凸透镜教学设计

1、学习必备欢迎下载探究凸透镜成像的规律教学设计一、教材分析本节内容是本章的核心， 研究凸透镜成像的实验是初中学生必做的分组实验。 本节内容在教材中有承前启后的作用，既是凸透镜对光的作用、 生活中的透镜知识点的应用，也为眼睛和眼镜、 显微镜和望远镜的讲解做了知识准备。 教材以探究凸透镜成像情况与物距的关系为主线， 让学生经历科学探究的全过程， 很好的体现了教材让学生在体验知识的形成、 发展过程中，主动获取知识的精神。为了降低学生理解凸透镜成像规律的难度， 教材把另一个难点实像和虚像放到了 “生活中的透镜”中，并且在“生活中的透镜”这节内容中就简单介绍了照相机、投影仪和放大镜成像的特点。教材这样处理

2、，着重于学生的实际情况， 降低探究的难度，这样更加有利于学生学习的兴趣， 有利于探究的目的性。“想想议议”栏目让学生思考凸透镜成放大实像和缩小实像，物距与像距的大小关系，这样既加深了学生对凸透镜成像规律的认识， 又能让学生运用所学知识分析生活中的透镜的成像原理。教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。二、学情分析学生通过前面两节内容的学习， 已经知道了凸透镜对光线的作用， 并且简单的了解了生活中的透镜（照相机，投影仪和放大镜）的成像特点。学生对凸透镜的成像规律有强烈的探究欲望，对进一步研究分析凸透镜成像特点有很大的兴趣。本节内容与生活实际联系紧密，学生积极性高。三、教

3、学目标1. 知识与技能（1）知道凸透镜成缩小、放大实像和虚像的条件。（2）通过凸透镜成像的边学边实验，使学生理解凸透镜成像规律。2. 过程与方法（1）能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。（2）通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程和方法。（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。3. 情感态度与价值观（1）乐于参与观察、实验、制作等科学实践。（2）通过对凸透镜成像规律的分析、讨论，培养学生实事求是的科学态度。（3）通过探究活动， 激发学生的学习兴趣， 培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。四、教学准备光具座凸透镜蜡烛

4、光屏火柴直尺彩色粉笔课件五、教学重点、难点教学重点：凸透镜成像规律的理解和认识。教学难点：组织、指导学生完成探究凸透镜成像规律的实验。六、教法与学法教法 :在教学中主要采用分组实验的探究性教学法。重点是通过引导培养学生猜想能力、设学习必备欢迎下载计实验的能力和对实验数据的分析论证能力。主要的教学手段是作图、实验与多媒体课件相结合。学法 : 通过实验教学生观察、分析、归纳实验的方法，养成认真严谨的学习习惯。通过实践认识再实践再认识，完成认识上的飞跃。通过一系列提问、回答、讨论，启发学生思考，培养学生的主动性，让学生认识合作也是很好的学习方法。七、教学过程设计教学过程教师活动根据上节课生活中的透镜

5、提出利新课导入用什么光学元件成像和成像有什（情景创设）么差异的问题，再由凸透镜成像的差异引入新课 .照相机、投影仪和学生活动设计意图回忆生活中的透镜成像情况并回创设问题情景，从答问题，并产生凸生活走向物理，使透镜成像有什么学生对凸透镜成规律的想法，从而像规律产生科学激发探究的兴趣。探究的兴趣。新课教学放大镜都有凸透学生观察投影仪、创设问题情景，培提出问题镜，但有大小、倒照相机和放大镜养学生由生活现正和虚实的差异，的成像情景，从而象发现问题、提出通过引导学生由提出问题。问凸透镜成像的差题的能力。异提出凸透镜成像的大小、倒正与物距有什么关系。继续观察照相机、学生讨论，观察照学生猜想多种多猜想与假设

6、投影仪和放大镜相机、投影仪和放样，不管正确与否成像的相同点及大镜成像情况，做都要给予肯定和不同点，引导学生鼓励。教师可以创针对像的大小、倒出猜想和假设。设适当的猜想情正和虚实分析并景，引导学生猜做出其与物距大想，并明确猜想的小关系有关的猜理由是什么，同想与假设，同时板时，教师板书学生书。学生阅读、讨论、猜想，体现学生主给出器材，让学生作答，举手发言。体地位。设计实验根据猜想设计实其他学生评估、改验方法，并说出器进实验方法。明确让学生养成科学材在其中所起的实验目的。的态度和交流合学习必备欢迎下载作用。指导学生阅回顾凸透镜焦距作意识。培养学生读教材，明确实验测量的方法，并让制定计划能力、创观察什么

7、、测量什两位学生测出此造能力、评估能么和记录的数据次实验凸透镜的力、表达能力和勇以及实验的主要焦距。于发表见解的意步骤和过程。识。演示：根据学生的实验方法补充说教师指导，让动手进行实验明实验操作步骤、能力较强的学生注意事项，如：蜡示范实验过程，是烛、凸透镜、光屏分二人为一小组为了使所有学生的摆放位置。进行实验，观察记明确实验目的及根据猜想，实验时录，思考猜想是否方法，强化对物先改变物距，由大正确。距、像距概念的理到小进行几次实解，从而突破难验。提醒学生怎样点，起到教师的引观察像，怎样记录导作用。物距、像距，并注意分工合作。培养动手能力、观察能力、实事求是教师巡视，对学生的科学态度以及的探究过程

8、进行交流合作和创造指导，及时对学生意识。激励学生的探究过程中出现自我表现意识与的问题进行指导。成功感。鼓励最先完成实验的学生填写黑板上的表格数据。讨论思考得出凸教师事先画好表透镜所成像的大论证分析格，指导学生根据小、倒正和虚实与实验现象及数据 物距的大小有关，思考得到什么结 进一步综合分析论，是否证实了猜归纳得出：当u想和假设，并进一2f 时，成倒立、缩步思考、归纳出凸小的实像；当 f u启发学生从实验数据中找出规律。数据较多，应加强引导，自行总结出凸透镜成像规律，加深了对知识的认识和理解，突破了难点，培养了分学习必备欢迎下载透镜成像规律并2f 时，成倒立、 析归纳的能力。让学生以书面或放大的

9、实像；当 u口头形式表达自f 时，成正立、己的观点。放大的虚像。成实像时，物距变小时，像距变大，像也变大重点小结凸透镜请学生总结本节从知识，方法、有成像规律和科学归纳小结课的收获。教师同什么体会方面小探究方法，让知识时用课件 Flash 动结，并观看课件进和方法系统化。利画展示凸透镜成一步理解凸透镜用课件 Flash 动画像规律成像的规律。提高学生的学习兴趣。1.是实像和虚像的分界点。是缩小实像与放大实像的分界点。2.实像都是的，虚像都是通过练习，进一步的。 3. 成实像时，强化对凸透镜像拓展训练物距减小，像规律的认识，提高距， 像变学生作答，总结规运用所学知识解实像与物在透镜律。题能力。的侧

10、，虚像与物 在透 镜 的侧。 4. 凸透镜焦距10cm，当物距 18cm时，成的像。八、教学反思本节课的教学以学生实验活动为主， 学生活动进行会很热闹。 但我们在教学时一定要注意要达成本节课的教学目标， 必须在教师的指导下完成实验探究过程。 通过学生对实验现象的观察和思考，结合对实验数据的分析和论证， 使学生得到从感性认识到理性认识的飞跃。 多媒体的运用提升了课堂教学的质量。 给学生耳目一新的感觉， 提高了学生的学习兴趣， 弥补了实验无法做到的缺憾。 如：在研究物体和像沿主光轴运动的快慢变化， 利用课件很容易实现， 但实验就无法实现了。 所以课件的使用可以将抽象的规律直观化，起到降低难度、突破难点的作用。通过学生