画垂线、平行线复习课教学设计

1、人教版四年级数学上册第四单元 画垂线和平行线 复习课教学设计责任学校: 小街乡中心小学 责任教师: 王丽萍【复习内容】画垂线与平行线【教材分析】画垂线和平行线是第四单元平行四边形与梯形第2课时的内容。垂线与平行线揭示的是在同一平面内两条直线之间的互相关系，它是在直线、射线、线段的基础上的进一步探索，为后面平面图形以及立体图形的特征的理解奠定基础。本课教学是在学生对垂线与平行线概念理解的基础上，通过画一画进一步探讨垂线与平行线的有关知识，重点掌握垂线与平行线的画法，并且能够根据所学知识反过来验证垂线与平行线。【复习目标】1、知识目标：能记住并理解直线外一点到这条直线所有的连线中垂线最短和平行线间

2、的距离处处相等。2、技能目标：掌握画平行线和垂线的方法，能熟练的画出一条直线的垂线和平行线。能借助三角板和直尺验证一组线段是否互相垂直和互相平行。【复习重、难点】重点：1、能记住并理解直线外一点到这条直线所有的连线中垂线最短和平行线间的距离处处相等。2、掌握画平行线和垂线的方法，能熟练的画出一条直线的垂线和平行线。能借助三角板和直尺验证一组线段是否互相垂直和互相平行。难点：能借助三角板和直尺、量角器验证一组线段是否互相垂直和互相平行。突破重难点的设想：通过小组合作学习，互帮互助的方式来激发学生的兴趣，突破张难点。【复习准备】三角板、直尺、量角器【复习过程】复习内容及教师活动学生活动设计意图一、

3、 复习铺垫，激趣引入1、情景引入师：同学们，幸福村将修建一条路到幸福小学，怎样修才最近呢？师：为了美化校园环境，幸福小学打算在校门外修一条小河与学校平行？该怎样修呢？ 2、引出课题 师：同学们可真爱动脑筋，这节课我们继续学习画垂线与平行线3、质疑明标师：读了课题，你认为这节课你要掌握些什么？（熟练 验证）自助发言齐读课题自助说目标这其实是一个解决问题的策略，用这样的方式引入可以激起学生的兴趣，使学生很快的进入状态，思考问题。明确本节课的学习目标，使学生的学习有一个目的性。二、整理知识，建构网络1、自主疏理 再现知识（1）垂线和平行线的画法（2）垂线最短和平行线间的距离师：请同学们小组合作，把上

4、节课所学的很快梳理在小白板上。2、交流完善，优化建构 师：哪个小组愿意分享你们的成果？小组合作并作笔记全班汇报交流让所学的知识在学生的脑海里有一个清晰的呈现。通过全班交流，让知识点的归纳得到完善。三、专项训练，巩固知识1、过直线上一点画已知直线的垂线2、过直线外一点画已知直线的垂线和平行线3、验证下面各组图形是否垂直4、验证下列各组图形是否平行动手画一画动手验证通过画一画提高学生的动手操作能力。四、综合测评，融会贯通（一）填空（14分）1、过直线上一点可以画（ ）条垂线；过直线外一点可以画（ ）条垂线，（ ）条平行线。2、在同一平面内，一条直线有（ ）条垂线，（ ）条平行线。3、从直线外一点到

5、这条直线所有的连线中，（ ）最短。4、平行线之间的距离（ ）。（二）判断题（6分）1、一条直线只有一条垂线。（ ）2、平行线之间的连线都是一样长的。（ ）3、一条直线有无数条垂线，无数条平行线。（ ）（三）按要求做题（30分）1、画出下面直线的垂线和平行线。（10分）2、验证下列各组图形是否平行。（10分）3、画一个长为5厘米，宽为3厘米的长方形。（5分）4、画一个边长为4厘米的正方形。（5分）当堂检测通过做一些检测题，让学生对自己掌握的知识有一个了解，同时老师也能了解学生的掌握情况。五、总结评价，形成技能1、本节课你有些什么收获？同桌交流一下？2、回顾大家提出的目标，你完成了哪些？同桌总结全班交流通过同桌、小组互说收获，明确哪些完成了目标。板书设计画垂线和平行线三角板 直尺 1、熟练 2、验证 教学反思本