高考复习_通过激素的调节

1、RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习3人体主要内分泌腺及其分泌的激素人体主要内分泌腺及其分泌的激素问题探究问题探究1：女性结扎输卵管能影响雌性激素的分泌吗？女性结扎输卵管能影响雌性激素的分泌吗？提示：提示：不影响，因为雌激素的分泌与神经体液调节有关，同时需不影响，因为雌激素的分泌与神经体液调节有关，同时需要通过血液循环提供营养和排出代谢废物，与输卵管无关。要通过血液循环提供营养和排出代谢废物，与输卵管无关。内分泌腺内分泌腺所分泌的激素所分泌的激素下丘脑下丘脑促甲状

2、腺激素释放激素等促甲状腺激素释放激素等垂体垂体生长激素生长激素、促甲状腺激素等、促甲状腺激素等肾上腺肾上腺肾上腺素等肾上腺素等卵巢卵巢雌性激素雌性激素等等睾丸睾丸雄性激素等雄性激素等甲状腺甲状腺甲状腺激素等甲状腺激素等胸腺胸腺胸腺激素等胸腺激素等胰腺胰腺其中的胰岛分泌其中的胰岛分泌胰岛素胰岛素、胰高血糖素胰高血糖素等等RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习二、激素调节的实例二、激素调节的实例1血糖平衡的调节血糖平衡的调节RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(对应学生用书对应学生用书P158)考点考点1动物激素及其作用动物激素及其作用1.脊椎动物激素的种类及

3、生理作用脊椎动物激素的种类及生理作用RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2.激素的分泌调节与相关激素间的作用激素的分泌调节与相关激素间的作用RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习典例典例1 (2011福建厦门期末福建厦门期末)下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。相关叙述错误的是细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。相关叙述错误的是()A激素激素C直接参与靶细胞的物质氧化

4、分解过程，使机体产热量增直接参与靶细胞的物质氧化分解过程，使机体产热量增加加B激素激素C的合成量过多时，通过反馈调节使激素的合成量过多时，通过反馈调节使激素A、B含量下降含量下降C寒冷刺激时，激素寒冷刺激时，激素B分泌量增加，作用于靶细胞后立即失活分泌量增加，作用于靶细胞后立即失活D激素激素A是促甲状腺激素释放激素，在毛细血管是促甲状腺激素释放激素，在毛细血管、均有分布均有分布RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】激素激素A是促甲状腺激素释放激素，激素是促甲状腺激素释放激素，激素B是促甲状腺激是促甲状腺激素，激素素，激素C是甲状腺激素。激素是信息分子，不直接参与反

5、应，而是调是甲状腺激素。激素是信息分子，不直接参与反应，而是调节细胞的生理活动，故节细胞的生理活动，故A错误。错误。【答案答案】ARJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习体温调节中的激素关系：协同作用体温调节中的激素关系：协同作用肾上腺素与甲状腺激素。肾上腺素与甲状腺激素。生长发育中的激素关系：协同作用生长发育中的激素关系：协同作用生长激素与甲状腺激素。生长激素与甲状腺激素。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习举一反三举一反三1(2011北京西城期末北京西城期末)由同一器官分泌，并且生理效应相反的由同一

6、器官分泌，并且生理效应相反的一组激素是一组激素是()A肾上腺素和胰高血糖素肾上腺素和胰高血糖素B甲状腺激素和促甲状腺激素甲状腺激素和促甲状腺激素C甲状腺激素和生长激素甲状腺激素和生长激素D胰岛素和胰高血糖素胰岛素和胰高血糖素【解析解析】肾上腺素是肾上腺分泌的，能升高血糖；胰高血糖素肾上腺素是肾上腺分泌的，能升高血糖；胰高血糖素是胰岛是胰岛A细胞分泌的，能升高血糖；甲状腺激素是甲状腺分泌的，能促细胞分泌的，能升高血糖；甲状腺激素是甲状腺分泌的，能促进代谢；生长激素是垂体分泌的，能促进生长；胰岛素是胰岛进代谢；生长激素是垂体分泌的，能促进生长；胰岛素是胰岛B细胞分细胞分泌的，能降低血糖。综合上述可

7、知泌的，能降低血糖。综合上述可知D项正确。项正确。【答案答案】DRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2(2011杭州联考杭州联考)为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员对实验动物做了下列实验。对实验动物做了下列实验。根据以上实验，下列推断最合理的是根据以上实验，下列推断最合理的是()实验实验处理方法处理方法胰液分泌量胰液分泌量用适宜的电流刺激通向胰腺的神经用适宜的电流刺激通向胰腺的神经增加增加切断通向胰腺的所有神经，当食物经胃进切断通向胰腺的所有神经，当食物经胃进入十二指肠中时入十二指肠中时增加增加切断通向胰腺的所有神经，从另一些动物切

8、断通向胰腺的所有神经，从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物，导的胃中取出少量部分被消化了的食物，导入十二指肠中入十二指肠中大量增加大量增加切断通向胰腺的所有神经，把一些相同成切断通向胰腺的所有神经，把一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中不增加不增加RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习A胰液的分泌既受神经支配又受体液调节胰液的分泌既受神经支配又受体液调节B胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液C引起胰液分泌量增加的物质是盐酸引起胰液分泌量增加的物质是盐酸D胃酸刺激神经，使胰腺分泌量增加胃酸刺激

9、神经，使胰腺分泌量增加【解析解析】通过实验可以看出神经调节可以使胰液的分泌增加，通过实验可以看出神经调节可以使胰液的分泌增加，实验说明胰液的分泌还存在体液调节，经胃消化后的食物中存在实验说明胰液的分泌还存在体液调节，经胃消化后的食物中存在某种能够引起胰液分泌的物质，具体是什么物质通过该实验无法判断。某种能够引起胰液分泌的物质，具体是什么物质通过该实验无法判断。【答案答案】ARJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习3(2011北京海淀一模北京海淀一模)下图示有关腺体和激素对蛙发育过程的下图示有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前影响。

10、图中分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20天蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后天蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20天逐渐成熟。下列天逐渐成熟。下列有关叙述正确的是有关叙述正确的是()RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习A前前20天中的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加天中的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加B用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于38天发育成天发育成小型成蛙小型成蛙C若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育能是

11、促进发育D切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，的含量都会切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，的含量都会减少减少RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。前和甲状腺激素。前20天下丘脑、垂体和甲状腺尚未发育成熟，故三种激天下丘脑、垂体和甲状腺尚未发育成熟，故三种激素含量较低，随着腺体发育，三种激素逐渐增多。甲状腺激素的分泌是素含量较低，随着腺体发育，三种激素逐渐增多。甲状腺激素的分泌是负反馈调节，用含碘丰富的饲料饲喂蝌蚪，体内的甲状腺激素不会高于负反馈调节，用含碘丰富的饲料饲喂

12、蝌蚪，体内的甲状腺激素不会高于正常范围。切除垂体后，促甲状腺激素不能分泌，使得甲状腺激素分泌正常范围。切除垂体后，促甲状腺激素不能分泌，使得甲状腺激素分泌减少，甲状腺激素能促进发育，所以蝌蚪不能发育成蛙。甲状腺激素减减少，甲状腺激素能促进发育，所以蝌蚪不能发育成蛙。甲状腺激素减少，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素会增多。少，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素会增多。【答案答案】ARJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习考点考点2血糖平衡的调节血糖平衡的调节1.调节机制调节机制RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2相关激素与器官相关激素与器官(1)相关激素相关激素降

13、糖激素降糖激素胰岛素：增加血糖去路，减少血糖来源。胰岛素：增加血糖去路，减少血糖来源。(2)效应器官：主要是肝脏。效应器官：主要是肝脏。3结果：来源去路。结果：来源去路。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(2)用斐林试剂对甲、乙、丙三人空腹时的尿样进行检测，水浴加用斐林试剂对甲、乙、丙三人空腹时的尿样进行检测，水浴加热后观察到的颜色分别是热后观察到的颜色分别是_。从激素调节机制分析，乙尿样检测结果产生的原因是从激素调节机制分析，乙尿样检测结果产生的原因是_。(3)给丙注射胰岛素给丙注射胰岛素_(填填“能能”或或“不能

14、不能”)有效调节其血有效调节其血糖水平，原因是糖水平，原因是_。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】(1)甲的血糖调节能力正常，运动初期，血糖被大量利甲的血糖调节能力正常，运动初期，血糖被大量利用，浓度暂时下降；胰岛用，浓度暂时下降；胰岛A细胞和肾上腺细胞接受血糖浓度下降的信息，细胞和肾上腺细胞接受血糖浓度下降的信息，分别增强对胰高血糖素和肾上腺素的分泌，促进肝糖原分解成葡萄糖释分别增强对胰高血糖素和肾上腺素的分泌，促进肝糖原分解成葡萄糖释放到血液，血糖浓度升高。放到血液，血糖浓度升高。(2)甲正常，尿液中不含葡萄糖；乙不能产生甲正常，尿液中不含葡萄糖；乙不能产

15、生胰岛素，血糖高，会出现尿糖；丙虽然胰岛胰岛素，血糖高，会出现尿糖；丙虽然胰岛B细胞功能正常、胰岛素正细胞功能正常、胰岛素正常分泌，但由于抗胰岛素受体的抗体的存在，作用于肝细胞等组织细胞，常分泌，但由于抗胰岛素受体的抗体的存在，作用于肝细胞等组织细胞，使葡萄糖形成糖原的过程受阻，血糖浓度升高，也会出现尿糖。使葡萄糖形成糖原的过程受阻，血糖浓度升高，也会出现尿糖。(3)丙血丙血糖高的原因是因为体内含有抗胰岛素受体的抗体，使胰岛素不能发挥作糖高的原因是因为体内含有抗胰岛素受体的抗体，使胰岛素不能发挥作用，而不是因为缺乏胰岛素。用，而不是因为缺乏胰岛素。【答案答案】(1)运动初期血糖消耗量多于产生量

16、胰高血糖素运动初期血糖消耗量多于产生量胰高血糖素(2)蓝色、砖红色、砖红色乙的胰岛蓝色、砖红色、砖红色乙的胰岛B细胞受损，不能正常分泌细胞受损，不能正常分泌胰岛素，血糖浓度高胰岛素，血糖浓度高(3)不能胰岛素不能与其受体结合不能胰岛素不能与其受体结合RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习血糖调节有生理调节血糖调节有生理调节(神经调节、激素调节神经调节、激素调节)和行为调节两种方式和行为调节两种方式(1)神经间接调节神经间接调节即神经系统通过控制内分泌腺即神经系统通过控制内分泌腺(胰岛胰岛A、B细胞细胞及肾上腺及肾上腺)分泌激素，再通过激素控制血糖浓度分泌激素，再通过激素控制血

17、糖浓度(2)激素直接调节激素直接调节(3)行为调节行为调节(控制饮食、治疗控制饮食、治疗)RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习举一反三举一反三1. (2010福建理综福建理综)研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致导致()A细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C细胞加速摄取血糖，血糖水平过高细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D

18、细胞加速摄取血糖，血糖水平过低细胞加速摄取血糖，血糖水平过低【解析解析】胰岛素能促进细胞摄取葡萄糖，降低血糖浓度。若胰胰岛素能促进细胞摄取葡萄糖，降低血糖浓度。若胰岛素的靶细胞膜上缺乏受体，胰岛素不能与靶细胞结合，从而不能发挥岛素的靶细胞膜上缺乏受体，胰岛素不能与靶细胞结合，从而不能发挥其正常功能。其正常功能。【答案答案】ARJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2(2011河北石家庄一模河北石家庄一模)右图右图表示人进食后血液中胰岛素和表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化，胰高血糖素相对含量的变化，其中两条曲线表示健康人两种其中两条曲线表示健康人两种激素的变化趋

19、势，另一条曲激素的变化趋势，另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素的线表示糖尿病患者胰岛素的变化趋势，下列有关叙述中错误的是变化趋势，下列有关叙述中错误的是()A曲线曲线b表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势B在曲线在曲线c上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作用，促进上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作用，促进肾上腺素的分泌肾上腺素的分泌C曲线曲线a表示的激素是人体内唯一能降低血糖含量的激素表示的激素是人体内唯一能降低血糖含量的激素D人体通过人体通过a、b激素的拮抗作用，可使血糖含量维持在相对稳激素的拮抗作用，可使血糖含量维持在相对稳定的水平上定

20、的水平上RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】据题意可知，题图表示人进食后血液中胰岛素和胰高据题意可知，题图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化，其中两条曲线表示健康人两种激素的变化趋势，血糖素相对含量的变化，其中两条曲线表示健康人两种激素的变化趋势，另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素的变化趋势，由图可知，曲线另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素的变化趋势，由图可知，曲线a表示表示的激素是正常人体内胰岛素含量的变化，曲线的激素是正常人体内胰岛素含量的变化，曲线b表示糖尿病患者血液中表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化，曲线胰岛素相对含量的变化，曲线c表示血

21、液中胰高血糖素的含量变化。在表示血液中胰高血糖素的含量变化。在曲线曲线c上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作用，促进肾上腺素的上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作用，促进肾上腺素的分泌来升高血糖浓度。人体通过分泌来升高血糖浓度。人体通过a、c激素的拮抗作用，可使血糖含量维激素的拮抗作用，可使血糖含量维持在相对稳定的水平上。持在相对稳定的水平上。【答案答案】DRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习3(2012年河北高三质量监测年河北高三质量监测(二二)下图表示人体内血糖调节的部下图表示人体内血糖调节的部位图解，图中位图解，图中a、b表示参与血糖调节的两种激素，以下说法正确的

22、是表示参与血糖调节的两种激素，以下说法正确的是()A激素激素a为胰高血糖素，由胰岛为胰高血糖素，由胰岛A细胞产生细胞产生B激素激素b为胰岛素，由胰岛为胰岛素，由胰岛B细胞产生细胞产生C激素激素a能促进非糖物质转化为葡萄糖能促进非糖物质转化为葡萄糖D激素激素b能促进肝糖原分解能促进肝糖原分解RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】激素激素a为胰岛素由胰岛为胰岛素由胰岛B细胞产生，能促进血糖进入肝细胞产生，能促进血糖进入肝脏、肌肉等其他组织，并能抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，脏、肌肉等其他组织，并能抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度降低。激

23、素从而使血糖浓度降低。激素b为胰高血糖素由胰岛为胰高血糖素由胰岛A细胞产生，能促进细胞产生，能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度升高。肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度升高。【答案答案】DRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(对应学生用书对应学生用书P160)易错点：对激素分泌的调节及相互关系不理解易错点：对激素分泌的调节及相互关系不理解典例典例 据图判断以下说法错误的是据图判断以下说法错误的是()A垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素素B垂体可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺

24、分泌甲状腺激素垂体可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素C下丘脑可通过分泌激素间接调节垂体的活动下丘脑可通过分泌激素间接调节垂体的活动D血液中较高的甲状腺激素对下丘脑和垂体具有抑制作用血液中较高的甲状腺激素对下丘脑和垂体具有抑制作用RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【错因分析错因分析】不理解下丘脑、垂体和甲状腺分泌的激素之间的不理解下丘脑、垂体和甲状腺分泌的激素之间的关系，而不能准确做出判断。关系，而不能准确做出判断。【正确解答正确解答】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，然后促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺促进垂体分泌促甲状腺激素，然后促