预测：及预测：附加题部分为名著阅读，分值

12、是附加题部分为名著阅读，分值是10分，题量为分，题量为3道。这就要求道。这就要求学生平常注重名著阅读，熟习名著的内容。学生平常注重名著阅读，熟习名著的内容。根据近几年的名著调查顺序：根据近几年的名著调查顺序：2021、2021、2021年考外国名年考外国名著，著，2021、2021、2021年考中国名著，这几年名著的调查都年考中国名著，这几年名著的调查都遵照着遵照着“一年中，一年外的规律，一年中，一年外的规律，2021年很能够调查外国年很能够调查外国名著。但也能够突破这一规律，毕竟调查篇目有限。名著。但也能够突破这一规律，毕竟调查篇目有限。经过对近几年中考语文试题的分析，我们在经过对近几年中考

13、语文试题的分析，我们在2021年中考语文年中考语文的备考过程中，应该留意以下几个问题：的备考过程中，应该留意以下几个问题：一、回归课本，扎扎实实地进展听说读写的训练，并分类整理，构成知识网络。1.在平常的日常教学中，准确地落实中考语文考试的范围和内容知识点的训练，减少盲目性，注重根底、提高言语表达的运用才干。2.进展全面系统的归纳整理，构成知识网络。做到胸有成竹，才干有序、有效地进展提高语文才干的训练。二、亲密关注社会动态，关注生活实践，学会在生活中学习和运用语文知识。备考中要关注社会动态，把握时代的脉搏，在生活中学语文，联络生活实践运用言语，要注重言语表达的规范训练。在抓好写作根本功的根底上，要关怀生活、体验生活、感悟生活，擅长发掘、提炼生活的“动情点，力求有创意的表达，才干写出具有真情实感的好作文。三、阅读经典，扩展阅读面，提高语文素养。引导学生好读书，读好书，“读万卷书，行万里路，经过阅读经典来提高本人的语文素养和言语的表达才干。让学生在自主的阅读中不断积累词汇，丰富情感与阅读体验，使每一个学生都有话想说，有话可说，而且使不同层次的学生都有各自的