雨的四季.ppt课件

1、雨的四季雨的四季（zhn）1;.自读课文，整体感知自读课文，整体感知2;.（1）点明对雨的喜爱之情。课文结构（2-5）四季的雨。（6-7）热烈地赞美雨。3;.自读第一部分，思考：自读第一部分，思考：这一部分在文中有什么作用？明确：开宗明义，作者直接表明对雨的情感喜欢雨。4;.CONTENTSCONTENTS春雨图春雨图夏雨图夏雨图 秋雨图秋雨图冬雨图冬雨图5;.春雨图1、作者描绘了哪些具体的景物？ 明确：树、水珠子、水雾、小草、空气等。明确：树、水珠子、水雾、小草、空气等。2、作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？ 示例：

2、植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物示例：植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。细无声的春雨来了，一切都变了。6;.春雨有什么特点？春雨有什么特点？柔情娇媚透明7;.夏雨图1、与春雨相比，夏雨有什么不同之处？ 明确：明确：“如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。”2、最后一句用到了哪些修辞手法？从哪种角度写雨？ 明确：拟人、比喻。听觉角度。

3、明确：拟人、比喻。听觉角度。8;.夏雨有什么特点？夏雨有什么特点？热烈粗犷丰满大地9;.秋雨图1、这一段中，首句有什么作用？ 明确：首先，点明了季节明确：首先，点明了季节秋季。其次，作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背秋季。其次，作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。写出了作者对于秋雨的独特感受。2、本段用到了哪些修辞手法？找出原句读一读。 明确：比喻、拟人、排比。明确：比喻、拟人、排比。10;.秋雨有什么特点？端庄深沉

4、11;.冬雨图1、首句有什么作用？句中的“也许”能否去掉？为什么？ 明确：欲昂先抑。明确：欲昂先抑。 不能去掉。不能去掉。“也许也许”表示推测，如果去掉就变成了肯定，与事实不符。表示推测，如果去掉就变成了肯定，与事实不符。12;.冬雨有什么特点？自然平静13;.第三部分赏析第三部分赏析14;.1、作者改用第二人称“你”来称呼雨，这样写有什么好处？ 明确：用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表现出作者对雨的爱恋之明确：用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表现出作者对雨的爱恋之情。情。2、结尾一句在文中起什么作用？体现了作者怎样的感情？ 明确：作用明确：作用与文章开头相照应，点明中心，再次强调对雨的喜欢和爱恋。体现与文章开头相照应，点明中心，再次强调对雨的喜欢和爱恋。体现的感情的感情对雨的喜爱和爱恋。对雨的喜爱和爱恋。15;. 如果把“雨的四季”改成“四季的雨”好不好？明确：不好。明确：不好。“四季的雨四季的雨”：单纯强调：单纯强调“雨雨”，显得呆板、生硬。，显得呆板