教案《木鼓歌》

1、教案木鼓歌兴庆区十六小学马 彬教学内容学唱歌曲木鼓歌。教学目标1以欢快、活泼的情绪敲木鼓，跳木鼓舞，以饱满而富有弹性的歌声演唱木鼓歌，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。2熟练地演唱歌曲。学习方法：记忆法、听辨法、讲授法 教学重点：演唱歌曲木鼓舞，表达人们对美好幸福生活的赞美和追求。 教学难点：用身边的材料即兴创编。 教具课件准备：电子琴、录音机、磁带、鼓 预设教学流程： 1、导入新课。教师出示各种各样的鼓，学生认识并敲击，感受鼓带给人们的快乐和节日气氛。 教师表演甩发舞，并播放木鼓歌的录像。 师：人们在做什么？ 生：人们聚在一起边敲鼓边跳舞。 师：这是云南佤族人民在跳木鼓舞。 师：佤族人民能歌

2、善舞。在西盟、沧源等聚居的每一个村寨，都有一个或几个建在寨中高地上的竹制木鼓房子。房里放置一对木鼓，左边是母木鼓，右边是公木鼓。佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”。人们不仅木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热烈。我们今天要学的木鼓歌就表现了这种欢乐歌舞的场面。 教师播放歌曲（出示课题）录音。 2、学唱歌曲。 （1）初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪；并在歌曲0处设计节奏为歌曲伴奏。 （2）练习节奏  X X X X | X  O |  X X X X  |  X  O  | X

3、X  X X  |X X  X  | X X  X X | X    O  |练习歌曲第1-4小节的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8小节）用听唱法慢速练习。 学习第9-12小节的旋律。 注意节奏变化： X  X X  X  X |  X  X   O   |  X  X X  X X  |X X  0  |学习第1318小节的旋律。 注意节奏变化：出现

4、了后十六节奏、强将手下无弱拍上出现的八分附点音符。其中有重复的地方。 反复练习9-18小节。 学习第19-21小节，注意两个重复出现的乐节。 第2328小节总是出现四度的音程跳跃下滑音记号的唱法。 完整地演唱歌曲第一段歌词。 （3）教师：播放第二段歌曲。 学生听录音，加深印象。 自学演唱歌曲第二段及结束句。（4）完整演唱歌曲，并随着音乐跳木鼓舞。3、小组汇报展示。 教学评价1是否能熟练、完整地演唱歌曲。2能否用打击乐器为歌曲设计伴奏。3能否创编简单的动作表现歌曲。教学反思：这是一节真实而朴素的音乐课。在上本课之前，我深入教材，反复练唱本课歌曲，体验到木鼓歌所表达的欢快的情绪；通过上网搜集到佤族

5、及木鼓的文字资料，对佤族的木鼓及佤族舞蹈有所了解。由于木鼓难以在课堂上给学生展示，使学生直观的了解，所以我借用生活中的其他鼓代替，目的主要在于让学生感受不同鼓的不同音色，以及鼓为人们营造的欢乐气氛。在课堂上，我发挥个人特长，结合木鼓歌的音乐自编自演了舞蹈甩发舞，拉近了与学生的距离，使学生对木鼓歌产生浓厚的学习兴趣，并体验到了佤族音乐的欢乐与美；我针对本班学生音乐能力，采用听唱法降低了歌曲旋律的学习难度，使学生更易于接受。课堂上，我用亲切的教态与学生交流，课堂上充分体现了民主，体现了教师与学生的互动，始终坚持学生是学习的主体，采用多种教学手段充分调动学生的主观能动性，达到了教学目标。课后我进行了多次教学反思，发现本节课的不足之处在于：1、课前应充分调动学生了解木鼓、了解佤族的欲望，在课前布置学生主动搜集相关佤族、木鼓的文字资料、音乐资料、图片资料。2、课堂上应结合图片帮助学生更进一步的认识木鼓；通过声音资料使学生了解木鼓的声音特点，感受木鼓的神圣；通过影像资料，使学生进一步了解佤族的音乐。采用各种手段激发学生学习民族音乐的热情。3、在歌曲教学中，应严格按照课标对五年级学生的歌