四年级科学下册《光的传播》教学设计

1、优秀教案欢迎下载光的传播【教学目标】一、科学知识目标1、了解光的直线传播现象。2、知道小孔成像与光的直线传播有关。3、动手制作简易“照相机” 。二、能力培养目标1、培养学生观察、分析问题的能力。2、培养学生实验操作、动手制作的能力。三、情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的。2、乐于用学到的科学知识解决问题。【教学重点】以“光是如何传播”的研讨活动引入主题。【教学难点】培养学生观察、动手、分析、讨论的能力。【课时数】 2 课时第一课时【教学内容】了解光沿直线传播。【教学目标】1、了解光的直线传播现象。2、培养学生观察、分析问题的能力。3、认识到科学是不断发展的。【教学重点】了解光的直线传播

2、现象。【教学难点】培养学生观察、分析问题的能力。【教学准备】课本图、塑料水管实物、 “光线打靶”的图片【教学过程】达成目教后反教学环节教师指导学生活动二次备课标思交流引入1、师出示课本 2 页情1、学生观察。创设情境景图。2、师：孩子们在树林2、学生自由回答。间玩耍，发现叶子缝隙间射下来的一缕缕阳光，他们产生了这样的疑问：缕缕阳光像一条条线，阳光是直直地照过来的吗？3、揭示课题激发兴趣一、用管子看光引学达标1、师出示一段塑料水1、学生观察。管实物。2、师：这支水管可以2、学生观察、实验。弯成各种形状。请你3、学生组内交流。试试把它弯成各种形4、学生汇报观察结优秀教案欢迎下载状。看看什么形状可果

3、：只有塑料水管以通过它观察到灯是直的时才能通过光？它看见灯光，弯曲3、师归纳：光是沿直时是不能看见的。线传播的。质疑解析1、学生观察。延伸目标二、光线打靶1、师出示“光线打靶”2、学生猜测，并说的图片。明理由。2、师介绍活动的装置，当光从 B 孔射入智能习练时，能照到几号靶？3、学生认真观察达成目标3、教师演示实验4、学生猜测，并说4、师：把中间挡板的明理由。孔挡住，光还能照到靶上吗？为什么会有这样的现象呢？要想将光从 A孔照到 1 号靶上，你有什么办法5、学生汇报观察结吗？果：光能照到 2 号5、教师演示实验。靶。6、师归纳：光是直线精炼回顾传播的。学生各抒己见谈这再现目标节课的收获。1、谈

4、收获2、师总结：通过本节课的两个实验，我们知道了光是沿着直线传播的。第二课时【教学内容】了解小孔成像原理【教学目标】1、知道小孔成像与光的直线传播有关。2、动手制作简易“照相机” 。3、培养学生实验操作、动手制作的能力。4、乐于用学到的科学知识解决问题。【教学重点】了解小孔成像原理优秀教案欢迎下载【教学难点】培养学生实验操作、动手制作的能力。【教学准备】小孔成像图片、小孔成像装置【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目教后反标思交流引入1、师出示小孔成像1、学生观察。创设情境图片。2、师介绍活动的装2、学生交流、汇报。置， 3、当光通过小孔后，蜡烛光会通过小孔照在纸屏上吗？我们在纸屏

5、上可能会看到什么呢？你的理由是什么？激发兴趣1、学生认真观察。引学达标一、小孔成像1、师演示小孔成像2、学生猜测，画图，实验实验。并得出结论：成一2、师：白纸屏上形个倒立的像。成了的向是什么样3、学生观察。的？4、学生猜测，并说质疑解析3、师演示不加小孔明理由。延伸目标板时，蜡烛成像的实验。4、师：为什么两次实验的结果不一样智能习练呢？1、学生观察。达成目标5、师归纳：小孔成像的原理是2、学生认真倾听。光沿直线传播的。二、自制简易 “照相3、学生讨论：所需机”要的材料。怎样制1、师出示照相机的作成像效果才好。内部结构图片。3、学生汇报讨论2、师介绍照相机工结果。作的原理。3、师：大家能利用简单的材料，制作一精炼回顾个简易的“照相机”学生各抒己见谈这再现目标吗？节课的收获。5师归纳 : 请大家回家自制一个简易 “照优秀教