高考总复习古诗词鉴赏专题学案即事抒怀

1、读书破万卷下笔如有神备课时间 :上课时间：唐诗宋词之即景即事抒怀诗导学案（四）高考链接总第课时本课第课时学习目标： 1、了解高考题型及本题材诗歌在高考中的考察方向和特点。2、通过真题演练，规范答题。3、回顾总结本组诗歌的主题情感、常见艺术手法及鉴赏方法。一、考点解读即事抒怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感谢。古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发、抒写心中的感慨，或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或仕途失意，或闺中怀人。或讴歌河山。所谓“即事”诗，一般来说无严格的界定。许多其他题材的作品， 例如怀亲、 送友、 思乡、 赠人、人生感悟、 闲情逸趣等， 一般皆可笼统称之为

2、 “即事抒怀诗”。二、直击高考1、（ 20XX 年海南、宁夏卷） （二）阅读下面这首宋诗，完成8 9 题。（ 11 分）小斋即事刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。 注 刘一止：宋徽宗宣和三年（1121 ）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。8诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（ 5 分）答：9作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6 分）答：2、（ 20XX 年全国卷）12阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 分）读书破万卷下笔如有神春日即事李弥逊 小雨丝

3、丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 注 李弥逊（1085 1153 ），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（ 1）请对首句中的“网”字进行赏析。答：（ 2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。答：3、（ 20XX 年天津卷） 16阅读下面的诗，回答问题。（ 5 分）山居即事王 维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（ 1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。答：（ 2）诗的后四句写出了怎样的景与情？答：4、（

4、 20XX 年江西卷） 14阅读下面两首诗，然后回答问题。（ 6 分）喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲 注 。读书破万卷下笔如有神 注 蔡家亲：表亲（ 1）此诗表达了作者怎样的感情？（2 分）答：（ 2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。 （ 4 分）答：5、（ 20XX 年四川卷）12阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 分）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（ 1）请谈谈这首诗前两句中“入”字

5、和“摩”字的表达效果。（2分）答：（ 2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。（ 6 分）答：6、（模拟试题）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。山行即事王 质浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，蘋 风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲。 注 蘋：一种水草。酲：Ch éng ，酒后神志不清有如患病的感觉，诗中指精神不振的样子。（ 1）诗的首联运用了什么修辞手法？哪个字能够跟好地表现出来？答：读书破万卷下笔如有神（ 2）诗的首联统领全诗，颔联和颈联是分别扣住其中的那个字进行描述的？诗的颈联所描写的景物有什么特点？答：（ 3）作者通过

6、对自然景物的描写，表现了怎样的心情？答：三、技巧点睛1 了解作者写的是什么事。正因为“即事感怀诗”常常是因一点小事而生发出来的感慨成诗的，在鉴赏这一类诗首先就必须对引发诗人灵感的事要有相对充分的了解，才可能比较准确把握准诗词的内涵。比如唐诗人张继写过流传极广的枫桥夜泊一诗而为人们所熟知，他曾写了一道闾门即事诗：“耕夫占慕逐楼船，春草青青万顷田。 试上吴门看郡郭，清明几处有新烟。 ”这首诗中所即之事在首句：因为“占慕”句含义又是指农民估量自己要被征兵而逃亡。从诗中可知，诗人是“试上吴门”，就是由登上城楼眺望而生出感慨来的。他见到田园荒芜， “春草青青” ，百姓流散，特别感叹“募农为兵”的政策给农

7、民带来了不尽的苦难。明其事即明其感了。再如苏轼的词定风波·沙湖道中遇雨 ，词前小序： “三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，全不觉。已而遂晴，故作此。 ”可知词人作词是因“路上遇雨又无雨具”这么一件小事引发而生的， 并致使词人生发出 “既不为忧患而动摇” （“一蓑烟雨任平生” ），也不“为喜乐而忘形” （“也无风雨也无晴” ）的人生感悟。词中的“风雨”含双关之意。鉴赏即事感怀诗，在切实了解了引发诗人感慨的事由的时候，万万不可以粗疏，要仔细分辨出其中的细微差别。因为即使是极为相似的事件，在不同的情况下和不同的诗人的笔下会产生出不同的感怀的。怀亲思乡的主题的诗不计其数，其感慨不

8、同者甚多。如杜甫的月夜是在战乱离散，月夜清冷的情景中思念妻子儿女的。但是，李煜的浪淘沙·帘外雨潺潺 ，其中的思乡是在国破身囚，欢梦醒来后痛悼故园的情感流露。而朱弁在抒发怀亲思乡的春阴一诗中，透露的是在被拘塞北，春寒阴冷的环境中盼望返乡的。由此可知，因为引发感怀诗的事由不一样，诗人所抒发出来的感叹就不一样，而所采用的笔法也是不一样的。鉴赏即事感怀诗时，要注意“其事” 。2 体味作者抒发了什么样的情怀。在注重了 “即事”，即所写的是什么事之后， 更重要应把握诗人通过此事抒发出来的是什么样的情怀。赏诗大多为赏情。之所以采用“即事感怀诗”的说法，而不说“叙事诗”的一个重要原因还是高考指挥决定

9、的。 那些由于一点小事而生发出来感慨的诗， 也有些是偏重于叙事的。比如杜甫三绝句中有一首： “二十一家同入蜀，惟残一人出骆谷。自说二女啮臂肘，回头却向秦云哭。”诗中记叙了一位逃难者的哭诉情形， 就是诉说有二十一户人家为了躲避战乱而逃往四川，到现在只剩下一个人了。这样一首短小精悍的叙事诗，的确堪称精品。但是，像这一类倾向于客观叙述而作者自己没有进入诗中的叙事诗，在古代诗坛中并不多见，尤其那短小的律诗、绝句更为绝少。因其少之又少，被选入高考作为鉴赏的对象的可能性则小。3 分析作者是怎样来抒发感情的。读书破万卷下笔如有神之所以称之为“即事抒怀”的诗作，就是要特别重视诗中“抒怀”的特征，就是要特别留意

10、诗人在诗中直接抒发出来的自己的情怀。在鉴赏“即事抒怀”诗应注意三个方面。首先要辨析诗中的“事”与“情怀”的结合。李白春夜洛城闻笛：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”先写笛声满城飞扬之事，再写深思故园之浓情，诗人的“故园之情怀”，是由于一曲折扬柳“一事”引发出来的， “事”与“情怀”结合紧密，自然贴切。再来看看辛弃疾的词玉楼春·戏赋云山 ：“何人半夜推山去？四面浮云猜是汝。常时相对两三峰，走遍溪头无觅处。西风瞥起云横度，忽见东南天一柱。老僧拍手笑相夸，且喜青山依旧住。 ”上片写事浓云遮山，寻山不见，待云散山现，心中欣喜的情怀直露无遗。“事”与“情怀”的

11、结合中又含有跌宕起伏，摇曵变化的情姿，堪称为典范的“即事抒怀”之词。其次，鉴赏要准确体味出诗人所抒的“情怀”的深情厚意，特别是对那些思乡、念亲、怀友、离别、羁旅、漂泊的诗歌，深入诗中，方能得其要领。一般说来，能够流传千古而至今，都有真挚情感， 应细加赏析。 李白的赠汪伦 一诗即是。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”以浅白的语言，抒发真挚诚恳的情怀。古人评说道：“言汪伦相送之情甚深耳，直说便无味，借桃花潭水以衬之，便有不尽曲折之意。 ”又说：“深情赖有妙语达之。 ”“太白于景切情真处， 信手拈来。”等等，都是说诗真情深， 不可不细加体味品尝。像陈亮的水调歌头·送章德茂大卿使虏一词（略） ，词人蔑视金人，于是借友人出使一事，宣泄自己反对议和的观点， 抒发收复失地信念， 表现大义凛然浩气的浓重之情。 全词立意高远，开掘深切，情怀厚重