青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗8教案

1、-作者xxxx-日期xxxx青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗8教案【精品文档】信息窗八：小猴学钓鱼 加减混合教学内容：一年级上册58页、59页教学目标：1能初步理解加减混合的含义，学会10以内加减混合运算。2能从实际情境中，理解加减混合的意义，并能用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，发展应用意识。3.积极参加学习活动，培养学生的好奇心和求知欲。提高学生自己发现问题解决问题的能力。教学重难点：教学重点：理解加减混合的意义，掌握算法；教学难点：掌握运算顺序，掌握算法；教具学具准备：投影片 、多媒体课件 、学具等教学过程：一、创设情境 ，提出问题：（一）教师出示连加连减的算式，指名说说计

2、算过程。（二）谈话导入：小朋友们听说过“小猫钓鱼”的故事吗？花果山上的小猴也想学钓鱼。你们猜猜小猴能学会吗？我们一起走过花果山去看看吧！ 1课件出示主题图： （1）.第一幅图：仔细观察，你看见了什么？ （2）.第二幅图：发生了什么事情？你能完整讲一讲吗？ 观察主题图，说出自己的发现并完整讲讲故事（3）.根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？2.根据信息，提出问题： （1）. 现在有几只猴子学钓鱼？ （2）.现在鱼缸里有几条鱼？3.教师注意筛选，并板书问题： （1）. 现在有几只猴子学钓鱼？ (2).现在鱼缸里有几条鱼？二、自主学习，小组探究：1现在有几只猴子学钓鱼？ （1）.结合图意思，怎样列

3、式?说图意：原来有5只猴子，走了3只，又来了3只； 列式：5-3+1= 汇报，说想法板书：5-3+1=(2).说说算式中每个数代表的意思。说算式中每个数代表的意思 (3)这个算式和以前的算式有什么不一样的地方？ 说说与以前学过不一样的地方：有加法也减法 师：像这样有加法又有减法的算式，叫加减混合。 板书：加减混合三、汇报交流，评价质疑：1.怎样计算？ 先独立计算，并说说计算过程 5-3+1=3（只）先算5-3=2，再算2+1=3小组内说说计算过程 2.现在鱼缸里有几条鱼？ （1）.谁来说说图意思。观察图，说说图意鱼缸原有3条小鱼，钓了2条，又蹦跑了1只，现在有几只？（2）.根据图意，你会列算式

4、吗？独立列式计算，说出算式的意思及计算过程 3+2-1=4（只）或3-1+2=4（只）四、抽象概括，总结升华：1.比较两个算式，有什么相同点和不同点？ 观察两算式的相同与不同点，同位交流一下2.谁来说说加减混合怎样算？归纳：按从左到右的顺序计算五、巩固运用，拓展提高： 1.教科书48页自主练习第1、2题： 先观察图，说图意，再列式计算5+4-2=7 （只） 8-2+3=9（只）说说算式的意思2、教科书49页自主练习第3题独立计算，汇报交流时说说计算顺序六、小结：师：小朋友，通过这节课学习你有什么收获？你表现怎样？谈自己的收获及其表现。板书设计： 信息窗六：小猴子钓鱼 连加连减 1. 现在有几只

5、猴子学钓鱼？ 5-3+1=3（只）先算5-3=2，再算2+1=3 2.现在鱼缸里有几条鱼？ 3+2-1=4（只） 先算3+2=5，再算5-1=4使用说明：在教学中，以讲故事的形式来激发学生的学习兴趣，从教学的效果来看，这样的设计还是起到了一定的吸引学生注意力的效果。引出算式之后，我让学生算出得数并请学生说出计算的方法，学生的方法可谓五花八门，有用彩笔先拿几只再拿几只最后拿走几只来算的，有用手指头来算的，也有学生是通过做2步计算得出的。学生说出的各种方法我都给予的肯定，并在连加连减的基础上重点讲解了分2步计算加减混合算式的方法。课题：加减混合自主练习教学内容：一年级上册59、60、61页教学目标

6、：1.结合具体情境，能熟练口算10以内数的两步加减混合式题。2感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。3在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。教学重难点：教学重点：10以内数的两步加减混合式题的运算顺序。教学难点：10以内数的两步加减混合式题的运算顺序。教具学具准备：教学课件、实物投影等教学过程：一问题回顾，再现新知： 师：我们学习了加减混合，什么叫加减混合？怎样进行计算？生回顾回答，按从左到右顺序计算。本节课我们进行练习，板书课题：加减混合自主练习二、分层练习，巩固提高：1基本练习，巩固新知：（1）、出示口算卡片4+3-2 6-2+5 9-8+7 7+3-55

7、-5+4 0+9-3 4+2-6 8-3-310-7+3 4+5-6 9-4-5 2+8-7学生口算并说出先算什么，再算什么。（2）、自主练习第2题。A.观察此图：你想到了什么？B引导学生提出：湖里有几只天鹅？C根据自己的想法列出算式。8-2+3 8+3-2D结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一说运算顺序。（3）、自主练习3题：独立完成，汇报交流 集体订正（4）、自主练习4题：连一连巩固加减混合运算的口算方法。 独立完成，汇报交流，集体订正2综合练习，应用新知：（1）、自主练习5题：小猫能钓到哪条鱼？（2）、自主练习6题：小羊可以踩哪些石头过河？巩固加减混合运算的口算方法。（3）

8、、新课堂42页第4题： 比一比，看谁算得快， 培养学生计算速度及其计算能力。（4）、新课堂42页第5题：看图列式，让学生看图，理解题意并列式计算。3拓展练习，发展新知：（1）、自主练习7题： 看图列式，让学生看图，理解题意并列式计算。（2）、自主练习8题：看图列式，让学生看图，理解题意并列式计算。（3）、自主练习9题：看图讲一个数学故事。进行连加、连减和加减混合的综合练习。只要学生编得合理有趣，都要表扬鼓励。（4）、聪明小屋：自主练习61页“聪明小屋”：三、 梳理总结，提升认知：小结全课：今天我们学会了什么？集体评价：板书设计：加减混合自主练习基本练习： 综合练习： 拓展练习：使用说明要让学生

9、掌握加减混合运算的计算顺序，首先要让学生熟悉加减混合运算的规则就是知道加号在前先做加法，减号在前先做减法。只要了解了这条规则，就和前面的连加、连减的知识区分开了，然后就是看清楚算式里面的加减符号。计算方法呢，还是和前面的连加、连减是一样的，采取化整为零的方法，先在前面的两个数下面划上横线，把算式写下来进行计算，再用得数和第三个数进行计算。通过几天的训练，学生在加减混合运算这一方面掌握得还算可以，只有个别学生的计算能力有点差，还会出现好多错误，在个别辅导课上还要对这几个人进行强化训练。课题：回顾整理（一）加法表教学内容：一年级上册62页教学目标：1知识与能力： 整理排列10以内加法算式，进步熟悉

10、10以内加法的计算；2过程与方法：培养观察、分析、归纳及对知识整理意识和整理方法，提高学生计算能力；3情感态度：反思自己学习过程的意识和能力，并从中感受到学习成功的喜悦。教学重难点：教学重点：知道加法的意义，会做10以内数的加法计算。教学难点：正确进行10以内数的加法计算。教具学具准备： 实物投影、数字卡片，田字格本等。教学过程：一、创设情境 ，提出问题： 1.师：近段时间我们学习了哪些知识？ 你都学会了吗？回顾近段时间学习的知识加法、减法，组内交流2.揭示课题： 本节课我们对10以内加法进行整理。（板书课题：回顾整理（10以内的加法）二、自主学习，小组探究：（一）、引导学生观察综合信息图。图

11、的背景是一朵大葵花，借助美丽的画面激发学生回顾整理的兴趣。 引导学生有顺序的观察。提问：画面从总的看像个什么？中间画的是什么？观察综合信息图注意有顺序，图像一个大葵花，中间画的是小朋友整理算式（二）、分几个板块来观察并作整理。1、第一板块。（1）学生自己想一想，并说一说“我学会了什么？” 回顾整理，说说自己的收获 小组交流后在集体交流2、第二板块：数字游戏。（1）教师出示三个数字，提问：看到这三个数字，你能提出哪些数学问题？引起学生思考，并各抒己见。学生思考，并各抒己见如：把6和3和起来用加法计算（2）小组进行合作，学生互相出题。 小组进行合作，学生互相出题三、汇报交流，评价质疑：1.第三板块

12、：总结算式。让学生分别找一找几种算式，进行归纳总结。如：“我找得数是6的加法算式。”分别找一找几种算式，进行归纳总结“我能找到几加3的算式。”汇报交流：得数是6的算式；得数是5；得数是4；得数是3的；可让学生摆一摆小棒进行小组合作，巩固10以内数的加法计算方法。用小棒摆一摆，说说计算法四、抽象概括，总结升华：第四板块：回顾整理加法表。（1）教师先引导学生观察算式的特点，发现排列规律。（2）填完后，引导学生横着看或竖着看，发现规律，进行有序地观察。小组合作，讨论不同的整理方法。如“几加3的算式”，“8加几的算式”。“得数是6的算式”。观察表，从中找到规律，小组交流：横着看：竖着看：斜着看：记忆加

13、法表：引导学生用自己喜欢的方法记忆。用自己喜欢的方法记忆五、巩固运用，拓展提高：1，帮“蚕宝宝回家”。教科书53页先独立计算，再说说计算过程，再说连加连减混合运算的顺序。2、借助加法表进行加法口算练习。同位合作，进行口算练习小结：这节课你有什么收获？ 你还想知道什么？自主评价，谈各自收获及表现，交流想知道的问题。板书设计： 回顾整理 (10以内的加法表) 加法表使用说明整个教学过程中，我始终以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现，将学生推向学习的主体，让他们自己动眼观察，动脑思考，在看、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。课题：回顾整理（一）减法表教学内容：一年级上册63页教

14、学目标：1、知识与能力： 整理排列10以内减法算式，进步熟悉10以内减法的计算； 2、过程与方法：培养观察、分析、归纳及对知识整理意识和整理方法，提高学生计算能力； 3,、情感态度：反思自己学习过程的意识和能力，并从中感受到学习成功的喜悦。教学重难点：教学重点：知道减法的意义，会做10以内数的减法计算。 教学难点：正确进行10以内数的减法计算。教具学具准备： 教学课件、多媒体，小棒等教学过程：一、创设情境 ，提出问题：师：上节课我们整理了加法表，这节课我们一起整理减法表。 （板书课题：回顾整理 （10以内的减法表）二、自主学习，小组探究： 1.巩固减法的意义：什么叫减法？理解减法的意义 同位交

15、流一下减法的意义2. 数字游戏。（1）教师出示三个数字，提问：看到这三个数字，你能提出哪些数学问题？引起学生思考，并各抒己见。学生思考，并各抒己见小组进行合作，学生互相出题3.让学生拿出准备好的减法算式进行分类：4.教师出示教科书中填写不完整得加法表： 引导学生仔细观察：表中的算式是按什么顺序排列的？三、汇报交流，评价质疑：1.观察表格，找出排列的规律发表自己的发现:竖着看，第一列是几减1；第二列是几减2；2.引导学生将减法表填写完整。 独立填写减法表先小组内交流，再全班交流3.仔细观察，说说表中的排列还有那些规律？ 根据老师的引导，先横看，再竖着看，斜着看观察汇报交流规律四、抽象概括，总结升华：1.记忆减法表： 引导学生记忆减法表。学生用自己喜欢的方法记忆减法表，交流记忆的诀窍五、巩固运用，拓展提高：1.看谁算的又对又快： 10-2= 5+5= 4-4= 9-3= 10-8= 7-5= 8-4= 9-6= 10-0= 0+7= 8-7= 8-2= 10-10= 3+3= 0+0= 2+7=在规定的时间内完成，比一比，谁算得又对又快2.连一连，找朋友。 8+2 5 9-3 2+3 10 7-2 7-1 6 5+5 先计算，再按得数连一连 汇报交流结果3教师出示三个数，5、3、2，要求学生根据这三个数写出所有10以内能两步计算的算式。通过开放兴的练习，