简单高效的主题阅读课件

1、高高效效 的的主主题题阅阅读读内蒙赤峰红山区第十六小学内蒙赤峰红山区第十六小学 校长校长 祖国民祖国民单单简简读一读、记一记、说一说、批一批、悟一悟、简简单单学语文、轻轻松松学语文简单高效简单高效简单高效的 主题阅读把简单速读速记的策略运用到主题阅读实验中的“大单元教学法”中去。用最简单的速读速记办法解决最平凡的读、说、记、写等问题速读、速记、速感悟课次课次课型课型内容内容说明说明第第1 1课时课时单元导读课单元导读课单元导读单元导读+1+1精读精读+1+1略读略读总起、定向总起、定向第第2-42-4课时课时整体识字课整体识字课人教版人教版4 4篇课文中的生字篇课文中的生字+ +两翼教材部分生

2、字两翼教材部分生字一年级一年级4 4节：二年级节：二年级3 3节：升一个节：升一个年级递减年级递减1 1节节. .高年级不开。高年级不开。第第5-5-9 9课时课时以文帯文课以文帯文课每节每节2-32-3篇，学篇，学10101515篇篇重点课型重点课型第第10-10-1111课时课时读写联动课读写联动课每课时读一篇每课时读一篇+ +写写1 1片段片段低段低段2 2节，中段节，中段3 3节，高段节，高段4 4节。节。第第1212课时课时自主阅读课自主阅读课每节每节4-54-5篇，共篇，共441515篇篇可以读整本书。可以读整本书。实验半年后开，中低段实验半年后开，中低段1-21-2节：节：高段高

3、段2-32-3节节第第1313课时课时基础训练课基础训练课人教版教材中要求掌握人教版教材中要求掌握的最基础字词句知识。的最基础字词句知识。内容前置，任务驱动，目标激励内容前置，任务驱动，目标激励第第1414课时课时总结分享课总结分享课展示本单元积累的诗文展示本单元积累的诗文只展示结果只展示结果困 惑1 1、“以文带文以文带文”带不进去，课带不进去，课堂容量大，完不成任务。堂容量大，完不成任务。2 2 、超越不了传统的课堂模式、超越不了传统的课堂模式，放不开。，放不开。3 3、不能倡、不能倡“四多四多”（多读、多（多读、多说、多记、多感悟）避说、多记、多感悟）避“四四少少”（少讲解、少分析、少（

4、少讲解、少分析、少提问、少做题）。提问、少做题）。4 4、找不到突破口和切入点。、找不到突破口和切入点。重 大 突 破 课堂容量大，效率高，教师轻松，课堂容量大，效率高，教师轻松，学生愉快。学生愉快。 以文带文课型取得突破性进展。以文带文课型取得突破性进展。 一般学生十分钟阅读的文章，我校一般学生十分钟阅读的文章，我校的学生三分钟阅读完。的学生三分钟阅读完。 学生原文复述率百分之七十以上。学生原文复述率百分之七十以上。 学生成为课堂的主人。学生成为课堂的主人。 读的快，记的快，理解的快，复述读的快，记的快，理解的快，复述的快，感悟的快。的快，感悟的快。 用最简单的办法解决最平凡的问题用最简单的

5、办法解决最平凡的问题1、定、定 点点 凝凝 视视 训训 练练2、视点左右移动训练、视点左右移动训练3、视点上下移动训练、视点上下移动训练4、眼睛蛇形摆动训练、眼睛蛇形摆动训练5、缩扩视野训练、缩扩视野训练定定 点点 凝凝 视视 训训 练练眼脑机能训练现在开始：眼脑机能训练现在开始： 请同学们保持科学的坐姿，头正、肩平、腰直、足安。请同学们保持科学的坐姿，头正、肩平、腰直、足安。1 1、定点凝视训练、定点凝视训练 请同学们睁大眼睛，一眨不眨的盯着这个黑点，暗示自己，请同学们睁大眼睛，一眨不眨的盯着这个黑点，暗示自己，黑点扩大了，且清晰入目。黑点扩大了，且清晰入目。定定 点点 凝凝 视视 训训 练

6、练视点左右移动训练视点左右移动训练2 2、视点移动训练、视点移动训练视点从左到右，快速的、大幅度的反复移动。视点从左到右，快速的、大幅度的反复移动。视点上下移动训练视点上下移动训练 3 3、视点从上到下快速的、大幅度的反复移动。、视点从上到下快速的、大幅度的反复移动。眼睛眼睛“蛇形蛇形”扫视练习扫视练习4 4、眼睛蛇形扫视训练、眼睛蛇形扫视训练眼睛从左到右，从上到下，快速的、大幅度的反复移动。眼睛从左到右，从上到下，快速的、大幅度的反复移动。缩扩视野练习缩扩视野练习5 5、缩扩视野训练、缩扩视野训练 视点先注视最里边的方形，接着视点向外注视第二个方形及第二个方形的整视点先注视最里边的方形，接着

7、视点向外注视第二个方形及第二个方形的整体，也包括最里面的方形，一层一层向外展开。同样方法，再从大方形回到小方体，也包括最里面的方形，一层一层向外展开。同样方法，再从大方形回到小方形。形。缩扩视野练习缩扩视野练习缩扩视野练习缩扩视野练习缩扩视野练习缩扩视野练习搓手准备，开始。直到手发热，停。两手轻抚眼部，搓手准备，开始。直到手发热，停。两手轻抚眼部，缓解眼部疲劳。眼脑机能训练结束。请老师上课。缓解眼部疲劳。眼脑机能训练结束。请老师上课。1、舒尔特表、舒尔特表2、观察训练法、观察训练法3、语言训练法、语言训练法4、思维想象训练法、思维想象训练法5、记忆训练法、记忆训练法21792220115237

8、163151614122541021241813819按顺序点击按顺序点击1 12525注：制作注：制作1010个这样的表，一一进行练习。点数时不出声，按顺序在心里个这样的表，一一进行练习。点数时不出声，按顺序在心里从第从第1 1格数到第格数到第2525格，每个表的时间不超过格，每个表的时间不超过2525秒钟。每次练一套。秒钟。每次练一套。你能找到几张脸？地久天长、长命富贵、贵人多忘事、事在人为、为富不仁、仁义道德、德高望重、重义轻财、财大气粗、粗制滥造、造茧自缚、缚鸡之力、力透纸背. 洁白的雪花飞满天白雪覆盖我的校园漫步走在这小路上脚印留下了一串串洁白的雪花飞满天白雪覆盖我得校园漫步走在这小

9、路上脚印留下了一串串有的直有的弯有的深有的浅朋友啊想想看道路该怎样走洁白如雪的大地上该怎样留下留下脚印一串串 主题阅读是塑造心灵的阅读。主题阅读是塑造心灵的阅读。 一个人快乐，不是因为他拥有的，而是因为他计较一个人快乐，不是因为他拥有的，而是因为他计较的少。的少。 择善人而交，择善书而读，择善行而从。择善人而交，择善书而读，择善行而从。 滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。 读书不能改变人生的长度，但能拓展人生的宽度。读书不能改变人生的长度，但能拓展人生的宽度。 人要博览群书。一个喜欢读书的人，他的人生是充实的，他的精神世界、情感世界也是丰富多彩的。如果把读书比

10、作精神大餐，如果把语文课本比作这道大餐中的“母乳”，那么，这套与它配套的书，则是最贴近“母乳”的“婴儿乳粉”。 演讲措施有新招，只有一张统计表。演讲措施有新招，只有一张统计表。 故事锤炼精打造，普及十人三人考。故事锤炼精打造，普及十人三人考。 互动沟通活动搞，提高互动沟通活动搞，提高“四四多多”避避“四四少少” 四多：多读、多说、多记、多感悟。四多：多读、多说、多记、多感悟。 四少：少提问、少讲解、少分析、少做题。四少：少提问、少讲解、少分析、少做题。 刘宪华校长是这样来描述我校打造演讲这一环节的：刘宪华校长是这样来描述我校打造演讲这一环节的： 打造一个环节，每天定人（学生）开展一分钟演讲，雷

11、打造一个环节，每天定人（学生）开展一分钟演讲，雷打不动。一周前，就布置学生演讲的任务，这一周内老师可打不动。一周前，就布置学生演讲的任务，这一周内老师可进行指导。别看这个小小的一分钟演讲，一周讲进行指导。别看这个小小的一分钟演讲，一周讲5 5至至1010个学个学生，一个月讲生，一个月讲2020至至4040个学生，两个月，全班学生都至少讲过个学生，两个月，全班学生都至少讲过一次，一学期一个学生至少讲一次，一学期一个学生至少讲2 2次。别小看一个孩子一学期次。别小看一个孩子一学期的这两次一分钟演讲，这一个活动，让全校的孩子都会说话的这两次一分钟演讲，这一个活动，让全校的孩子都会说话了，也都会写作文

12、了。一分钟演讲，孩子们可以说了，也都会写作文了。一分钟演讲，孩子们可以说200200多个多个字，把这字，把这200200多个字，从容不迫地表达出来，语文能力能不多个字，从容不迫地表达出来，语文能力能不提高吗？提高吗？ “一分钟演讲一分钟演讲”环节，让老师们尝到了甜头。这时，老师环节，让老师们尝到了甜头。这时，老师们就自觉地在课堂上依靠学生，让学生成为课堂的主人。比们就自觉地在课堂上依靠学生，让学生成为课堂的主人。比如说，老师们把注意力训练的环节，全部交由学生组织。如说，老师们把注意力训练的环节，全部交由学生组织。20112011年年1111月月3030日，我在十六小听课，确实是每节课，都有学日

13、，我在十六小听课，确实是每节课，都有学生当小老师，熟悉而又清晰的指挥着课堂：生当小老师，熟悉而又清晰的指挥着课堂：“眼脑机能训练眼脑机能训练现在开始，请同学们保持科学的坐姿：头正、肩平、腰直、现在开始，请同学们保持科学的坐姿：头正、肩平、腰直、足安足安”；“视点上下（左右）移动训练：请同学们保持头不视点上下（左右）移动训练：请同学们保持头不动，眼球随着黑点灵活移动，比一比看谁在动，眼球随着黑点灵活移动，比一比看谁在1 1分钟内反复观察分钟内反复观察的次数最多。的次数最多。” “一分钟演讲一分钟演讲”环节、环节、“眼脑机能训练眼脑机能训练”环节、环节、“速记复速记复述述”环节环节都由学生组织了，

14、课堂上留给老师说、讲、练都由学生组织了，课堂上留给老师说、讲、练的时间自然就少了。的时间自然就少了。 高效主题阅读的模式，也就自然产生了！高效主题阅读的模式，也就自然产生了！眼脑肌能训练演讲与注意力训练 词语记忆复述词语记忆复述傍晚傍晚 洪水洪水 桥面桥面 小心翼翼小心翼翼 栏杆栏杆 过桥过桥 试探试探 危险危险 提醒提醒 跨出跨出 激流激流 赶紧赶紧 逃生逃生 开过开过 呼喊呼喊 选择选择 驶近驶近 视死如归视死如归词语记忆复述训练词语记忆复述训练连锁记忆法1 1）什么是连锁记忆？）什么是连锁记忆？连锁记忆法就是用新奇、形象联想法将所要记忆连锁记忆法就是用新奇、形象联想法将所要记忆的词语串联

15、起来，就象锁链上的环，环环相连，这的词语串联起来，就象锁链上的环，环环相连，这样环环相连的方法，就是连锁记忆法。样环环相连的方法，就是连锁记忆法。2 2）连锁记忆应注意什么？）连锁记忆应注意什么？a a、保持科学的坐姿。、保持科学的坐姿。b b、注意力高度集中。、注意力高度集中。c c、语言要通顺。、语言要通顺。d d、表达要有个性。、表达要有个性。3 3）词语记忆复述展示。）词语记忆复述展示。举例：奶奶、爷爷、朋友、做客、热心、举例：奶奶、爷爷、朋友、做客、热心、水果、开心、玩耍、转圈、突然、发现、小水果、开心、玩耍、转圈、突然、发现、小狗、进去、仔细、打量、满意、可爱。狗、进去、仔细、打量

16、、满意、可爱。4 4）展示编写故事。）展示编写故事。我跟着爷爷和奶奶到朋友家做客，朋友很热心，拿出了水果来招待我们，我开心的玩耍转圈。突然发现一个小屋子，我跑了过去，小狗也跟着进去了。屋里的人仔细的打量小狗，满意的说：“这小狗真可爱。”举例举例1 1：连锁记忆课堂教学片段：连锁记忆课堂教学片段词语记忆复述在课堂教学中的应用。词语记忆复述在课堂教学中的应用。举例举例2 2：刘宪华校长备课刘宪华校长备课春天在哪里春天在哪里第一课第一课时是这样进行教学设计的。时是这样进行教学设计的。l l 指导朗读指导朗读新语新语中的单元导读：中的单元导读：春天春天在哪里在哪里。教学时间：。教学时间：1010分钟。

17、分钟。 记忆复述：请同学们坐直，保持肩平、背记忆复述：请同学们坐直，保持肩平、背直、足安，让注意力保持高度集中。在一分钟之直、足安，让注意力保持高度集中。在一分钟之内把大屏幕上的内把大屏幕上的7 7个词都记住，并按顺序复述，个词都记住，并按顺序复述，出示下列词语：出示下列词语：融化融化 发芽发芽 青蛙青蛙 哗哗哗哗 呱呱呱呱 鲜花鲜花 图画图画1 1、先记忆复述词语，再记忆句段、先记忆复述词语，再记忆句段 如：早晨、美丽、窗户、冰霄花、象、雪松、迎风如：早晨、美丽、窗户、冰霄花、象、雪松、迎风傲雪、巍然屹立、孔雀、栩栩如生、松鼠、神奇。傲雪、巍然屹立、孔雀、栩栩如生、松鼠、神奇。 早上起来，客

18、厅窗户的玻璃上长满了美丽的冰霄早上起来，客厅窗户的玻璃上长满了美丽的冰霄花，象成排的雪松，迎风傲雪，巍然屹立；象美丽的花，象成排的雪松，迎风傲雪，巍然屹立；象美丽的孔雀开屏时张开的尾巴，栩栩如生；又象一只只可爱孔雀开屏时张开的尾巴，栩栩如生；又象一只只可爱的小松鼠在石头上欢快的跳跃的小松鼠在石头上欢快的跳跃大自然真是太神奇大自然真是太神奇了，一双看不见的手，创造出了美丽而神奇的奇观。了，一双看不见的手，创造出了美丽而神奇的奇观。句段记忆复述句段记忆复述 2 2、给一组句子让学生记忆复述，然后组织读，、给一组句子让学生记忆复述，然后组织读，以读带讲。以读带讲。 如：刘宪华校长在备课春天在哪里设计

19、了如：刘宪华校长在备课春天在哪里设计了这样一个环节，这样一个环节， 记忆复述：给大家记忆复述：给大家1 1分钟时间，记忆复述大屏分钟时间，记忆复述大屏幕上的三个句子。提示，请同学们保持科学的坐姿，幕上的三个句子。提示，请同学们保持科学的坐姿，注意力要高度集中。注意力要高度集中。 过了一个冬天，小河醒来了。过了一个冬天，小河醒来了。 小河睁开了睡眼：啊，春天来了！小河睁开了睡眼：啊，春天来了！ 小河高兴了，它一边跑，一边唱：小河高兴了，它一边跑，一边唱： 3 3、给一段话速读、速记、复述。、给一段话速读、速记、复述。 如：所有的单元导读。以春天在哪里如：所有的单元导读。以春天在哪里为例，冰雪融化

20、，柳树发芽。欢唱的小河，为例，冰雪融化，柳树发芽。欢唱的小河，叫醒了贪睡的青蛙。哗哗、呱呱。呢喃的燕叫醒了贪睡的青蛙。哗哗、呱呱。呢喃的燕子，呼唤着绿草和鲜花，它们正从四面八方子，呼唤着绿草和鲜花，它们正从四面八方赶来，用色彩描绘着一幅美丽的图画。赶来，用色彩描绘着一幅美丽的图画。 有志气有感情的狗有志气有感情的狗 林清玄林清玄 有一次，带家里的狗看医生，坐上一辆计程车。有一次，带家里的狗看医生，坐上一辆计程车。 由于狗咳嗽得厉害，吸引了司机的注意，反身问我：由于狗咳嗽得厉害，吸引了司机的注意，反身问我：“狗生病了吗？狗生病了吗？” “是呀，从昨晚就咳个不停。是呀，从昨晚就咳个不停。”我说。我

21、说。 司机突然长叹一声，司机突然长叹一声，“哎！咳得象人一模一样啊！哎！咳得象人一模一样啊！” 话匣子一打开，司机说了一个养狗的痛苦经历。话匣子一打开，司机说了一个养狗的痛苦经历。 很多年前，他养了一条大狼狗，长得太大了，食量非常惊人，加上吠声奇大，吵得人不得安宁，有一天很多年前，他养了一条大狼狗，长得太大了，食量非常惊人，加上吠声奇大，吵得人不得安宁，有一天觉得负担太重，不想养了。觉得负担太重，不想养了。 他把狼狗放在布袋里，载出去放生，为了怕它跑回家，特地开车开了他把狼狗放在布袋里，载出去放生，为了怕它跑回家，特地开车开了100100多公里，放到中部的深山。放多公里，放到中部的深山。放了狗

22、，他加速逃回家，狼狗在后面追了几公里就消失了。了狗，他加速逃回家，狼狗在后面追了几公里就消失了。 经过了一个星期，一天半夜听到有人用力敲门，开门一看，原来是那只大狼狗回来了，形容枯槁，极为经过了一个星期，一天半夜听到有人用力敲门，开门一看，原来是那只大狼狗回来了，形容枯槁，极为狼狈，显然是经过了长时间的奔跑和寻找。狼狈，显然是经过了长时间的奔跑和寻找。 计程车司机虽然十分诧异，但是他二话不说，又从家里拿出布袋，把狼狗装入布袋，再次带去放生，这计程车司机虽然十分诧异，但是他二话不说，又从家里拿出布袋，把狼狗装入布袋，再次带去放生，这一次，他从北宜公路狂奔到宜兰，一路听到狼狗低声号哭的声音。一次，

23、他从北宜公路狂奔到宜兰，一路听到狼狗低声号哭的声音。到宜兰山区，把布袋打开，发现满布袋都是血，血，还继续从狼狗的口里流出来，他把狗嘴拉开，发现狼狗到宜兰山区，把布袋打开，发现满布袋都是血，血，还继续从狼狗的口里流出来，他把狗嘴拉开，发现狼狗的舌头断为两截。的舌头断为两截。 原来，狼狗咬舌自尽了！原来，狼狗咬舌自尽了！ 司机说完这个故事，车里陷入了极深的沉默，我从照后镜里看到，司机那通红的眼睛。司机说完这个故事，车里陷入了极深的沉默，我从照后镜里看到，司机那通红的眼睛。 过了一会，他才说：过了一会，他才说：“我每次看到别人的狗，就会想到我的那只，这件事会使我痛苦一辈子，我真不是我每次看到别人的狗

24、，就会想到我的那只，这件事会使我痛苦一辈子，我真不是人啊，连一只狗都不如啊！人啊，连一只狗都不如啊！” 听着司机的故事，我眼前浮现那只狼狗在原野、在高山、在城镇、在荒郊奔驰的景象。它为了回家寻找听着司机的故事，我眼前浮现那只狼狗在原野、在高山、在城镇、在荒郊奔驰的景象。它为了回家寻找主人，奔跑百里，不知经历过多么大的痛苦，好不容易回到家门，主人不但不安慰，立刻又被送去抛弃，对主人，奔跑百里，不知经历过多么大的痛苦，好不容易回到家门，主人不但不安慰，立刻又被送去抛弃，对一只有志气和感情的狗是多么大的打击啊！一只有志气和感情的狗是多么大的打击啊！ 与其再度被无情无义的人抛弃，不如自求解脱。与其再度

25、被无情无义的人抛弃，不如自求解脱。 司机说，他把狼狗厚葬，时常去烧香祭拜，也难以消除内心的愧悔，所以他发誓，要常对养狗的人讲这司机说，他把狼狗厚葬，时常去烧香祭拜，也难以消除内心的愧悔，所以他发誓，要常对养狗的人讲这个故事，劝大家要爱家中的狗，希望这可以消去他的一些罪孽。个故事，劝大家要爱家中的狗，希望这可以消去他的一些罪孽。 唉！在人世间有情有义的人受到无情的背弃不也是这样吗？唉！在人世间有情有义的人受到无情的背弃不也是这样吗？1 1、计时速读训练、计时速读训练 0 0分分 1 1分分 2 2分分 0.1 1.1 2.1 0.1 1.1 2.1 0.2 1.2 2.2 0.2 1.2 2.2

26、 0.3 1.3 2.3 0.3 1.3 2.3 0.4 1.4 2.40.4 1.4 2.4 每每6秒（秒（0.1分）记一次分）记一次阅读记忆复述阅读记忆复述 2 2、固定程序阅读训练：、固定程序阅读训练：、程序阅读法的、程序阅读法的7 7项内容项内容 题目题目 作者作者 出处及出版时间出处及出版时间 文章的主要内容文章的主要内容 文章所涉及的重要事实文章所涉及的重要事实 文章写作上的特点文章写作上的特点 文章的新思想及读后启示文章的新思想及读后启示、程序阅读的原则、程序阅读的原则（1 1）不管文章多么难，只能阅读一遍。）不管文章多么难，只能阅读一遍。（2 2）回头看的现象应当杜绝。）回头看

27、的现象应当杜绝。（3 3）如果回头看，只能在读完全文后和产）如果回头看，只能在读完全文后和产生读后感之后才能再读第二遍。生读后感之后才能再读第二遍。IVIV、程序阅读的注意事项、程序阅读的注意事项（1 1）思想上：注意力要高度集中，始终有）思想上：注意力要高度集中，始终有一种时间紧迫感。一种时间紧迫感。（2 2）行动上：做到快、静、齐。）行动上：做到快、静、齐。（3 3）阅读上：做到不摆头、不摇头、不复）阅读上：做到不摆头、不摇头、不复读、不指读、要默读。只读一遍，绝不看第二读、不指读、要默读。只读一遍，绝不看第二遍，凭借记忆回答问题，复述课文。遍，凭借记忆回答问题，复述课文。循环日记循环日记

28、 循环日记循环日记顾名思义就是很多学生共同顾名思义就是很多学生共同书写的一本日记。具体是做法是把班级学书写的一本日记。具体是做法是把班级学生分成八个小队，每个小队七人左右，每生分成八个小队，每个小队七人左右，每周每人写一次日记。日记的内容是按照语周每人写一次日记。日记的内容是按照语文阅读大单元教学法，每个单元一个主题文阅读大单元教学法，每个单元一个主题进行写作的内容。每个小队先有学习好的进行写作的内容。每个小队先有学习好的学生进行写，写完后家长要认真阅读并对学生进行写，写完后家长要认真阅读并对本次日记写下批语。到校后还有教师、学本次日记写下批语。到校后还有教师、学生点评。遇到特殊的日记，教师就

29、会抓住生点评。遇到特殊的日记，教师就会抓住机会就事论写，收到较好效果。例如：去机会就事论写，收到较好效果。例如：去年整个冬天赤峰都没有下雪，年整个冬天赤峰都没有下雪，3月刚开学，月刚开学，突然下起了大雪。上午第二节课，看到纷突然下起了大雪。上午第二节课，看到纷纷扬扬的大雪。我们五年级组临时决定下纷扬扬的大雪。我们五年级组临时决定下楼去堆雪人，每个班都分好了组，同学们楼去堆雪人，每个班都分好了组，同学们兴致勃勃到操场上堆雪人。看到同学们高兴致勃勃到操场上堆雪人。看到同学们高兴的心情，数学教师也情不自禁加入我们兴的心情，数学教师也情不自禁加入我们行列。不一会各色雪人便在操场呈现。行列。不一会各色雪

30、人便在操场呈现。 第二天各班的日记都交上来了，第二天各班的日记都交上来了，数学教师也帮助我们筛选好的日数学教师也帮助我们筛选好的日记，看到同学的日记就像又回到记，看到同学的日记就像又回到了堆雪人的快乐中。每班都选出了堆雪人的快乐中。每班都选出几篇好的日记去其他班交流。收几篇好的日记去其他班交流。收到很好的效果。平时我们不但经到很好的效果。平时我们不但经常到各班去读好的日记，而且把常到各班去读好的日记，而且把家长的评语也读给学生听，长期家长的评语也读给学生听，长期以往，学生不仅重视内容，也很以往，学生不仅重视内容，也很重视家长评语。重视家长评语。即使写作稍差一点学生拿到循环即使写作稍差一点学生拿

31、到循环日记家长和学生在内容上也会下日记家长和学生在内容上也会下功夫，对家长评语也非常重视，功夫，对家长评语也非常重视，如果家长文化低他们会想办法找如果家长文化低他们会想办法找邻居，高年级同学来写评语。所邻居，高年级同学来写评语。所以循环日记形成了师生互动、生以循环日记形成了师生互动、生生互动、班班互动、家校互动的生互动、班班互动、家校互动的大的良性循环。大的良性循环。感 悟 积 累 举例：中彩那天批注感悟1、第一自然段词语“拮据”批注：指生活贫困，文中指我们家很不富裕。2、第一自然段第二句话批注：母亲的话是文章的中心，一个人活的诚实，不但有了财富，也有了心灵的美丽的花朵。3、第六自然段第二句话

32、批注：父亲面临的道德难题是自己的诚实，该不该把汽车给库伯，父亲把汽车给了库伯这样做非常对，我们应该学习。4、全文感悟批注：通过这篇课文，我想起了孟子的一句话，孟子说：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。许诺是一定要承担兑现的，守信是取信于人的第一要素，是一种高尚的品质和情操，还是立身处世之道。当北朝民歌吟吟唱出：当北朝民歌吟吟唱出：“风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊”，我发现了，我发现了，这是一种悠闲的傲然。这是一种悠闲的傲然。当王翰诵出：当王翰诵出：“醉卧沙场君莫笑，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。古来征战几人回。”我明白了，我明白了，这是一种豪情满怀的傲然。这是一种豪情满怀的傲然。当苏轼举杯吟出

33、：当苏轼举杯吟出：“大江东去浪淘尽大江东去浪淘尽”我懂得了，我懂得了，这是一种豪迈的傲然。这是一种豪迈的傲然。当岳飞高声喊出：当岳飞高声喊出：“抬望眼，抬望眼，仰天长笑。仰天长笑。”我领悟到了，我领悟到了，这是一种悲壮的傲然。这是一种悲壮的傲然。当李白对月吟出：当李白对月吟出：“举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。”我感受到了，我感受到了，这是一种孤寂的傲然。这是一种孤寂的傲然。傲然！傲然！傲然！傲然！古今多少诗人都侠骨刚正，古今多少诗人都侠骨刚正，正是因为，正是因为，他们，他们，傲然！傲然！积 累 仿写傲 然（仿写） 潇洒（原文）“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是

34、一种喜悦的潇洒，“明月松间照”是一种怡然的潇洒，“举杯邀明月”是一种孤寂的潇洒，“仰天大笑出门去”是一种自信的潇洒，“我自横刀向天笑”是一种无畏的潇洒，“留得残荷听雨声”是一种宽容的潇洒。 阿三的梦续写阿三的梦续写 李潇雨李潇雨 这一晚阿三睡的很甜，它梦见自己到森林里玩，不小这一晚阿三睡的很甜，它梦见自己到森林里玩，不小心掉进了猎人的网里，它大惊失色，疯狂地撕扯着绳子，心掉进了猎人的网里，它大惊失色，疯狂地撕扯着绳子，可是网太软了，无论它如何努力也扯不开，它急得像热锅可是网太软了，无论它如何努力也扯不开，它急得像热锅上的蚂蚁，绝望地哀嚎着，这时正七小老鼠的一家在附近上的蚂蚁，绝望地哀嚎着，这时

35、正七小老鼠的一家在附近散步，看见阿三可怜巴巴地困在那，急忙跑过去，不假思散步，看见阿三可怜巴巴地困在那，急忙跑过去，不假思索地咬开绳子，阿三得求了！索地咬开绳子，阿三得求了！是啊！帮助别人就等于帮助了自己，生活中我们也要多多是啊！帮助别人就等于帮助了自己，生活中我们也要多多帮助别人，我们所做的善行终会回馈到自己的身上。帮助别人，我们所做的善行终会回馈到自己的身上。积 累 续写 蚂蚁的摩天大楼扩写蚂蚁的摩天大楼扩写 周欣瑞周欣瑞 小蚂蚁，我想对你说。小蚂蚁，我想对你说。 小蚂蚁，你虽没有米粒大，你虽渺小不起眼，但我真佩小蚂蚁，你虽没有米粒大，你虽渺小不起眼，但我真佩服你，我想对你说：服你，我想对

36、你说：“你凭借团结能盖起七、八米高的摩天你凭借团结能盖起七、八米高的摩天大楼，你凭借毅力把沙土堆集成堡垒，你凭借坚持，让地球大楼，你凭借毅力把沙土堆集成堡垒，你凭借坚持，让地球的主宰人类为你惊叹。这真是滴水穿石，功到自然成啊！的主宰人类为你惊叹。这真是滴水穿石，功到自然成啊！” 我真佩服你这坚持不懈的精神，你的勤劳、坚强、努力、我真佩服你这坚持不懈的精神，你的勤劳、坚强、努力、团结将永远激励着我。团结将永远激励着我。积 累 扩写 三模四环四环重习惯，表述训练是重点，课型要突破，教研必突显。是我校在实验过程中操作层面上的“得法于课内，受益于课外”最基本的作法。 自主阅读、小组讨论、展示交流、拓展

37、训练 1、自主阅读 注意力高度集中。批注时不要面面俱到。最美的字、词、句、段。最为深刻的内容。最有效的问题。最值得学习的写作方法。2、小组讨论 在小组长的培养上下功夫。均匀的划分小组。实力互补，能力互补，性别互补，性格互补。摒弃支离破碎的问题，抓有效的问题。不留于形式，杜绝“假合作”的现象。集中最有效的问题进行交流。3、展示交流 汇报交流的问题是深刻的、有效的。汇报交流的内容要有深度、广度、难度的新知识、重点知识。给学生独立思考的机会，给学生充分的思考时间，让他们去阅读、去感悟。要注意控制学生的学习态度，特别是学生展示过程中的时间上的控制。进行成果展示时，教师要进行适当的点评，有效的提炼和有效

38、的引领。教给学生归纳、提炼教学内容和有效问题的方法。会回答、会倾听、会评价、会总结。4、拓展训练以文带文、以段带段、以词句带词句。由课前、课中、课尾的内容引发的训练。让学生说或写。“教教材”变“教材教”：积累相关的好词、好句、好段及美文；经典古诗文篇；格言等。 实现“核心四环节”要求： 1、主攻一个环节。2、不管是怎样的课型，突显“核心四环节”。3、不管是怎样的模式，该放的必须放。4、“三不讲”的理念和做法用于实践之中。5、给学生展示的空间。6、试做“牧羊人”和“养鸡人”。阅读积累阅读积累 最简单的办法：晨读、午练、暮指导最简单的要求：静、专、思、主 忘我、忘物、忘时 最简单的内容：主体诵读和特色诵读最简单的管理：一块黑板、一张统计表最大的乐趣：自我管理与读书习惯的培养最大的收获：知识和力量最大的感悟：坚持（）眼脑机能训练眼脑机能训练注意力、记忆力、观察力训练注意力、记忆力、观察力训练主题演讲主题演讲 （以上的三个环节（以上的三个环节基本上由学生组织）基本上由学生组织）高效记忆复述训练流程高效记忆复述训练流程 词语词语记忆复述记忆复述 记忆复述记忆复述 句段记忆复句段记忆复述述 （核心环节）（核心环节） 快速阅读训练快速阅读训练 以文（段）带文（段）以文（段）带文（段） 感悟感悟 积积累