珍爱生命教学设计

1、七年级珍爱生命设计与反思  一.教学内容分析:  初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂很尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。 生态伦理是现代文明人必备的素质。独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值”的相关要求设计。 从小树

2、立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。帮助学生认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类所共同生存的环境。同时，要主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。 二、教学目标 知识目标： 懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。 能力目标： 学生

3、判断紧急情况的能力；提高紧急情况下的能力；发展学生的交流合作能力，获得信息的能力，提高自我生存能力。 情感态度价值观目标： 体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。 三、学习者特征分析 由于七年级学生刚由小学步入中学，他们的认知能力，分析问题的能力，综合能力以及对事物的分辨能力都没有形成系统的理论，而且对于三观没有很好的认识，认识事物的能力较弱，对于他们现有的认知结构我主要采用以下的教学方法和同学们共同

4、完成本单元的教学任务。采用多媒体教学，引用数据库资料，链接实事，生活中的案例等，采用讨论，开辩论会形式，培养他们的学习兴趣，加以拓展，增加一些课外知识。 在智力因素方面存在着：知识基础层次不一样、认知结构变量大、认知能力较弱； 在非智力因素方面存在着：学习方法还停留在小学阶段，没有形成独立的学习方法。 四、教学策略选择与设计 1、学习环境：多媒体教室、网络教室、 2、学科教材：课本后活动课的材料； 3、文本、图片或音视频资料，多媒体课件 4、央视网凤凰网图片中心   中国新闻网图片中心 

5、;5、图书生命的起源  五、教学重点及难点 教学重点：生命是地球上最珍贵的财富。 教学难点：怎样珍惜生命保护生命。 六、教学过程 教师活动    学生活动    设计意图  布置学生阅读材料；准备上课资源。    根据自己的兴趣，阅读教师推荐的材料；收集图文资料。       培养学生的动手能力 观看视频文件：敕勒歌&

6、#160; 水底世界  哭笑的地球 全球物种锐减            观看并讨论前置作业     启发学生的学习兴趣，引出今天要讲的主题  指导学生读书，    小组合作讨论    （1）说一说自己最喜欢何种生物，对它了解多少。 （2）地球为什么会有这样的变化？ （3

7、）地球上的生命是单独存在的还是相互依靠存在的？        启发学生的思维，让学生自己得出结论   教师指导     学生展示自己收集的图片，讲述生活中的案例，展示收集的音频文件和视屏文件。            培养学生的兴趣，展示学生的能力 教师出示辩论题目：生命是否平等  

8、0;         全班同学分为两组开始辩论     辩论当中体会生命的可贵性 展开讨论 全面认识 总结提升      1、将前面用过的图片在进行展示           2、围绕辩论会和生活中出现的真实案例讨论    

9、;    3、讲述汶川5.12地震，海底7.0地震中发生的关于生命可歌可泣的事例        4、大家讨论和总结出： 永不放弃生的希望 生命需要延伸，延伸生命的价值         总结知识点 七、教学评价设计 设计如何对学生学习的成果和过程进行评价，设计相应的评价方法和评价量表。从主观和客观两方面着手评价  八教学反思 本节课我尽量学生自主在社会生活中探究，在探究中发现、分析和解决问题，同时我适时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，让学生充分感悟生命的可贵从而更加珍爱生命