燃烧与灭火教案

1、课题1：燃烧与灭火（第一课时：燃烧的条件与灭火的原理和方法）一 学习目标1. 通过探究活动掌握燃烧条件和灭火原理；2. 了解消防和安全知识。二过程与方法1. 认识探究活动的意义和基本过程，从而进行探究活动2. 通过探究活动，学习对事实进行分析从而得出结论的科学方法。三.情感与价值观1. 通过探究活动培养学生观察能力.分析问题和解决问题的能力。2.培养善于合作.勤于思考.实事求是.勇于创新和实践的科学精神。四.学习重点和难点1.燃烧条件和灭火原理。2.利用燃烧条件和灭火原理解 释日常现象。五.学习用品酒精灯.玻璃棒.小木条.火柴.铁架台.烧杯.铜片.药匙.镊子.红磷.白磷.锥形瓶.长径漏斗.双孔

2、活塞.导管.二氧化锰.过氧化氢.蜡烛学习过程一情景引入恩格斯这样描述 ：火，第一次支配了一种自然力，从而把人从动物界分离开来! 火又是燃烧产生的。燃烧是人类最早利用化学反应之一，燃烧与我们的生活以及社会发展有着密切的联系二.自主学习 1. 燃烧是指可燃物与 发生的一种 . 的剧烈 反应 三.探究学习一.燃烧的条件探究活动一1. 提出问题： 木条和玻璃棒在空气中点燃都能燃烧吗？2.你的猜想： 。3. 设计实验：实验方案现象结论将木条放在酒精灯火焰上点燃将玻璃棒放在酒精灯火焰上点燃讨论：1.以上探究说明燃烧需要条件是什么？ 探究活动二：实验方案现象原因（1） 铜片上的白磷（2） 铜片上的红磷（3）

3、 热水中的白磷讨论：2. 由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？ 3. 由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4.综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？猜猜看：热水中的白磷在热水中能燃烧起来吗？补充实验：将氧气通入到热水中白磷讨论：5.热水中的白磷在通入O2和不通入O2的条件下现象是不同的，这样的事实，再次说明了燃烧需要什么条件？二灭火的原理和方法1.过渡引入：用火不慎带来灾难。例：（图示）2. 灭火的原理和方法探究活动三： 试验操作现象 分析 【1】   【2】  【3】 &

4、#160;灭火的根本：破坏燃烧条件可以使燃烧反应停止。讨论：6.灭火的原理有哪些？3.练习：灭火事例中的方法和原理灭火实例灭火方法灭火原理熄灭酒精灯用灯帽盖灭隔绝空气油锅着火碰倒酒精灯着火纸箱着火煤气罐的煤气着火森林着火4.介绍灭火器四.课外拓展与实践万一发生火灾时采取的灭火或自救措施例：（图示）五.课堂小结一、燃烧的条件：1、燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。2、燃烧需要三个条件：（三个条件缺一不可）（1）可燃物；（2）与氧气（或空气）接触；（3）达到燃烧所需的最低温度（着火点）。二、灭火的原理或方法：（三个条件选其一即可）（1）清除或隔离可燃物；（2）将可燃物与空气隔

5、绝；（3）将温度降到着火点以下。六.测评1 点燃的火柴竖直向上,火柴不易继续燃烧,其原因是( ) A 火柴杆温度达不到着火点 B 火柴杆着火点高 C 火柴杆潮湿,不易燃烧, D 火柴杆接触的氧气少2一旦你被困在火灾区时要冷静应对，根据具体情况采取相应措施，下列方法错误的是（ ）拨打火警电话并到窗口呼救 用湿毛巾或口罩捂住口鼻直立身子朝着火光方向逃生 蹲下或趴着前进逃生3 某化学兴趣小组将大小相同的若干块棉布在五份不同体积分数的酒精溶液中浸透后取出点火,做了“烧不坏的棉布”的实验.其实验结果记录如下: 实验序号 所用酒精的体积分数 95%65% 55% 15% 5%实验现象酒精烧完,棉布烧坏酒精烧完,棉布无损酒精烧完,棉布无损不燃烧 (1)你推测的现象是_( 2)结合所学的知识,分析中“酒精烧完棉布无损”的原因_. (3) 实验室里的酒精灯常出现点不着的现象,你认为可能的原因是_七.板书设计课题1：燃烧与灭火1.燃烧的条件：（三个条件缺一不可）（1）可燃物；（2）与