化学能与热能教学设计VIP

1、优秀教案欢迎下载化学能与热能教学设计一、教材依据人教版高中化学必修第二章化学反应与能量第一节化学能与热能二、设计思路1、指导思想“以人的发展为本” ，使每个学生在探究体验、协作交流、思考评价中得到全面提高和发展2、设计理念为了激发学生学习兴趣和引起注意，我以“暖气”引出能量问题以实验探究作为切入点调动学生自主学习在实验中发现能量变化规律从而上升为理性思考经过阅读课本、讨论交流最终认知，解决问题然后提出人类应用能量变化的历史进入实际应用教学完成智力和非智力的协调发展教育。3、教材分析本节内容分为三部分。 第一部分教材从化学键入手， 说明化学健与能量的密切联系， 揭示了化学反应中能量变化的本质原因

2、， 然后分析了化学反应过程中反应物和生成物的能量储存与吸、放热的关系，为后面“质量守恒、能量守恒”奠定基础。第二部分，教材通过三个实验说明化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，引出吸热反应，放热反应的术语。第三部分，教材为了开阔学生的科学视野，图文并茂的说明了生物体内生命活动过程中的能量变化、 能源与人类社优秀教案欢迎下载会发展的密切关系， 使学生在更广阔的背景下认识能源与人类生存和发展的关系，认识化学技术在其中的重大，甚至关键的作用。4、学情分析化学能与能量之间的关系，学生在初中化学中已有所了解，在他们的生活经验中也有丰富的感性认识，加上前面化学键等物质结构初步知识的形成，本节认识化学反应

3、与能量的关系，可谓水到渠成。三、教学目标知识与技能：1、了解化学键与化学反应中的能量变化之间的关系；2、在实验的基础上，通过吸放热反应的概念，理解化学反应中能量变化的主要原因；过程与方法：具有较强的问题意识，能够发挥和提出有探究价值的化学问题，质疑、思考，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。情感态度与价值观：1、通过实验教学，激发学生学习化学的兴趣，初步培养学生合作交流、反思提高的能力；2、有参与化学活动的热情，将化学能与热能知识应用于生活实践，树立正确的能源观；3、热爱家乡，热爱祖国，树立为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。优秀教案欢迎下载四、教学重点用化学键

4、、物质总能量大小、物质稳定性来解释和判断吸、放热反应。五、教学难点实验探究的基本过程和方法， 理性思考化学反应能量变化的深层微观本质。六、教学准备1、八小组四个学生实验；2、课件； 3、氢气、氯气球棍模型。七、教学过程教师活动学生活动创设情境 激发兴趣思考回答： C+O 2 CO2提问：“暖气” 能量从何而来？涉及什么反应？追问：是否只有燃烧反应才放产生探究兴趣热？化学反应只放热吗？动手实验8 个小组探究 4 个实验：组织学生分组实验，探究四类1、锌和稀硫酸反应的能量变化2、氢氧化钠和盐酸3、氢氧化钡晶体和氯化铵4、氧化钙和水提问： 4 个实验有无能量变化？交流实验现象怎样变？思考讨论、归纳完

5、善：还有哪些反应放热？哪些中学阶段常见放热反应类型：燃反应吸热？烧、金属和酸中和反应及大部分化学反应。吸热反应类型：大部分分解、氧化还原及氢氧化钡晶体和氯化铵推进：学生思考，进行猜测，提出假想，设计意图从生活常见问题引入，激发学生学习兴趣引起探究欲望进入科学探究一般程序，培养动手、观察能力发现问题培养学生寻找规律，归纳总结能力展示学习目优秀教案欢迎下载化学反应为什么有能量变遇到问题化？热量从何而来？去了哪里？提示：化学反应的实质是什么？用化学键解释 :旧键断裂、新键形成导阅课本 P32阅读、独立思考、理解提问：化学键与能量的关系？交流整理回答：化学反应中借助球棍模型分析断键：吸热（ E 吸）板

6、书：成键：放热（ E 放）（一）能量变化与化学键断裂和形成的键不同，当 E 总吸E 总放吸热反应；E 吸E 放当 E 总吸E 总放放热反应故化学反应总伴随能量变化练习：试用化学键知识解释为什么思考解释氢气燃烧放热？进行知识的迁移过渡：自学 P33归纳以上是从微观角度解释吸、 放吸放热可以从反应前后物质热，怎样从宏观角度判断一个反的总能量相对大小来判断应到底是吸热还是放热？提问：思考交流吸、放热反应与物质总能量完善总结有何关系？物质都储存有化学能， 反应前板书后物质不同，所具有的化学能就不（二）、能量变化与化学能当 E 反应物总 E 生成物总放热反应同，即 E 反应物总 E 生成物总所以化学反应

7、总伴随能量的变化当 E 反应物总 E 生成物总吸热反应标引起学生期待和注意发现问题引起理性思考，开始步入深层理论探究理论思考培养通过阅读提取信息能力，并在讨论交流中培养与人合作的团队精神培养应用知识能力站在反应体系外宏观分析培养学生从微观本质探究到宏观理性思考的跨越过渡投影学生兴趣高涨，跃跃欲试，应用新练习： A+B=C+D 据以下信息判知解决问题，作出判断：断该反应是放热还是吸热？1、放热1、EA+E B EC+E D2、放热及时进行知识的应用和迁移，以加深理解和巩固记忆，并在成优秀教案欢迎下载2、EA EC+E D3、ECEA +E B4、EA +E CEB+E D引导：物质所具有的能量越

8、高稳定性越？越低越？递进：物质吸、放热与稳定性有何关系？板书（三）、能量变化与物质稳定性不稳定物质稳定物质 放热稳定物质不稳定物质 吸热投影练习：一定条件下，金刚石可转化为石墨，已知此反应为吸热反应，则判断二者稳定性引导 小结化学反应均伴随能量变化，且主要以热量形式表现，变化原因可从化学键、化学能、稳定性三个方面解释导阅 P33 图片 -太阳能与热能投影课堂练习：（见教案）1 、2、 3、4、5、投影介绍：“摇摇冰” “即时即热型快餐” “暖宝帖”等新型事物中能量变化的应用作业布置： P361、2、93、吸热4、无法判断思考回答据前面（二）知识进行逻辑推理，得出结论从不稳定物质稳定物质实质是： E 高E 低放热反应从稳定物质不稳定物质实质是： E 低E 高吸热反应应用（三）知识回答金刚石稳定学生全面整理知识， 系统理解化学反应中能量与热量的关系认知化学能与生命活动的关系积极参与，应用新知识解实际问题观察图片了解化学能与热能在生活中的应用，体验化学课的重要性及实用价值，产生学化学的浓厚兴趣和动力功中体验学习的乐趣引导学生思路，层层递推探究能量变化本质，培养理科逻辑推理能力培养学生归纳、总结、整理知识的能力，加深理解强化记忆进行心智、能力、情感的全方位教育，使学生智力因