导论复习要点

1、教育技术学导论试卷题型一、名词解释（每个5分，共20分）4×5二、填空题（每空1分，共20分）20×1三、单项选择题（每小题2分，共10分）5×2四、简答题（每小题6分，共30分）5×6五、论述题（每小题10分，共20分）2×10复习要点1. 教育技术1994定义教育技术学是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。2005定义教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践个别化教学个别化教学是一种适合个别学习者需要和特点的教学。学生个别地自学，在方法上允许学习者自

2、定目标、自定步调、自己选择学习的方法、媒体和材料。教学系统设计（何克抗）教学系统设计是一个包括分析、设计、开发、实施和评价教学各步骤的有组织的过程；（比如：课堂教学系统、远程教学系统、计算机辅助教学系统）集体教学教学媒体是指直接加入教学活动，在教学过程中传输信息的手段。教学中使用的媒体通常有两种含义：一种是指用以存储信息的物理实体，如磁带、磁盘、光盘和半导体存储器等；另一种是指信息的载体，如文字、声音、图形、图像、动画和活动影像等。CAI系统中所涉及的媒体是指后者。学习环境学习环境是相对于教学环境来说的，随着学生主体地位的不断提高，学习环境也日益完善。按照武法提教授给出的定义，学习环境，是学习

3、活动展开的过程中赖以持续的情况和条件。由于学习活动的主体是学习者，因而也可以把学习环境说成学习者在学习过程中进行学习活动的情况和条件。学习环境主要强调通过各种学习资源和教学策略支持学习者的学习活动，因而学习环境的概念是以“学”为中心的教学系统和学习系统的基础。 教学结构v 教学结构是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式，是教学系统四要素（教师、学生、教学内容、教学媒体）相互联系、相互作用的具体体现。v 教学结构强烈地依附于教育思想、教学理论和学习理论，即用不同的教育思想、教学理论和学习理论指导就必然形成不同的教学结构2 .简述教育技术学专

4、业的本科生所应具备的能力要求（能力体系的六个因素）ü 教学系统设计能力ü 教学媒体应用与评价能力ü 持续更新、补充和完善知识结构的能力ü 现代化教学系统的使用、维护与管理的能力ü 媒体设计与开发能力ü 现代教育技术应用研究的初步能力3.简述小组教学方法的优缺点4.远程教育的发展按照使用的技术手段的不同可以分为哪几个阶段？5.程序教学的主要特点（要素）是什么？小步子的逻辑序列。积极地反应。信息的及时反馈。 自定步调。 减少错误率6.戴尔的经验之塔包括哪些内容？ 经验之塔的理论要点v 经验之塔最底层的经验，是最直接最具体的经验，越往上，则

5、越趋于抽象，各种教学活动可以依其经验的具体抽象程度，排成一个序列。v 教育应从具体的经验入手，逐步过渡到抽象。v 教育必须要把具体经验普遍化，形成概念。从而来指导进一步的实践。v 在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件。v 位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式之不足。 对我们有什么启示？ 经验之塔用于教学的原则v 把学习经验分为具体与抽象，提出学习应从生动的直观向抽象的思维发展，符合人类的认识规律。v 提出了视听教材分类的理论依据，及应以其所能提供的学习经验的具体或抽象

6、的程度作为分类依据。v 视听教材必须与课程相结合。7.课程开发的方法与步骤是什么？ 8.制约课程的因素是什么？ 9.促进“二战”期间美国军中视听教学大力发展的主要因素有哪些？迅速掌握电影教育的速度第二次世界大战期间，美国政府生产工业培训电影457部,为军队购买了5.5万部电影放映机,花费在影片上的投资达10亿美元。利用电影培训技术人员获得很大成功，在短短6个月中，把1200万缺乏军事知识的老百姓训练成为陆、海、空各兵种作战部队，把800万普通青年训练成为制造军火、船舶的技术工人。战争期间，军队训练中除了大量使用电影外，还采用了许多其他视听媒体，例如，军训中初显成效的投影器，主要用于识别航空器的

7、教学的幻灯，用于外语教学的录音，用于飞行训练的模拟训练器材等。美国在工业和军队训练中中发展视听教学取得巨大的投资效益10.简述有效学习的特征。 建构性。学习是学习者根据自己的先前知识对当前知识进行积极建构的过程。现代认知学习观认为建构主义强调在积极的建构过程中获得新知识和技能是有效学习的一个重要特征。 积累性。学习者积极建构知识的过程是一个逐渐积累的过程，那么如何积累并进行有效的学习就需要对这一积累过程进行适时的调节和控制。 自我调节性。学习者需要不断对其活动进行有效的管理和监控，包括：有准备的学习、采取必要的学习步骤、调节学习、自我反馈和评价学习成绩，能够保持注意并具有高涨的学习动机。这种自

8、我调节活动较少依赖于教学的支持。 目标定向性。有效学习本身是一个有目的的认知过程，是一种有目的的学习。一旦学生决定或陈述了自己的目标，学习一般都能够成功；如果教师或课本上对预先学习对象有一个界定，学生采纳了这种界定，那么学习一般也会成功。 情境性。情境学习理论认为，认知过程（包括思维和学习）是发生于一定的物理和社会背景中的。认知过程包括个人与情境之间的交互，并非单独存在于人们的头脑中。 协作性。有效学习的协作性要求教学能够使学生超越自己的认识，并且在教学中通过学习者的合作与协作，形成对知识更加丰富的理解，以便学习广泛迁移。11.谈教育技术1994定义与2005年定义不同之处。p 第一，2004

9、年定义采用的是“教育技术”（educational technology），而1994年的定义采用的是“教学技术”（instructional technology）。p 第二，2004定义的主要包括三个职能范畴：创设、利用、管理，其中定义中的设计、开发的职能在新定义中演化为了一个职能：创设。在新定义中，评价范畴也不再被列为一个单独的范畴。p 第三，新定义添加了有关改善绩效的新内容。改善绩效的提法强调了学习的含义不单指获取知识，更要注重培养和提高能力。p 第四，新定义更加强调过程和资源的技术性与合适性。12.何为系统方法论？系统方法论是提供一组进行合理开发，设计时所运用的思想、原理、方法、步骤

10、、组织和技巧，以便使解决复杂系统问题的系统理论发挥指导作用它是运用系统理论的观点、方法，研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。它侧重于系统的整体性分析，从组成系统的各要素之间的关系和相互作用中发现系统的规律性，从而指明解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法。 14.教育传播理论在教学中的应用揭示了什么？1 说明了教学过程所涉及的要素2 指出了教学过程的双向性 3 确定了教学传播过程的基本阶段 4 揭示了教学传播系统的教育功能实现机制 5 传播过程的功能条件 6 揭示了教学传播过程的若干规律 13.教育传播系统的特性是什么？n 它是

11、一个开放性的社会系统n 它是一个相对稳定性的动态系统n 它是一个可调节性的控制系统15.画出加涅的学习与记忆的信息加工模型图并作适当的解释说明。 加涅提出的“为学习设计教学”的主张，他认为教学必须考虑影响学习的全部因素，即学习的条件。学习的条件又分为内部条件和外部条件。为了分析学习的内部条件和外部条件，加涅根据信息加工心理学原理，提出了一个广泛认可的且影响深远的学习与信息加工模型。 该信息加工模型把学习过程看成是由加工系统或称操作系统、执行控制系统和预期系统等三个系统协同作用的过程。16.远程教学的特点是什么？1. 可获得性 Access2. 成本 Costs 3. 教与学4. 交互性与用户友好5. 组织问题6. 创新 Novelty 7. 速度 Speed17.个别化教学的优缺点是什么？1教学目的明确； 2试图使学习适合学生个别差异，打破传统 教学固定步调模式，学生能自定学习步调； 3采用掌握学习法； 4重视课程内容的选择和组织。18.教学媒体选择的基本要素有哪些？1教学目标、任务类型 2学生特征3媒体特征与教学功能4媒体材料易获得性及使用条件5媒体成本效益6教师对媒体的掌握与偏爱19.谈谈你对肯普模式的理解、 肯普模式尽管因为基于行为主义而带来较大的局限性，但是由于它具有较强的实用性和可操作性，加