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文档简介

1、课题：合理安排教学内容： 教科书 113 页 例 2教学目标：知识与技能 ：通过生活中常见的简单事例， 渗透优化思想， 使学生形成从多 种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力；过程与方法： 联系生活情境，让学生在合作交流中亲历知识的形成过程；情感与态度： 使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重难点： 理解优化思想。教学准备： 教具：课件、板贴；学具：烧水流程的卡片、作业本学法指导： 结合生活实际， 加强有效引导， 使学生在自主探究中逐步理解优化思 想。教学过程：一创设情境，自主探究。1、课件动态出示情境。2、提问：小明沏茶要做哪些事？烧水：8 分钟；洗水壶： 1 分钟；洗茶杯

2、： 2 分钟；接水： 1分钟；找茶叶： 1 分 钟；沏茶： 1 分钟。怎样才能尽快让客人喝上茶？3、下面我们就以小组为单位，一起合作思考这个问题，在合作前，请同学们来看合作要求：1四人一组合作，先在小组内交流自己的想法，再拿学具用喜欢的方式摆一摆。2算一算你们安排的方法共需要多长时间，由组长将所需时间计算记录在 作业本上。3比一比，哪组完成的最快？4、汇报并板贴烧水的过程。有更快的方法吗？学生板演完提问：先接水行吗？为什么？用箭头表示有序，同时干的用中括号表示。像烧水、洗茶杯、放茶叶这些事我们可以同时完成，为什么要同时做这些事 呢？一共需要多长时间呢？5、这时到了吃中饭的时间了，妈妈在厨房炒鸡蛋招待李阿姨。炒鸡蛋：洗锅： 2 分钟；烧热油锅： 3 分钟；搅蛋： 1 分钟；切葱： 1 分钟；炒蛋： 5 分 钟。炒这道菜怎样安排最合理？学生独立思考，在作业本上写安排方法。汇报，并在实物投影上展示流程图：6、练习7、小结三、了解优选法和统筹法。四、联系生活，灵活应用。你能运用统筹法来帮小明安排周末要干的事吗？小明的周末安排：20 分钟；看喜欢的电视节目： 20分钟；找出脏衣服： 5分钟；用洗衣机洗衣服： 拖地： 10分钟；擦桌椅： 10 分钟 小结。五、课外拓展：你会为自己设

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