四数导学案求一个小数的近似数1(下三)

1、麟游县九成宫小学学科学科导学案年级四科目数学课题求一个小数的近似数 1课型综解决课主备教师刘海萍上课教师刘海萍备课时间上课时间月 日（星期）共课时，本学期共计课时学习 目标1、 能够根据要求会用：四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似 数。2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心重难点能正确的求一个小数的近似数。导 学 准 备综合解决评价单核心问题怎样准确的求一个小数的近似数。主要过程教 学 环 节时 间导学 内容教师行为期望的学生行 为修改或补充创 设 情 境2分导入新课谈 我 数 日 确 近 数 应 么 数炎话导入戈们已经认识了小 咬，在实际生活中有 寸不必

2、说出小数的准 角数，只要说出它的 丘似数就可以了，小 咬的近似数在生活中 立用的这么广泛，怎 么求一个小数的近似 咬呢？学生按组积极 思考，踊跃回答。预 习 评 价5分复习 准备让学生完成综合 训练单中的课前热身 习题。学生积极完成，学科长检查汇 报。课 堂 比 拼20分解决 实际 问题豆豆的身高0.984米， 我们一般怎么表述豆 豆的身高？你是怎样 得出豆豆身高的进似 数的？（1）保留一位小数， 有总结出尽管两个数 的大小相等，但表示 的精确程度不同，同 学们认为哪个答案是 正确的呢？求近似数 时，小数末尾的零不 能去掉。（2）保留整数部分应 怎样思考，注意什么 问题呢？争议吗？（1）学生汇

3、报保留 两位小数求近似数 的思维过程，并再 找一名同学进行汇 报（2）学生讨论近似 数是1.0还是1。（3）分组讨论，汇 报交流。（4）总结方法和注 意事项。明确小数的 近似数的方 法与整数的 近似数相似。 要用“四舍五 入”法保留小 数位数。要注 意保留小数 位数越多，精 确程度越高。拓展 交 流10分拓展训练布置训练评价中 的题目。老师评价。1、独立完成，然 后小组订正。2、各小组代表回 报结果。总 结 提 升3分全课总结求一个小数的近似数应注意什么？相互交流，畅谈收 获。板 书 设 计求一个小数的近似数1求一个小数的近似数要注意两点： 要根据题目标要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是

4、几；要保留一位小数，就看百分位是几；然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。 取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的。0应当保留，不能丢掉。课后 反 思老师寄语：成绩和劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分成绩。求一个小数的近似数1综合解决一评价单班级：四组名：姓名:创作：刘海萍使用时间:前热身评价:1 把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数（卡片出示）98653458741312001487047 05 47 万500473980102 .下面的里可以填上哪些数字?32 645 32 万问题探究评价:1、出示73页情境图豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高?2、你

5、们能利用已有的知识来求出这个小数在不同情况下的近似数吗?3、保留一位小数，近似数是1.0还是1。4、保留整数部分应怎样思考，注意什么问题呢?5、求一个小数的近似数应注意什么?6、回忆求0.984近似数的过程，你能发现求一个小数的近似数有什么共同的特点吗?问题训练评价：1、保留2位小数98.653458.74131.20050.0473.980101.48702、保留一位小数720.589.05463、求下面小数的近似数.3.781 （保留一位小数）0.0726（精确到百分位）6.268 （精确到百分位）4、 填表：精确到个位、十分位、百分位（第一题强调0的占位，第二题强调保留的位数 越多结果越精确。）个位十分位百分位0.96310.2893、比一比：小明身高1.52米，李老师身高1.60米，姚明身高2.26米，如果他们的身高都精确到个位,你发现了什么？如果保留一位小数，你又发现了什么？由此你认为哪种取近似值的方法更接近实际情况？由此我们可以得出什么结论？3改写成用亿”作单位的数，再保留两位小数。4、辨析判断。(1)3.56精确到十分位是4。()(2)6.05和6.0599保留一位小数都是 6.1.()(3)近似数是6.32的三位小数不止