冀教版小学三年级英语下册Lesson12hotdogsanddonuts教学设计

1、冀教版小学三年级英语下册Lesson 12 Hot Dogs and Donuts教学设计【教材理解】本册教材注重学生英语听、说、读、写能力的培养和训练, 努力为学生营造真实语境 , 精心设计内容 , 并在教学中安排了大量有趣的教学活动 , 引导学生在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语 , 使英语学习变得“既容易又有趣” 。符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律。为了营造活跃的课堂气氛、优化学生的学习效果，本课安排的学习、活动都是密切围绕学生生活进行的，使学生可以轻松的掌握知识和进行口语表达。 教学中通过对中西餐食物单词的复习，引出新授单词 hot dog, donut 。以餐馆点餐为主线，

2、练习本课重点句型 “ May I have_? Sure. Thanks! You re welcome! ”，使学生在轻松愉悦的情境中，轻松学会英语。【设计理念】构建轻松愉快的课堂氛围，竞赛、简笔画、表演等多样性的教学活动，既能调动孩子们的积极性，使课堂气氛热烈，又能使学生扎实有效地掌握所学知识，而且这些活动很少受现代化教学设施的限制，更适用于大部分学校的课堂教学。自主、探究式的学习方式，让学生变“要我学”为“我要学” ，真正体会到学习英语的乐趣。【学情简介】三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、绘画兴趣十足，同时具有极强的求知欲和表现欲。本课与学生生活息息相关，充分利用所学知

3、识通过小组竞赛、游戏、情景表演等多种形式，使学生在轻松愉快的情境下获得新知识。【教学目标】1、知识目标：（ 1）听说、认知、口头运用两种西餐词汇： donut 、hot dog（ 2）能够理解和应答句型： May I have _ ? Sure! Thanks. You are welcome.并熟练地角色表演对话。（ 3）会对唱歌曲： Do you know the donut man ?2、能力目标：（ 1）能把所学知识运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用，培养学生学以致用的能力。（ 2）通过竞赛、表演等活动，锻炼学生的胆识，培养学生的合作意识与竞争意识。（ 3）通过探究式的学

4、习方式，发展学生自主学习的能力和合作精神。3、情感目标：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣， 调动积极性， 使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。教育学生少吃快餐，养成合理的饮食习惯。【教学重点和难点】重点：（ 1）听说、认知，口头运用donut 、hot dog 两种西餐词汇。（ 2）能够理解应答句型： May I have _ ? Sure! Thanks. You are welcome.并熟练角色表演对话难点：对唱歌曲 Do you know the donut man?【教学方

5、法】听说法、游戏法、简笔画直观教学法、情景教学法【教学准备】电子语音教具，自制单词卡片、图片【课时安排】 1 课时【教学过程】Step One: Warming up (4 minutes)1.Greeting:T: Good morning ,everyone.S: Good morning ,Miss Bai.Good , good , we are good . We are very very good.!(拍手 )（设计意图：简单的问候以及呼喊有节奏的口号，营造轻松愉快的课堂气氛，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然语言状态。 ）2.Free talk(1) S: I like

6、 rice. I dont like noodles.(2 )S1: What would you like?S2: I d like hamburgers.(3) S3: What s your favourite food? S4: My favourite food is fish.( 设计意图：让学生们把以前学过的单词画下来，贴在教室“英语角”内，根据图画自由谈论，可以一个学生说，也可以两个学生对话。复习所学知识的同时，增强了英语口语的锻炼。 )3. Review the words.Sandwich hamburger French fries pizza noodles dumpl

7、ings rice soup(1) Read the words together.(2) Guess the word quickly .( 设计意图：通过图片复习单词，使教学更加形象生动，用竞争作为教学开头，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 )Step two: Presentation ( 34 minutes)1. New words (6 minutes)（1）T：学习了这么多单词，请同学们帮老师把它们分类，西餐和中餐，然后贴在黑板上Western foodChinese foodSandwich hamburgernoodles dumplingsFrench fries piz

8、zaricesoupDonut hot dogWestern food Chinese food引（设计意图：让同学把上面的单词归类，出新单词，同学分类时会发现有两个单词不认识，于是就有想学的欲望。 做到了新知识在旧知识基础上进行了合理迁移。 ）S: What s this?T: It s a donut . ( 拿出图片展示新单词，注意单复数展示 )学习 donutA: 拼读单词B: 老师用简笔画展示C: 学生们边画边拼读D: 学生拼读单词教师板书T: Do you like donuts?S: Yes, I like donuts. /No, I dont like donuts.（ 2）

9、 S: What s this?T: It s a hot dog. 学习 hot dogA: 拼读单词B: 老师用简笔画展示C: 学生们边画边拼读D: 学生拼读单词教师板书T: W hat s your favourite food?S: My favourite food is hot dogs.(3)Read the words one by one line by line( 设计意图：通过简笔画教学及课堂绘画，更好的激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。边画边读，加强了单词的记忆。 )2. Go shopping.A: 老师扮演服务员(4 minutes)T: I m hungry.

10、I want to eat. Now let s go to the restaurant. In therestaurant , there are some food, Western food and Chinese food. They are delicious. Are you hungry?S: Yes. I am very hungry.T: Now I m a waitress. Are you ready to order?（ 1）S: yes, please. I would likeT: Here you are.S: Thank you.T: Y oure welco

11、me.（ 2） T： What would you like?S: I would like hamburgers.T: Here you are.S: Thank you .T: You re welcome.( 设计意图：把分类的单词卡片粘贴到黑板上，假设是餐馆，老师扮演服务员，让学生来点餐，通过对话练习巩固新单词的同时，引出重点， Youre welcome .)Thank you.讲解 Youre welcomeT：当别人说谢谢时，我们应该说不用谢，a: Read the sentence: Youre welcome.Youre welcome.b: Game: Pass the b

12、all.接到球的同学把球传给下位同学，两个同学对话： Thanks! You re welcome! （设计意图：通过游戏，及时纠正学生的发音，练习巩固对话。 ）B: 学生扮演服务员(5 minutes)(1) S1: Would you like hot dogs?S2: No, thanks.S1： What would you like?S2: I would like donutsS1: Here you areS2: Thank youS1: Y oure welcome.（ 4） T: I like hot dogs. But no hot dogs for me. May I h

13、ave one hot dog?引导学生说 sure.S: Sure.(板书： May I have _? Sure当然 )T: Thank youS: Y oure welcome.（设计意图： 通过学生点餐，让所有的学生都参与进来，融入英语情景之中，最后老师点餐，顺利引出 May I have _? Sure 句型的练习。）3. Practice (5 minutes)练习句型（ May I have_? Sure. Thanks! Youre welcome! ）T: May I have your book?S: Sure.T: ThanksS: You re welcome.组内活动

14、（同桌或前后位对话）小组展示对话（设计意图：大量演练，学以致用，训练学生的听说能力，让学生在真实的情境中接触语言材料， 体会语言的交际过程， 体验交际的真实性， 培养学生在真实生活中运用语言的能力。 ）4. Listen to the tape (1 minute)T: I would like hot dogs. My favourite food is hot dogs. What s Dannys favourite food? Listen to the tape and find out5. Read the text (3 minutes)(1) Read the text fol

15、lowing the tape(2) Act the text in groups（纠正发音，培养良好的语音语调。 ）6. Act out.(3 minutes)利用食物图片组内表演对话（ 1）S1: look, Donuts!S2: My favourite. May I have one?S1: Sure.S2:Thank youS1: Youre welcome(2) S3: look,. Hamburgers.S4: My favourite. May I have one?S3: Sure.S4: Thank you.S3: Y oure welcome.（展示学习成果，）7. Si

16、ng the new song (7 minutes)T: Good work. I m tired. Are you tired?S: Yes.T: L et s sing a song.(1) Listen to the song.(2)Sing following the teacher.(3)Sing the song group by group.(4) Game ：歌曲擂台赛将学生分成若干小组，教师先示范挑战某小组或某个成员，问是否接受挑战。T：（如学生接受挑战，教师手拿相应的食物卡片唱） Do you know the donut man? S：Yes, I know the d

17、onut man.之后让学生之间自由演练。 可以挑战老师， 也可以挑战某小组或小组内的某个成员。设计意图：以歌曲擂台赛的形式进行教学，极大地调动了学生的积极性，锻炼了学生的胆识， 树立了学生的集体观念、 团队精神，培养了学生的合作意识与竞争意识，提高了学生的挑战力，更能激发学生学习英语的兴趣。8.SummaryLook at the blackboard, read the words and sentences.（设计意图：总结该课内容，让学生了解本课重要知识点，而且有巩固操练的作用。提醒同学们少吃快餐。 ）Step Three: Homework(2 minutes)把今天学的单词画下来，

18、教给家长，与家长用英语交流。（设计意图：让学生回家“教”父母说英语，满足了学生的心理需求，使他们体验了成功，获得了成就感。 ）Step Four: Class closingSing the new song together and say goodbye to the pupils.【板书设计】Lesson 12 Hot Dogs and Donutsdonut shot dog sMay I have _?Sure!Thanks!You re welcome!【教学反思】由于小学阶段学生集中注意时间较短，教学过程中适时地加入游戏、比赛、绘画等趣味性强的活动， 可以有效地调整课堂节奏， 吸引学生大胆参与， 调动学习积极性。这节课属于低年级学段，学生们活泼好动，直观形象思维较强，对游戏、竞赛、绘画兴趣十足，具有极强的求知欲和表现欲。针对这点，我采用了多种教学方法。游戏法