《南昌大学附中》PPT课件

1、南昌大学附中 龚小藩高中化学新课程教学与高三化学复习高中化学新课程教学与高三化学复习ncdxfz一、对比分析新旧课程教学大纲的特点选录一、对比分析新旧课程教学大纲的特点选录 化学化学 基本基本概念概念的基的基本理本理论论物质的组成、分类、用语的不同：物质的组成、分类、用语的不同：1.掌握掌握了解了解：电子式、原子结构示意图，分子式、结构式和结构简式的表示方法。2 .能正确书写化学方程式、离子方程式；了解相对原子质量、相对分子质量的定义。新增新增：并能进行有关计算。并能进行有关计算。3 .理解理解了解了解：物质的量浓度（molL-1）、阿伏加德罗常数。掌握物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目

2、、气体体积（标准状况下）之间的相互关系。新增：新增：进行有关计算进行有关计算4 . 理解热化学方程式的含义，热化学方程式、电极反应式的要求放在后面。溶液部分的不同溶液部分的不同：1（3）了解饱和溶液，不饱和溶液的概念。了解溶解度的概念。了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。降低为降低为：（2）了解溶解度、饱和溶液的概念2（5）了解胶体的概念及其重要性质和应用。降低为降低为：（5）了解胶体是一种常见的分散系删除删除：（4）初步了解结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念。3新增新增：用质量分数的概念，进行有关计算质量分数的概念，进行有关计算二、新旧教材编排体系的区别二、新旧教材编排体系的区别 旧

3、教材：以物质构造为主线，以根本概念、根本实际旧教材：以物质构造为主线，以根本概念、根本实际为知识的为知识的“骨架，以元素化合物知识为骨架，以元素化合物知识为“血肉，注重血肉，注重知识体系的严密性和完好性，要求高，难度大。所以，旧知识体系的严密性和完好性，要求高，难度大。所以，旧教材内容多，要求高，某些知识显得教材内容多，要求高，某些知识显得“繁、难、偏、旧繁、难、偏、旧 ，而且旧教材过分注重结果。，而且旧教材过分注重结果。 新课标：与旧教材相比较，新课标在知识编排、才干新课标：与旧教材相比较，新课标在知识编排、才干要求等方面都有很大不同，把握不好，就会要求等方面都有很大不同，把握不好，就会“穿

4、新鞋走老穿新鞋走老路路 。拓宽、加深、多练，费劲不讨好，事倍功半，甚。拓宽、加深、多练，费劲不讨好，事倍功半，甚至招致学生的厌倦与反感，与新课标要求背道而驰！至招致学生的厌倦与反感，与新课标要求背道而驰！ 新课标在强化双基的同时，还注重过程与方法，情感态度新课标在强化双基的同时，还注重过程与方法，情感态度和价值观的培育。和价值观的培育。 新课标强化实验在化学教学中的重要作用。新课标强化实验在化学教学中的重要作用。 新课标强化方法，尤其是分类方法在化学学习中的指点作新课标强化方法，尤其是分类方法在化学学习中的指点作用。用。 新课标在内容安排上具有开放性和前瞻性。新课标在内容安排上具有开放性和前瞻

5、性。 明确新课标的特点和要求，做到把握准确，不随意拓宽，不随意加深，以免加重学生负担。三、新课程高中化学教学中更应实现对学生三、新课程高中化学教学中更应实现对学生思想才干的培育思想才干的培育 思想总是在一定的“问题情境中产生的，没有问题就不能够有思想，经过问题来启发学生积极的思想，以问题为主线来组织课堂教学，就成为调动学生学习自动性，促进学生思想才干的构成和开展的重要手段。 四、处置好过程和结果的关系四、处置好过程和结果的关系 1.“过程和“结果的含义是什么？ 2.“过程和“结果有什么关系？ 3.“过程的目的是什么？有关化学反响速率探求式教学有关化学反响速率探求式教学 教师问：指点学生阅读必修

6、2课本 “思索与交流中相关图片及投影展现合成氨的图片，指出有这样景象的存在，即同是化学反响，有的进展的很快，有的进展的很慢，了解了化学反响进展的快慢与我们有什么的关系呢？ 学生答： 教师问：我们知道了化学反响存在着进展快慢的差别，我们又是如何表示这种差别呢？有没有一个量给我们做一个定性的和定量的描画呢？能不能联络其他的学科知识为我们所用呢？ 学生答：最后由学生总结归纳出有关化学反响速率的概念和相关内容教师不做任何提示和解释，做以下演示实验KSCN(aq)稀H2SO4FeCl3(aq)Na2S2O3(aq)H2O参照 “重过程难以实施的缘由 (1)对实现过程目的的重要性认识缺乏 (2)解题是为了

7、得到“结果所构成的思想定势 (3)教学“以知识为线索演化成了“以知识为主 (4)教科书信息呈现方式为实现过程目的带来了困难 (5)过程的方式易被关注，过程的本质常被忽视。五、加强课堂演示实验的教学五、加强课堂演示实验的教学 .课堂演示实验教学的意义课堂演示实验教学的意义 .课堂演示实验教学改革课堂演示实验教学改革 2.1 改动演示实验的方式，给学生更多的改动演示实验的方式，给学生更多的学习空间学习空间 2.1.1 更新教学观念，注重方法引导和思想更新教学观念，注重方法引导和思想启迪启迪 2.1.2 角色互换，让学生登台演示实验角色互换，让学生登台演示实验 2.1.3 信息交流，师生互动信息交流

8、，师生互动 2.2 改动演示实验的内容改动演示实验的内容 2.2.1 改良演示实验，使实验景象更加明改良演示实验，使实验景象更加明显显 2.2.2 添加演示实验内容，变笼统为详细添加演示实验内容，变笼统为详细 3.小结小结 化学实验教学的改革将科学探求作化学实验教学的改革将科学探求作为突破口，科学探求不但是一种重要的学为突破口，科学探求不但是一种重要的学习方式，同时也是初中化学课程的重要内习方式，同时也是初中化学课程的重要内容，它对开展学生的科学素养具有不可替容，它对开展学生的科学素养具有不可替代的作用。化学实验作为科学探求的重要代的作用。化学实验作为科学探求的重要方式，重在培育学生的科学探求

9、才干，提方式，重在培育学生的科学探求才干，提高学生的实际才干和创新精神。经过对化高学生的实际才干和创新精神。经过对化学演示实验教学的改革，我们可以提高学学演示实验教学的改革，我们可以提高学生的动手操作才干，也可以促成他们的科生的动手操作才干，也可以促成他们的科学探求才干和创新思想的构成和开展，从学探求才干和创新思想的构成和开展，从而使我们获得更好的教学效果。而使我们获得更好的教学效果。六、注重习题的选择和训练六、注重习题的选择和训练 旧教材，每节每章后面都安排了一定数目的习题，题量较足，所选习题具有一定的代表性，能较好地落实双基与才干的要求。而新课标在这方面与旧教材不一样，题量少，且代表性缺乏

10、。 化学作为一门文科性质的学科，必需经过一定量的习题训练，这是教师们的共识，也是学科特点决议的。由于新课标实施时间短，可供选择的适宜新课标要求的配套练习很少。 为此，许多学校编制“学案，把最根本的知识和才干要求编成“学案，协助学生找到正确的学习方法，并选编符合新教材的不同层次的习题，以到达稳定、提高的目的。 高考化学复习方法高考化学复习方法 怎样着手进展化学总复习，复习的目的和义务是什么？高考化学总复习是一门学问，也是一门科学。总复习是对中学化学的知识进展系统归纳、全面总结，使知识由点到线，由线到面，由面织成知识网，并加深了解和运用规律，使才干得到全面提高的过程。 一要仔细学习； 二要有一套科

11、学的复习方法三轮复习法。 把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有偏重，时间长短也各不一样。 第一轮复习从八月中到三月初，主要目的是根底才干过关； 第二轮复习从三月初到五月初，主要目的是综合才干突破； 第三轮复习从五月初到五月底，主要目的是提高运用才干。一、第一轮复习一、第一轮复习 第一轮复习要善待课本，全面阅读教材，稳定双基，发掘隐形关系，查漏补缺，彻底扫除知识构造中了解上的妨碍。 根本概念及根本实际的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，根本概念及根本实际不过关，后面的复习就会感到妨碍重重。因此，必需真实留意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及实际真

12、正弄清楚。在这一根底之上，对学科知识进展梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提高运用才干。 一例如：元素化合物部分，可以从以下几个方面进展复习，强化一例如：元素化合物部分，可以从以下几个方面进展复习，强化知识体系的构建。知识体系的构建。 1.复习元素化合物知识应从组成、构造入手，抓住组成和构造决议复习元素化合物知识应从组成、构造入手，抓住组成和构造决议物质性质这一关键，按类别复习物质的性质、用途及制备等内容。物质性质这一关键，按类别复习物质的性质、用途及制备等内容。 2.在复习过程中要擅长将知识点连成线，由线连成片，最后构成知识网。对于重要元素及其化合物的化学性质可以本人编制相互转化和

13、联络的网络图，并清楚实现转换的化学方程式，便于加强记忆。如：实现由 NH3生成 N2的转化，利用 NH3的复原性，有如下化学反响可被选择。14NH3+ 3O2纯 2N2+ 6H2O22NH3+ 3Cl2 N2+6HCl32NH3 + 3CuO N2+3H2O点燃 3.在复习过程中要擅长利用归纳、对比等方法，找出物质性质之间的共同性和差别性。以便记忆准确。 名称氧化钠过氧化钠化学式Na2ONa2O2化学键类型离子键离子键、非极性共价键电子式晶体类型离子晶体离子晶体颜色、状态白色固体淡黄色固体稳定性不稳定，能被氧化2Na2O+O2=2Na2O2较稳定与水反应Na2O+H2O=2NaOH2Na2O2

14、+2H2O=4NaOH+O2与酸性氧化物反应（如CO2)Na2O+CO2=Na2CO32Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2与SO2反应Na2O+SO2=Na2SO3Na2O2+SO2=Na2SO4与酸反应（如盐酸）Na2O+2HCl=2NaCl+H2O2Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+ O2与氢硫酸反应Na2O+H2S=Na2S+H2O2Na2O2+4H2S=2Na2S+2S+4H2O与盐的水溶液（如 FeCl2)氧化钠、过氧化钠与盐的水溶液反应，首先是它们与水反应，然后再考虑生成的碱与盐反应，要求符合复分解反应条件。二例如：在原子构造的有关知识复习时，可以对各种量小结如下

15、：二例如：在原子构造的有关知识复习时，可以对各种量小结如下：1.质量关系：质量数A= 质子数Z+ 中子数N2.电性关系：Z= e-中性Z e-阳离子Z 核外电子数 简单阴离子：质子数 = 核电荷数 = 原子序数 核外电子数 其他部分的复习，也可以采用不同的方法，构建其知识体系和网络，落实知识要点。二、第二轮复习二、第二轮复习 第二轮复习要明确重点、难点。对每一个知识构造及其知识点中的重点，深化了解，突破难点，把握知识构造内部之间的联络。强化对规律的了解和运用。同时进展解题训练，提高实战才干。 一对于主干、重点和热点知识进展强化复习，掌握其要点和规律。 二应留意附加隐含条件的运用规律 一对于主干

16、、重点和热点知识进展强化复习，一对于主干、重点和热点知识进展强化复习，掌握其要点和规律。掌握其要点和规律。 如：溶液中离子能否大量共存的判别复习应归纳并掌握如下规律：所谓几种离子在同一溶液中能大量共存，就是指离子之间不发生任何反响；假设离子之间能发生反响，那么不能大量共存。以下情况溶液中离子之间不能大量共存。 1.彼此能发生复分解反响，有难溶物生成，有气体生成，有弱电解质生成，那么不 能 大 量 共 存，如 Ag+与 Cl-，Ba2+与 SO42-，CO32-与 H+，S2-与 H+，CH3COO-与 H+，OH-与 H+。 2.彼此能发生氧化复原反响的离子不能大量共存，如 Fe3+与 S2-

17、，NO3-与I-在酸性溶液中，S2-与 SO32-在酸性溶液中，MnO4-与 Cl-在酸性溶液中。 3.彼此能发生水解相互促进反响的离子不能大量共存。如 Al3+与 AlO2-，Al3+与 S2-，Fe3+与 CO32-、HCO3-，Al3+与 HS-、HCO3-、SiO32-、SO32-等，NH4+与AlO2-、SiO32-等。 4.彼此能发生络合反响的离子不能大量共存。如 Fe3+与 SCN-，Ag+与S2O32-。 5.微溶物质的阴、阳离子不能大量共存。二应留意附加隐含条件的运用规律二应留意附加隐含条件的运用规律如：1.溶液无色透明时，那么溶液中一定没有有色离子。常见的有色离子是Cu2+

18、、Fe3+、Fe2+、MnO4-等。 2.强碱性溶液中一定不能大量存在与 OH-起反响的离子。 3.强酸性溶液中一定不能大量存在与 H+起反响的离子。 4.某溶液与铝反响有氢气生成，阐明此溶液能够是强碱性，也能够是强酸性。对于主干知识、重点知识和热点知识都可以采用上述强化方法进展复习。三、第三轮复习三、第三轮复习“三轮回扣中常见的几种方法及其运用战略。1.回扣方法 1.1纠错型回扣法 1.2查漏补缺型回扣法 1.3 练习讲评式回扣法 1.4单元教授式回扣法 1.5 练习读书式回扣法 1.6 自主式回扣法 2.运用战略运用战略 2.1因群体不同而择法因群体不同而择法 2.2 因知识难易程度而择法因知识难易程度而择法 2.3 因讲课进度的情况而择法因讲课进度的情况而择法 高考化学试卷的答题战略与争分技巧高考化学试卷的答题战略与争分技巧一、树立自信心，抑制怯场一、树立自信心，抑制怯场二、合理把握和分配时间，延伸有效答题时间，二、合理把握和分配