体育课教案编写模板

1、学习必备欢迎下载教学案例参考案例三：“运动伤害的现场急救与处理”教学设计（参考）一、教材分析本设计是针对水平二 （三年级） 学生身心特征设计的， 罗列了一些常见运动操作处理常识，重、难点是让学生能保持临危不惧的心态，正确选择处理方式，避免二次伤害，赢得时间，等待救援， 本次课的教学内容主要采用了各种形式的跑，反口令小游戏、 游戏“大渔网”，提高学生的灵敏性和快速反应能力，发展学生的奔跑能力，并在活动中传授运动伤害事故的急救与现场处理常识，把体育理论中的救护常识巧妙设置在游戏过程中，做到理论与实践课的自然衔接，同时又不脱离体育课的本质特点，通过高强度游戏，发展学生体能，让学生既锻炼了身体，又学到

2、了学科知识，将传统游戏“大渔网”设计、改编、拓展，有助于提高课堂教学的针对性和实践性。二、学情分析三年级学生好奇心强， 好动活泼， 对新鲜事物有一种尝试的欲望， 喜欢表现自己， 因此，教学中通过不同形式， 不同内容的身体练习， 包括角色扮演、 场景设置等可加深学生对运动操作处理方法的印象，散发其学练兴趣，掌握基本常识，提高学生学习效果与练习效果。三、教学目标1.90% 左右的学生能够了解并懂得流鼻血、中暑、擦伤、扭伤的应急措施与简单处理方法。2.发展学生的反应能力、奔跑能力、灵敏性等身体素质。3.培养学生临危不惧的意志品质，责任心和救助精神。四、重、难点重点：了解并掌握流鼻血、中暑、擦伤、扭伤

3、的正解应急处理方法。难点：懂得及时自救或与同伴互救。五、教学语言实施采用口头评定演练效果的办法、鼓励、激励学生：采用“关键词”提醒，例如：快、有序、仔细听等，对学生起到心理暗示的作用。采用目的性明确的话语，富有启发性地将学生看、听、想、练有机地结合起来。六、场地设置与组织形式本课场地设置比较简单，课中采用场景模拟设置，设置了“医疗点”，在场地设计上考虑到学生练习的密度与强度，设计了半径为5-6 米的两个相邻大圆圈作为游戏“渔网”的活动范围， 在圆圈外面有学生的起跑区域与通道，便于教学的统一组织管理以及教师地活动场面的监控与调控，课中教学主要采用集体教学的组织形式，既便于组织调控，又便于增强教学

4、的实践性。开始部分基本部分结束部分学习必备欢迎下载堂 准戏 应 准准跑 学理 游放常 备） 训 备备的 习擦 戏松规 引流 练 活活练 处伤 “整） 导鼻 、 动动习 理和 大理性血 反 性（） 中扭 渔活学应 学徒暑伤网动口 习（习手） ”（令 （操各（课游 反）种处教学内容学习目标重点难点教学过程班级组织（四列横队和一路纵队相结合）散点教学散点教学图 1 3 场地设置与组织形式（案例三）七、运动负荷设计平均心率： 1305 次 /分钟练习密度： 40%50%课时计划（案例三）流鼻血、中暑、擦伤、扭伤的现场急救预处理1.90%左右的学生能够了解并知道流鼻血、中暑、擦伤、扭伤的正常处理措施。2

5、.发展学生反应能力、奔跑速度、灵敏性等身体素质。3.培养学生临危不惧的意志品质、责任心和求助精神。重点 ：了解并掌握流鼻血、中暑、擦伤、扭伤的正确应急处理方法。难点 ：懂得及时自救或与同伴互救。运动负荷教学内容 教师活动 学生活动 教学组织 时 强 次间 度 数开始部分一、课堂常规体育委员 整队，清点报告人数，师生问好，宣布上课内容与要求，安排见习生。二、队列队形1.原地三面转法。2.游戏：反口令练习。3.教授处理流鼻血的方法。1.师生问好，教师宣布1.快、静、齐。本节学习内容和要求。2.教师口令统一指挥。2.集中精神，积极参与3.语言调控，激发学生练习、游戏。学习兴趣， 导入流鼻血3.学生能

6、根据教师的问题。引导进行学练，反应4.讲解示范处理方法；迅速，积极性高。压迫法、冷敷法。4.学生积极回答， 能获取正确的处理流鼻血的方法。组织形式* 代表集体不分21男女分小代表教师钟次代表需要分男、女。要求：精神饱满、队列整齐、注意力集中。准备一、准备部分在老师的口令统一1.认真听老师讲。组织形式6中1学习必备欢迎下载部分徒手操：1.头部运动；2.扩胸运动；3.体转运动；4.腹背运动；5.弓步压腿；6.腹部运动；7.活动踝腕关节；8.活动膝关节。二、各种形式的跑的练习1. 围绕场地蛇形跑。2.螺旋形跑。3.加速、减速跑。4.急停、急起跑。5.反方西跑。6.预先招一名学生扮演中暑者。7.教授处

7、理中暑的基本方法。部分指挥下做专项的准备活动。1. 教师带领学生做各种形式的跑的练习。2. 在跑的过程中通过口令、哨声变化跑动方式（蛇形跑、螺旋形跑）、路线及熟读等方法充分激发学生学练积极性。3.教师实时进行点评，调控学生的练习强度。4. 现场找一名学生扮演中暑者， 传授处理中暑的正确方法与流程。判断是否中暑（头晕、眼花、脸色苍白、恶心、胸闷）。抬到阴凉处。解开衣领， 保持呼吸通畅。5.专用药物的传授。讲解游戏规则方法， 强调注意事项。2.认真看老师的示范。3.听老师的组织安排做练习。1.在教师的带领下认真积极地完成各种练习。2.快速反应、按教师要求进行各种方式的跑的练习。3.认真听、看，学会

8、中暑的处理方法和流程。4.能复述学到的方法。*分次*钟*蛇形跑螺旋形跑82分中3教师讲解钟次学习必备欢迎下载结束部分三、游戏：大渔网1.游戏方法：一组网二组，二组网三组，三组网四组，被网到的继续在圆形场地内游戏。2.“ 鱼”只能在“池塘”里任意跑动，跑出线外表示网到。3.教授处理擦伤。4.创设情景（ 1 名学生在游戏中扭伤脚踝），集中学习处理扭伤方法5.教授搬运上伤员的方法：（背、抬、扶） 23 人一组把伤员搬运到医务室。1.放松活动；拉伸练习。2.教师小结。1.教师分组。2.组织学生练习。3.创设擦伤情景4.讲解处理方法：清除伤口里的异物， 用药棉沾碘伏或者酒精进行清洗消毒， 注意不要沾水。

9、5.扭伤的处理：知道学生通过抬、背、扶的方式把伤员带到医务室。扭伤处理方法：a.判断是否扭伤。b.休息、冷敷（冷水浸泡）、抬高（注意： 72 小时不能热敷、不按摩，如果有发现错位和骨头断裂拨打 120）。c.有条件 到专业 医院去治疗。1.教师示范放松活动。2. 教师总结学习内容和方法。3.与学生再见。1.认真听老师的讲解、示范。2.认真仔细听清楚比赛的规则和要求。3.按要求比赛，不犯规，注意安全。4.练习时认真完成教师要求的动作。5.认真学习处理方法。6.按照老师的口令进行练习。1.引导学生充分地放松。2.引导学生开展评价和自我评价。3.下课小结。组织形式：16分2钟大次5中3分次钟教师讲解

10、：学习处理扭伤组织形式：31分小次钟场地器材篮球场地一块，医疗点1 个。课后反思如何将体育理论知识生动有趣地传授给学生，让学生较容易地掌握方法，并在少于活中加以利用， 是设计这节课的初衷，针对小学生， 特别是类似三圣小学这样的农村学校的学生来说，他们几乎没有运动伤害的现场急救与处理知识，如何在体育课中去传授民生伤害后正确的简易处理方法， 笔者根据孩子们的认知特点， 选择一些知识点 （如流鼻血、 中暑、擦伤、扭伤等），在实践课中恰当切入一些简单易行的运动伤害处理方法，让学生了解、知晓，从而避免二次伤害事故的发生，本节课，通过教学实践研究，笔者有以下几个方面的感触。创设问题，让学生主动参与思考课的

11、开始部分， 笔者用反口令游戏提高学生的注意力，结合游戏顺势用激发兴趣的方式提问。自然抛出问题： “流鼻血怎么办” ，让学生来回答，根据学生的回答教师进行点评，最后让孩子跟着教师一边说，一边做，学会流鼻血时用压迫法和冷敷法两种科学的方法处理。创设情景，激发情感学生的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素。在“中暑” 环节中， 教师通过让学生扮演“中暑者”角色，假装晕倒，教师一边对“中暑学生”进行现场处理，一边传授方法，这样既形象生动地处理了突发事件，也

12、让学生懂得了处理中暑的流程与方法。有助于加深学习印象，强化学习必备欢迎下载理论知识，让学生在体验、认知中，既掌握了知识，又掌握了方法。以游戏为载体，强化理论知识传授体育游戏是孩子最喜欢的活动之一，学生喜欢奔跑，喜欢获得成功的喜悦。但是，现在大多数孩子缺乏团队合作意识，针对这些情况，结合传统的游戏“大渔网”，进行了一定的创新、拓展。即要求孩子们的规定的时间，通过2 人或 3 人的合作“网鱼” 。让孩子们领悟到团结协作 的重要性。在活动过程中，教师用出其不意的扮演角色的方式引出2 种常见的运动受伤：擦伤和扭伤。教师提问、引导，学生观察、回答，师生共同总结出常用的现场急救处理方法， 并适时地纠正生活中错误的做法。让孩子们懂得处理原理，并能在今后的学习生活中科学运用。注重知识的延伸拓展，培养学生的协作意识体育课的教材内容搭配，不仅有下肢锻炼，而且要考虑上肢锻炼，让学生的身体得到协调发展， 之前是个别学生扮演受伤，现在教师让同学之间相互扮演受伤角色，同伴之间相互帮助，既学会了帮助的方法，又锻炼了同伴的协作能力。教师对日常帮助方法进行总结，让学生掌握帮助同伴扶、背、抬的三种方法，学生的上肢既得到了合理锻炼，又提高了学生的参与积极性，还让孩子们懂得关爱、帮助同伴。不断提高业务水平，不断提高体育教学效果通过本堂课的教学实践， 笔者深