普通高中学业水平 江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)物理

1、2017普通高中学业水平 2017年江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)物理 导读：就爱阅读网友为您分享以下“2017年江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)物理”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to 的支持!2017 年江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明物理一、命题指导思想2017 年普通高等学校招生全国统一考试物理科（江苏卷）的命题，将按照“有利于科 学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公开”的原则组织实施，试卷应有较高的信度、 效度以及必要的区分度和适当的难度。 命题将以能力测试仪为主导， 考查考生对基础知识、 基本技能的掌握程度和运用所学知 识分析、解决问题的能力，重视

2、对考生科学素养的考查，注重理论联系实际，关注的物理科 学与技术、社会的联系，关注物理知识在现代生产、生活等方面的广泛应用，以利于激发学 生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能” “过程 与方法” “情感态度与价值观”三维教学目标的实现。二、考试内容及要求根据普通高等学校对新生文化素养的要求， 依据教育部颁布的 普通高中物理课程标准 （实验） ，参照普通高等学校招生全国统一考试大纲结合江苏省普通高中课程标准教学 标要求，对考试内容及要求具体说明如下：（一）能力要求高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并对能力的考查放在首要位置。通过考查 知识及其应用来鉴别考生

3、能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 目前，高考物理要求考查的能力主要包括以下几个方面： 1理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，能够清楚地认识概念和规律的表达式，能够鉴别 关于概念和规律性的似是而非说法，理解相关知识的区别和联系。 理解物理规律的适用于条件，并能应用于简单的实际物理问题。 2推理能力 能够从有关物理概念和规律出发，在给定的简化情况下导出物理学中的定理或公式。 能根据具体问题中已知的事实和条件， 结合学过的知识和获得的方法， 进行逻辑推理和 论证，得出正确结论和正确判断，并能够把推理过程正确地表达出来。 3分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析

4、、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物 理情境，找出起重要作用因素及条件，建立适当的物理模型。 能够把一个复杂的问题分解为若干个比较简单的问题， 并找出它们之间的联系， 能够提 出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 4应用数学处理物理问题的能力 能够在具体问题中找出物理量之间的数学的关系，根据数学的特点、规律进行推导、求 解和合理外推，并根据结果作出物理判断、进行物理解释或得出物理结论。 根据物理问题的实际情况和所给条件， 恰当运用几何图形、 函数图像等形式和方法进行 分析、表达。能够通过分析所给图像明确其所表示的物理意义，用于分析和解决物理问题。 5实验与探究能力能够独立完

5、成表 3 中“实验、探究”的内容，明确实验目的，理解实验原理和方法，控 制实验条件。 会使用实验仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结 论进行一定的分析和评价。 能在实验中发现问题、提出问题，对解决问题的方式和问题的答案提出假设；能制定实 验方案，对实验结果进行预测。 能运用已学过的物理理论、 实验方法和所给的实验仪器去解决问题， 包括简单的设计性 实验。 以上五个方面的能力要求不是孤立的， 着重对某一种能力进行考查的同时， 在不同程度 上也考查了与之相关的能力。 同时， 在应用于某种能力处理或解决具体问题时往往离不开发 现问题、 提出问题， 因而高考对考生发现问题

6、和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的 考查中。（二）内容和要求要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等部分。考虑到课程标 准中物理知识的安排和我省 2017 届高毕业学生的教学实际，考试内容分为必考内容选考内 容两类，必考内容有 4 个模块，选考内容有 3 个模块，考生须从 3 个选考模块中任选 2 个模 块作答。具体模块及内容明确目标表 1，考试的内容范围及要求见表 2，单位制及实验、探 究见表 3。 对知识内容要求掌握的程度，在表 2 中用 I、II 标出，I、II 的含义如下： I基本要求：对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。 II较高要求

7、：对所列知识要理解其含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释， 并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。表 1 必考内容和选考内容模块 物理 1 物理 2 选修 3-1 选修 3-2 必考内容 运动的描述相互作用与运动规律 机械能和能源抛体运动与圆周运动 电场电路磁场 电磁感应交变电流传感器 分子动理论与统计思想 固体、液体与气体 热力学定律与能量守恒 能源与可持续发展 机械振动与机械波 电磁振荡与电磁波 光 相对论 碰撞与动量守恒 原子结构 原子核 波粒二象性 选考内容选修 3-3选修 3-4选修 3-5表 2 考试内容范围及要求 物理 1内容 1质点参考系和坐标系 2路程和位

8、移速度和速率加速度 3匀变速直线运动自由落体运动 4形变和弹力胡克定律 5静摩擦力滑动摩擦力摩擦力动摩擦因数 6力的合成和分解 要求 I II II I I II 力的合成和分解计算，只限 于用作图法或直角三角形知 识解决 只要求在一个平面内的共点 力平衡问题 加速度大小不的连接体问题 的计算仅限于两个物体的情 况 说明7共点力的平衡I8牛顿运动定律及其应用II续表物理 2内容 9功和功率 10动能动能定理 11重力势能 12弹性势能 13机械能守恒定律及其应用 14能量守恒 15运动的合成和分解 16抛体运动 17圆周运动的描述 18匀速圆周运动的向心力 19开普勒行星运动定律 20万有引力

9、定律及其应用 21第一宇宙速度第二宇宙速度第三宇宙速度 要求 II II II I II I II II I II I II I 计算不作要求 地球表面附近，重力近似等 于万有引力 计算只限于第一宇宙速度 斜抛运动的计算不作要求 弹性势能的表达式不作要求 说明续表选修 3-1内容 22静电现象 23电荷电荷守恒定律 24点电荷库仑定律 25静电场电场线电势能电势等势面 26电场强度点电荷的场强电势差 27匀强电场中电势差和电场强度的关系 28带电粒子在匀强电场中的运动 29电容电容器 30电阻定律 31电阻的串联与并联 32电流电源的电动势和内阻 33欧姆定律闭合电路欧姆定律 34电功电功率焦

10、耳定律 35磁场磁感应强度磁感线磁通量 36通电直导线和通电线圈周围磁场的方向 37安培力 38洛仑兹力 39带电粒子在匀强磁场中的运动 40质谱仪和回旋加速器的工作原理 要求 I I I I II I II I I I I II I I I II II II I 计算限于带电粒子的速度与 磁感应强度平行或垂直两种 情况 计算限于直导线跟匀强磁场 平行或垂直两种情况 计算限于带电粒子进入电场 时速度平行或垂直于场强的 情况 电场强度的计算最多考虑两 个电场的叠加 说明续表选修 3-2内容 41电磁感应现象 42感应电流的产生条件 43法拉第电磁感应定律楞次定律 44自感涡流 45交变电流描述交

11、变电流的物理量和图象 46正弦交变电流的函数表达式 47电感和电容对交变电流的影响 要求 I II I I I I I 限于导线方向与磁场方向、 运动方向垂直的情况 说明48理想变圧器 49远距离输电 50传感器的工作原理及其应用II I I限于单个副线圈的理想变压 器续表选修 3-3内容 51分子动理论的基本观点阿伏加德罗常数 52布朗运动 53分子热运动速率的统计分布规律 54温度和内能 55气体压强的微观解释 56晶体和非晶体晶体的微观结构 57液晶 58液体的表面张力 59气体实验定律 60理想气体 61热力学第一定律 62饱和汽未饱和汽饱和气压相对湿度 63能源与可持续发展 要求 I

12、 I I I I I I I I I I I I 对浸润和不浸润现象、毛细 现象的解释不作要求 说明续表选修 3-4内容 64简谐运动简谐运动的表达式和图象 65受迫振动和共振 66机械波横波和纵波横波的图象 67波长、波速和频率（周期）的关系 68波的干涉和衍射 69多普勒效应 70电磁波谱电磁波及其应用 71光的折射定律折射率 72光的全反射光导纤维 73光的干涉、衍射和偏振 74激光的特性及应用 75狭义相对论的基本假设狭义相对论时空观与经 典时空观的区别 76同时的相对性长度的相对性质能关系 要求 I I I I I I I I I I I I I 计算不作要求 仅限于单一方向传播 说

13、明续表选修 3-5内容 77动量动量守恒定律 78弹性碰撞和非弹性碰撞 79原子核式结构模型 80氢原子光谱原子的能级 81原子核的组成 82原子核的衰变半衰期 83放射性同位素放射性的应用与保护 84核力与结合能质量亏损 85核反应方程 86裂变反应聚变反应链式反应 87普朗克能量子假说黑体和黑体辐射 88光电效应 89光的波粒二象性物质波 要求 I I I I I I I I I I I I I 只限于一维碰撞的问题 说明表 3 单位制及实验、探究主题 内容 说明 中学物理中涉及的国际单位制的基本单 位和其他物理量的单位。包括小时、分、 知道国际单位制中规定的单位 升、电子伏特（eV）等。

14、选修 3-3 包括摄 符号。 氏度（° C） 、标准大气压、毫米汞柱。 实验一：速度随时间变化的规律 1会正确使用的仪器主要有： 刻度尺、 游标卡尺、 螺旋测微器、 实验二：力的平行四边形定则 秒表、 电火花计时器或电 实验三：加速度与物体质量、物体受力的 天平、 磁打点计时器、 弹簧测力计、 电 关系 流表、滑动变阻器和电阻箱等。 实验四：探究动能定理 选修 3-3 包括温度计。 实验五：验证机械能守恒定律 2认识误差问题在实验中的重 实验六：决定导线电阻的因素 要性， 了解误差的概念， 知道系 实验七：描绘小灯泡的伏安特性曲线 统误差和偶然误差； 知道多次测 实验八：测量电源电动

15、势和内阻 量求平均值的方法可以减小偶 实验九：练习使用多用电表 能在某些实验中分析误 实验十：用油膜法估测分的大小（选修 然误差； 差的主要来源；不要求计算误 3-3） 实验十一：单摆的周期与摆长的关系（选 差。 3知道有效数字的概念，会用 修 3-4） 有效数字表达直接测量的结果。 实验十二：测定玻璃的折射率（选修 3-4） 间接测量的有效数字运算不作 实验十三：验证动量守恒定律（选修 3-5） 要求。单位制实 验 、 探 究必 考 内 容选 考 内 容三、考试形式及试卷结构（一）考试形式闭卷、笔试。考试时间为 100 分钟，试卷满分为 120 分。（二）试题类型试卷包括选择题、 简答题、

16、计算题。 选择题中， 包含四选一的选择题和四选多的选择题， 并明确区分；简答题用于考查实验和选考内容（选考内容只出现在简答题中） 。（三）内容比例必考模块 约 80% 选考模块 约 20% 实验（包含在以上各部分内容中） 约 15% （四）试卷难易比例 试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主，三个选考模块内容不出现难 题，难易程度力求相当。四、典型题示例一、单项选择题1静电现象在自然界中普遍存在，我国早在西汉末年已有对静电现象的记载， 春秋纬 考异邮中有“玳瑁吸 ”之说，但下列不属于 静电现象的是 A梳过头发的塑料梳子吸起纸屑 B带电小球移至不带电金属球附近，两者相互吸引 C小线圈

17、接近通电线圈过程中，小线圈中产生电流 D从干燥的地毯上走过，手碰到金属把手时有被电击的感觉 【解析】本题考查对静电现象的认识与理解。属容易题。 静电现象在生活中比较常见。A 选项是日常中最常见的摩擦起电吸引轻小物体的事实； B 选项是初、高中物理教学中常做的静电感应演示实验；D 选项是生活中，尤其在干燥天气 情况下，因静电带来的令人不舒服的电击感觉。上述 A、B、D 三个选项属于静电现象。C 选项是典型的电磁感应演示实验，看到的电磁感应现象，它不属于静电现象，只有该选项符 合题意。 本题题干选自西汉末年春秋纬考异邮中有关静电现象的记载，体现了我国古代的 科技文明。同时，选项的设置贴近学生生活，

18、贴近教学实际，意在引导教学重视实验演示、 贴近生活实际。 【答案】C 2有 A、B 两小球，B 的质量为 A 的两倍。现将它们以相 同速率沿同一方向抛出，不计空气阻力。图中为 A 的运动轨 迹，则 B 的运动轨迹是 A B C D 【解析】本题以抛体运动为情境，通过两小球抛出后运动轨迹的比较，考查考生对运动 的合成与分解、斜抛运动等知识的理解，属容易题。 将斜抛运动的初速度沿水平和竖直方向分解， 物体在水平方向因不受力的作用而做匀速运动， 在竖直方向只受重力作用做竖直上抛运动， 两个方向的运动均与物体质量无关， 因此， 质量不同、初速度相同的两个物体做斜抛运动的轨迹相同，故 A 和 B 的轨迹

19、相同，选项 A 正确。 本题要求考生对应用运动的合成与分解的方法研究抛体运动有深刻的理解， 具有罗好的 区分度。 【答案】A 3如图所示，演员正在进行杂技表演，由图可估算出他将一只鸡蛋抛出的过程中对鸡 蛋所做的功最接近于 A0.3J B3J C30J D300J 【解析】本题考查对动能定理、机械能守恒定律、抛体运动等知识的理解，属中等难度 题。 本题从杂技表演情景设计问题， 要求考生根据生活经验估计鸡蛋质量， 并依据所给图片 估计鸡蛋被抛出的高度，直接应用动能定理估算所做的功的大小。 【答案】A 4如图所示，用天平测量匀强磁场的磁感应强度。下列各选项所示 的载流线圈匝数相同，边长 MN 相等，

20、将它们分别挂在天平的右臂下方。 线圈中通有大小相同的电流，天平处于平衡状态。若磁场发生微小变化， 天平最容易失去平衡的是ABCD【解析】本题考查考生对安培力的理解和推理能力。属于中等难度题。 通常，通过力的合成可以将几段导线受到的安培力等效为一定“等效长度”的直导线受 到的安培力。由安培力 F = BIL 可知，在磁场发生微小变化时， “等效长度”最大的安培力 变化也最大，天平最容易失去平衡，因此，A 选项正确。 本题素材源于教材的习题，加以“当磁场发生微小变化”的情境后， ，在实际问题中考 查考生对安培力的理解，同时也意在引导教学要注重基础，注重教材的使用。 【答案】A 5 一自耦变压器如图

21、所示， 环形铁芯上只绕有一个线圈， 将其接在 a、 b 间作为原线圈。 通过滑动触头取该线圈的一部分，接在 c、d 间作为副线圈，在 a、b 间输入电压为的交变电流时，c、d 间的输出电压为，在将 滑动触头从 M 点顺时针旋转到 N 点的过程中 AU2U1，U2 降低 BU2U1，U2 升高 CU2U1，U2 降低 DU2U1，U2 升高 【解析】本题考查考生对感、理想变压器的理解和推理，属于中等难度题。根据题意，a、b 间整个绕组线圈为原线圈，c、d 间是通过滑动头提取出的部分绕组， 是副线圈。在将滑动并没有从 M 点顺时针旋转到 N 点的过程中，副线圈匝数低于原线圈匝 数，且副线圈匝数在减

22、少，所以输出电压 U2 始终低于输入电压 U1，且 U2 值逐渐降低，故 选项 C 正确，选项 A 和 B 错用了理想变压器电压与匝数的关系。选项 D 对滑动触头转动方 向与副线圈匝数变化的关系理解错误。 本题情景源于生产生活实际， 所涉及的自耦变压器情景新颖， 与课标教材中介绍的变压 器很不相同。考生需要正确理解变压器的原理，发现与教材所介绍的理想变压器有何不同， 有何相同似， 从基本原理出发， 利用输入电压和输出电压之比就是原、 副线圈匝数比的规律， 对自耦式变压器的工作情形作出判断。 【答案】C 6如图所示，某“闯关游戏”的笔直通道上每隔设有一个关卡，各关卡同步放行和关 闭，放行和关闭时

23、间分别为 5s 和 2s。关卡刚放行时，一同学立即在关卡 1 处以加速度 2m/s2 由静止加速到 2m/s，然后匀速向前，则最先挡住他前进的关卡是 A关卡 2 B关卡 3 C关卡 4 D关卡 5 【解析】本题通过创设“闯关游戏”情境， 考查考生对匀速运动和匀变直线运动等知识的理解， 对应用数学知识建模的能力和推理能力 要求较高。以属中等难度题。 利用匀变速直线运动公式， 计算出从静止开始达到匀速运动的时间和位移， 同时比较两 个时间序列： （1）闯关者运动时间； （2）关卡放行和关闭的时间。具体地说，闯关者在关卡 1 处以加速度 a = 2m/s2 由静止加速到 v = 2m/s，根据匀变速

24、直线运动公式 v= at 和 s =1 2 at 2求得时间 t1 =1s，位移 s1 =1m；距关卡 2 还有 s2=7m，此后做匀速运动。利用匀速直线运动 公式 s = vt 求得需用时间 t2 = 3.5s，处在关卡 2 放行的时间段，因此可以通过。闯关者从关 卡 2 到关卡 3 的距离 s3= 8m，需用时 t3 = 4s。处在关卡 3 放行的时间段，因此可以通过。闯 关者从关卡 3 到关卡 4，前 t4 = 2.5s 关卡处于开放，走了 s4 = 5m。接着，关卡 4 关闭，剩下 的 s5= 3m 需用时 t5 = 1.5s，到达关卡 4 时，关卡 4 伋处于关闭时段，不能通行。故

25、C 选项正 确。 本题从新的视角考查考生熟悉的内容， 对高中物理教学要关注学生的日常生活， 注意挖 掘新的素材以增加教学活力，激发学生学习物理的兴趣有着较好的引导作用。 【答案】C二、多项选择题7一人乘电梯上楼，在竖直上升过程中加速 度随时间变化的图线如图所示，以竖直向上为的正 方向，则人对地板的压力 At =2s 时最大 Bt = 2s 时最小 Ct = 8.5s 时最大 Dt = 8.5s 时最小 【解析】本题考查了加速度、牛顿运动定律、超重、失重、牛顿第三定律等内容，要求 考生会读物理图像，正确理解 a t 图像的含义，利用图像信息结合牛顿运动定律进行判断推理。属于容易题。 调人在电梯中

26、受到地板的支持力 N 和重力 G，根据牛顿第二定律，加速度为正时，N mg = ma，a 越大，N 也越大；加速度为负值时，G N = ma，a 越大，N 越小。因此，在 2s 和 8.5s 时，电梯对人的支持力分别为最大和最小。根据牛顿第三定律可知，AD 选项正确。 虽然 a t 图像不是考生常用的描述运动的图像，但是能从图像中获取信息是基本的物 理素养，属于基本能力。试题将物理过程用图像的形式呈现，简洁明了，体现了物理图像在 物理科学中的重要作用。 【答案】AD 8两个相同的负电荷和一个正电荷附近的电场线分布如 图所示。 c 是两负电荷连线的中点， d 点在正电荷的正上方， c、 d 到正

27、电荷的距离相等，则 Aa 点的电场强度比 b 点的大 Ba 点的电势比 b 点的高 Cc 点的电场强度比 d 点的大 Dc 点的电势比 d 点的低 【解析】本题考查静电场、电场线、电势、电场强度和库仑定律等知识，对考生的推理 能力有一定的要求。属中等难度题。 根据电场线的特点， 电场线的疏密程度可以描述电场强度的大小， 电场线密处电场强度 大，可得 a 点的电场强度比 b 点的大，A 选项正确。根据场叠加原理可知，两个负电荷在 c 点的电场强度的矢量和为零， 所以 c 点的场强即为正电荷在该处的场强， 而 d 点场强为正电 荷在 d 处向上与两个负电荷各自在 d 斜向下场强的矢量和， 由于 c

28、、 d 到正电荷的距离相等， 所以可判定 c 点的电场强度比 d 点的大，所以 C 选项正确。由于电场线跟等势面垂直，由 电势高的等势面指向电势低的等势面，粗略画出过 a、b 的等势面可定性判定 b 点的电势比 a 点的电势高，或根据沿着电场线方向电势降低也可得出同样的结论，所以 B 选项错误。由 于 c、d 到正电荷的距离相等，在此检验电荷吸引所做的功到 c 点较大，故可着判定正电荷 到 c 处的电势降落大，所以 c 点电势低，D 选项正确。 试题通过简单情境考查考生对相关基本概念和基本规律性的理解， 突出定性与半定量分 析的重要思想方法。试题立足于基础知识和基本技能，着眼于科学思想方法，侧

29、重在学科核 心素养的考查。 【答案】ACD 9 电吉他中电拾音器的基本结构如图所示， 磁体附 近的金属弦被磁化，因此弦振动时，在线圈中产生感应 电流，电流经电路放大后传送到音箱发出声音，下列说 法正确的有 A选用铜制弦，电吉他仍能正常工作 B取走磁体，电吉他将不能正常工作 C增加线圈匝数可以增大线圈中的感应电动势 D弦振动过程中，线圈中的电流方向不断变化 【解析】本题考查对电磁感应现象、感应电流的产生条件、法拉第电磁感应定律、楞次 定律等知识的理解和推理，考查学生信息提取和判断能力。属中等难度题。 本题的解决重在理解题干所述的电吉他工作原理： 电拾音器中的磁体会将附近的一小段 金属弦磁化， 当

30、吉他弦被拨动后开始振动， 这段被磁化的金属弦可以看成一个来回运动的磁 体，导致了电拾音器线圈中的磁通量发生改变，从而在线圈中产生感应电流。据此可以判断 出，由于铜不能被磁化所以选项 A 错误。如果没有拾音器中磁体，金属弦就无法磁化，未磁化的金属弦不会导致线圈中磁通量的变化，故选项 B 正确。根据电磁感应定律可知，当 闭合电路是多匝线构成时， 整个线圈中的总电动势是每匝线圈中的电动势之和。 因此其他条 件不变时，线圈匝数越多，感应电动势力越大，故选项 C 正确。由于吉他弦振动时，那一 小段磁化的弦进行的的是往复运动， 相当于一个小磁体在线靠近和离开的往复运动， 根据楞 次定律可知，磁体离开和靠近

31、时在线圈中产生的感应电流方向是相反的，故选项 D 正确。 本题情景源于生活，清新、亲切、自然。将常见的物理模型置于新颖的问题情景，体现 了江苏高考卷“能力立意”的命题思想，有利于引导教学跳出题海，关注解决问题的能力。 【答案】BCD 10如图所示，一只猫在桌边猛地将桌布从鱼缸下拉 出，鱼缸最终没有滑出桌面。若鱼缸、桌布、桌面两两之 间的动摩擦因数均相等，则在上述过程中 A桌布对鱼缸摩擦力的方向向左 B鱼缸在桌布上的滑动时间和在桌面上的相等 C若猫增大拉力，鱼缸受到的摩擦力将增大 D若猫减小拉力，鱼缸有可能滑出桌面 【解析】 本题以猫拉桌布抓取鱼缸里的鱼为情景， 综合考查牛顿运动定律、 滑动摩擦

32、力、 匀变速直线运动等知识的应用，要求考生具有较强的模型建构、推理和分析综合能力，属难 题。 题中“猫猛地将桌布从鱼缸下拉出” ，意味着桌布与鱼缸间发生相对滑动，桌布对鱼缸 的滑动摩擦力方向向右， 使鱼缸向右做匀加速运动， 故选项 A 错误。 桌布从鱼缸下拉出后， 鱼缸受桌面向左的摩擦力而向右做匀减速运动。 鱼缸最终没有滑出桌面， 说明鱼缸在桌布上 加速运动的加速度大小与桌面上减速运动的加速度大小相等，都为了 g，加速运动的末速 度也是减速运动的初速度，根据 v = gt 可知，鱼缸在桌布上运动的时间和在桌面上运动的 时间相等，故选项 D 正确。若猫增大拉力，由于鱼缸对桌布及破面的压力大小不变

33、，历而 鱼缸所受摩擦力仍将保持不变，故选项 C 错误。若减小拉力，鱼缸可能与桌布保持联系相 对静止还打麻将一起向右运动，最终可能滑出桌面，故选项 D 正确。本题正确选项为 AD。 本题情景生活气息深厚，有趣有味有内涵，引导考生主动观察生活现象，善于用所学的 物理知识解释生活中司空见惯的现象。对物理教学重视学以致用具很好的导向作用。 【答案】BD三、简答题11小明利用如题 10-1 图所示的实验装置测量一干电池的电动势和内阻。题 11-1 图 （1）题 10-1 图中电流表的示数为_ A。 （2）调节滑动变阻器，电压表和电流表的示数记录如下： U/V 1.45 1.36 1.27题 11-2 图

34、1.161.06I/A0.120.200.280.360.44请根据表中的数据，在答题卡的方格纸上作出图线。 由图线求得：电动势 E = _V；内阻 r = _。 （3）实验时，小明进行了多次测量，花费了较长时间，测量期间一直保持电路闭合。 其实，从实验误差考虑，这样的操作不妥，因为_。 【解析】本题主要考查考生实验仪器使用、实验原理分析、利用图像处理实验数据、得 出实验结论及对实验结论进行误差分析等方面的能力。属中等难度题。 第（1）问考查电流表的正确使用，属容易题。电流表是要求考生掌握的基本实验仪器 之一。读数时首先看清楚接入电路的接线柱，明确所选量程是 0.6A，最小分度为 0.02A，

35、读 数时只要读到小数点后的百分位即可。根据电流指针位置读出的电流为 0.44A。 第（2）问考查考生对实验原理的分析、实验数据的处理以及得出正确结论的能力。属 中等难度题。由闭合电路欧姆定律可知，路端电压与电流的关系为 U = E Ir，在 U I 图线 中，电动势 E 的值即为图线与纵轴的交点，内阻的值即为图线斜率的绝对值。因此，为测 电源电动势和内阻只要测出多组（U、I）数据，画出 U I 图线即可。 在作 U I 图线时，为减小误差必须使图线尽可能布满整个方格纸，且图线的倾斜角度 最好在这 30° 至 60° 范围内。本题的纵坐标从 1.0V 开始比较合适（见图） ，

36、且尽可能使直线 过所有的点，如直线不能过所有的点，也要求尽量做到直线两旁分布的点大致相等。由图线 可知与纵轴交点的纵坐标为 1.60V，则电动势 E = 1.60V，在图线上选取间距较大的两点， 计算图线斜率的绝对值即得到电源的内阻 r = 1.2。 第（3）问考查了实验操作规范，以及对实验结论进行分析和评价的能力，属中等难度 题。 实验期间一直保电路闭合， 干电池和时间使用， 电源电动势会稍有下降， 内阻略微增大， 会导致实验测量误差增大。因此，正确的操作应当是每次测量的时间不宜太长，且每次测量 完成应及时断开开关。 本题的实验取材教学实际，考查的内容比较基础，做过实验的考生会比较熟悉，试题

37、还 以实验中遇到的实际问题设问，有利于引导学生在动手实 验的同时学会思考，要知其然，更要知其所以然。启发实 验教学注重培养学生的基本实验技能和实验探究能力，让 学生能真正走进实验室做实验，在实验过程中不断提高实 验素养。 【参考答案】 （1）0.44 （2） （U I 图线见右图） 1.60（1.58 1.62 都算对） 1.2（1.18 1.26 都算对） （3）干电池长时间使用后，电动势和内阻会发生变化，导致实验误差增大。 12某同学用如图 12 1 所示的装置验证机械能守恒定律。一根细线系住钢球，悬挂在 铁架台上，钢球静止于 A 点。光电门固定在 A 的正下方，在钢球底部竖直地粘住一片宽

38、度 为 d 的遮光条。将钢球拉至不同位置由静止释放，遮光条经过光电门的挡光时间 t 可由计时 器测出， 取 v=d 作为钢球经过 A 点时的速度。 记录钢球每次下落的高度 h 和计时器示数 t， t计算并比较钢球在释放点和 A 点之间的势能变化大小Ep 与动能变化大小Ek，就能验证机 械能是否守恒。 （1）用Ep=mgh 计算钢球重力势能变化的大小，式中钢球下落高度 h 应测量释放时的 钢球球心到_之间的竖直距离。A钢球在 A 点时的顶端 B钢球在 A 点时的球心 C钢球在 A 点时的底端 （2） 用Ek=1 mv2 计算钢球动能变化的大小。 用刻度尺测量遮光条宽度， 示数如图 12-2 2所

39、示，其读数为_cm。某次测量中，计时器的示数为 0.0100s，则钢球的速度为 v = _m/s。题 12-1 图 （3）下表为该同学的实验结果： E（ 10-2J） p × Ep 和Ek 之间存在差异，认为这是由于空气阻力造成的。你是否同意 他的观点？请说明理由。 （4）请你提出一条减小上述差异的改进建议。 【解析】本题应用“单摆”模型来验证机械能守恒定律，考查学生理解实验原理、读取 实验数据、对实验结果进行初步的推理、判断以及误差分析等方面的能力，属中等难度题。 第（1）问考查基本量（高度差）的实验测量，属于容易题。要求考生在理解实验原理 的基础上知道运动过程中小球势能的变化对应

40、于小球质心高度的变化。本题正确选项为 B。 第（2）问考查考生刻度尺读数、速度大小计算、正确保留有效数字等基本实验技能， 属于容易题。 读出刻度尺上遮光片两端的求数差， 除以计时器显示的时间算出相应时刻小球 的速度， 属于基本要求。 做匀变速直线运动的物体在某极短时间内平均速度近似等于瞬时速 度，这种处理方法是教材中所要求的。考虑估读位，题中遮光片的宽度应为了 1.50cm。小 球经过此间距离用 0.0100s，由此可求小球在 A 点的速度大小为 1.50m/s。 第（3）问考查了考生实验数据的处理、误差分析及得出实验结论的能力，属于中等难 度题。考生首先须从表格中数据发现小球自不同释放点下落

41、至最低点过程中动能变化大小 Ek 均大于小球相应的势能变化大小Ep 这一结果，然后分析、判断此差异是否是由于没有 考虑空气阻力所引起的。 显然空气阻力只能导致下降过程中相应的速度变小， 以至于动能变 化大小Ek 小于小球相应的势能变化大小Ep。 第（4）问考查了考生根据实验原理、实验条件对实验结果进一步分析与评价的能力， 属于中等难度题。 本是中影响小球势能变化大小因素主要是小球下落高度的测量， 理论上应 为相应小球中心高度变化量；影响小球动能测量的主要因素应该球的速度，它与摆长有关， 摆越长，摆最低点的速度就越大。本题中遮光片安装在小球下方，取遮光片中心处的速度作 为小球中心的速度从理论上必

42、须导致用来计算小球动能的速度始终偏大， 系统误差特征很明 显。 考生提出的减小动能变化大小与势能变化大小差异的改进措施应针对此主要误差来源来 展开，具有一定的开放性。系统误差的特点是可以消除或加以修正。利用长度实测点与小球中心尽量靠近摆长之间的关系，算出等效速度是最佳选项，属于系统误差修正；此外让遮光 片中心尽量靠近小球中心等也是有效建议。 本题的实验模型取自教材，通过设置实验过程中常遇到的问题，如遮光板的安装、摆球 的释放、长度的测量及下降高度的测定等，考查学生真实的动手能力；通过对相关物理量和 实验数据的处理，得出实验结论；通过实验结果分析主要误差来源，探究实验改进方案；通 过上述完整的验

43、证与探究过程，意考查考生理解实验原理、合理分析和评价结果的能力。本 题综合性强， 对中学物理实验教学， 特点是如何在验证性实验中体现探究有较好的引导作用。 【参考答案】 （1）B （2）1.50（1.49 1.51 都算对） 1.50（1.49 1.51 都算对） （3）不同意，因为空气阻力会造成 Ek 小于 Ep，但表中 Ek 大于 Ep。 （4）分别测出光电门出光孔和球心到悬点的长度 L 和 l，计算 Ek 时，将 v 折算成钢球 的速度 v =l v。 （其他答案只要合理均得分） L13A （选修模块 3 3） （1）对下列几种固体物质的认识，正确的有_ （A）食盐熔化过程中，温度保持不

44、变，说明食盐是晶体 （B）烧热的针尖接触涂有蜂蜡薄层的云母片背面，熔化的蜂蜡呈椭圆形，说明蜂蜡是 晶体 （C）天然石英表现为各向异性，是由于该物质的微粒在空间的排列不规则 （D）石墨和金刚石的物理性质不同，是由于组成它们的物质微粒排列结构不同 （2）在装有食品的包装袋中充入氮气，可以起到保质作用。某厂家为检测包装袋的密 封性，在包装袋中充满一定量的氮气，然后密封进行加压测试。测试时，对包装袋缓慢地施 加压力。将袋内的氮气视为理想气体。则加压测试过程中，包装袋内壁单位面积上所受气体 分子撞击的作用力_ （选填 “增大” 、 “减小” 或 “不变” ） ， 包装袋内氮气的内能_ （选填“增大” 、

45、 “减小”或“不变” ） 。 （3）给某包装袋充入氮气后密封，在室温下，袋中气体压强为 1 个标准大气压、体积 为 1L。将其缓慢压缩到压强为 2 个标准大气压时，气体的体积变为 0.45L。请通过计算判断 该包装袋是否漏气。 【解析】第（1）问考查考生对晶体和非晶体概念的理解与判断，属容易题。食盐具有 一定的熔点，所以食盐是晶体，选项 A 正确。熔化的蜂蜡呈椭圆形，是因为云母片沿不同 方向导热性能不同，说明云母是晶体，但不能说明蜂蜡是晶体，因此 B 选项错误。晶体中 原子排列是规则的，天然石英是晶体，其微粒在空间的排列规则，选项 C 错误。晶体中原 子（或分子、离子）都是按照一定规则排列的，

46、相同成分的物体由于微粒结构不同会使其具 有不同的物理性质，因此选项 D 正确。 第（2）问考查对气体压强微观解释的理解，属容易题。气体压强指容器内壁单位面积 上所受分子的平均撞击力，压强增大，气体分子撞击的作用力增大；理想气体内能是温度的 单值函数，袋中气体温度不变，所以内能不变。 第（3）问考查气体实验定律的应用，属中等能难度题。 “室温下”意指等温过程，压缩 前 P1= 1 个标准大气压，V1= 1L，压缩后，P2 = 2 个标准大气压。若包装袋不漏气，由 P1V1 = P2V2 可得， 压缩后体积应为 0.5L。 但实际上， 气体体积仅为 0.45L， 由此可判断包装袋漏气。 试题立足基

47、本概念，贴近教材和教学实际，情境接近生活经历，关注社会问题，亲和自 然，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。试题关注的学科素养、引导学以致用，引导高中教学注重培养学生应用知识解决实际问题的能力。 【参考答案】 （1）AD （2）增大不变 （3）若不漏气，设加压后的体积为 V1，由等温过程得 p0V0 = p1V1 代入数据得 V1 = 0.5L 因为 0.45L 0.5L，故包装袋漏气。 13B （选修模块 3 4） （1） 某同学用单色光进行双缝干涉实验， 在屏上观察到图 13B-1 （甲） 所示的条纹， 仅改变一个实验条件后， 观察到的条纹如图 13B-1 （乙）所示。他改

48、变的实验条件可能是_ （A）减小光源到单缝的距离 （B）减小双缝之间的距离 （C）减小双缝到光屏之间的距离 题 13B-1 图 （D）换用频率更高的单色光源 （2）在“探究单摆的周期与摆长的关系”实验中，某同学准备 好相关实验器材后， 把单摆从平衡位置拉开一个很小的角度后释放， 同时按下秒表开始计时， 当单摆再次回到释放位置时停止计时， 将记录的这段时间作为单摆的周期。 以上操作中有不 妥之处，请对其中两处加以改正。 （3）Morppho 蝴蝶的翅膀在阳光的照射下呈现出闪亮耀眼的蓝色光芒，这是因为光照 射到翅膀的鳞片上发生了干涉。电子显微镜下鳞片结构 的示意图见题 13B-2 图。 一束光以入

49、射角 i 从 a 点入射， 经过折射和反射后从 b 点出射。设鳞片的折射率为 n， 厚度为 d，两片之间空气层厚度为 h。取光在空气中的 速度为 c，求光从 a 到 b 所需的时间 t。 【解析】第（1）问考查光的干涉等知识，要求考 题 13B-2 图 生理解影响光的干涉条纹间距的因素，根据条纹图像进 行判断，属容易题。 由相邻条纹间距 x =L 知，相邻亮条纹间距 x 与两缝之间的距离 d、双缝到屏的距 d离 L、光的波长有关。仅减小光源到单缝的距离，条纹间距 x 不发生变化，选项 A 错误。 仅减小双缝之间的距离 d，条纹间距 x 增大，选项 B 正确。仅减小双缝到光屏之间的距离 L，条纹

50、间距 x 减小，选项 C 错误。换用频率更高的单色光源时，光的波长 减小，条纹 间距 x 减少，选项 D 错误。 第（2）问考查考生“探究单摆的周期与摆长的关系”等知识，试题以测量单摆周期实 验为背景，考查考生的实验探究能力，冯对考生的评价能力有一定的要求，对实验基本功扎 实的考生具有较高的区分度，属于容易题。 操作过程中不妥之处： 单摆从平衡位置拉开一个很小的角度后释放， 同时按下秒表开 始计时，应改为“单摆从平衡位置拉开一个很小的角度后释放，待振动稳定后单摆经过平衡 位置时按下秒表开始计时” 。单摆经过平衡位置时速度最大，可相对减少计时误差。当单 摆再次回到释放位置时停止计时，应改为“测量

51、单摆多次全振动的时间，再计算出周期的测 量值” 。多次测量求平均，减少因操作带来的偶然误差。 第（3）问考查考生对光的折射定律等理解能力，属于中等难度题。光以入射角 i 从 a 点射入鳞片发生折射， 由折射定律 n=sin i c 、 公式 n= 求出折射角 r， sin r v d ，进而求得时 cos r光在鳞片中传播速度 v，再由鳞片厚度 d 求出光在鳞片中通过的路程 s =间d h 。同理，可求得光从上鳞片的下表面到上下鳞片的表面的时间 。根据光路 v cos r c cos i d h + )。 v cos r c cos i的对称性，光从 a 到 b 所需的时间为上述时间之和的两倍

52、，即 t =2(光的又缝干涉和测量单摆周期实验是中学教材中的两个重要实验， 双缝干涉实验曾被评 为最美丽的十大经典物理实验之一。 试题围绕干涉条纹图案的变化、 测量单摆周期的实验操 作等设计问题，意在引导考生关注中学教材，重视经典演示实验和基本实验操作技能。本模 块第（3）问以 Morpho 蝴蝶翅膀为背景，围绕干涉现象中的光路等设计问题，虽未对干涉 现象做深入讨论， 但引出的话题为有兴趣的考生留下进一步探究的空间， 鼓励他们在研究中 领略大千世界的奇妙和谐。 Morpho 蝴蝶翅膀在阳光的照射下这所以呈现闪亮耀眼的蓝色光芒，是因为光照射到翅 膀的鳞片上发生了干涉的结果，在电子显微镜下可观察到

53、蝴蝶翅膀的鳞片结构。如图所示， 入射光经通过上下两层鳞片形成干涉光。【参考答案】 （1）B （2）应在摆球通过平衡位置时开始计时；应测量单摆多次全振动的时间，再计算 出周期的测量值。 （或在单摆振动稳定后开始计时） （3） 设光在鳞片中的折射角为 r， 折射定律 sini = nsinr， 在鳞片中传播的路程 l1 =2d ， cos r传播速度 v =c l1 2n 2 d ，传播时间 t1= ，解得 t1= n v c n 2 - sin 2 i同理，在空气中的传播时间 t2 =2h c cos i则 t = t1 + t2 =2n 2 d c n - sin i2 2+2h c cos

54、i13C （选修模块 3 5） （1）贝可勒尔在 120 年前首先发现了天然放射现象，如今原子核的放射性在众多领域 中有着广泛应用。下列属于放射性衰变的是_ A14 6 2C14 7N+ 4 20 -1 eB1 0n235 92 U 4+1 0n 27 13139 53I+ 39 Y+2 0 n P+1 0n951C 1 H +3 1HHe +D 2 He +A l30 15（2）已知光速为 c，普朗克常数为 h，则频率为 的光子的动量为_。用该频率 的光垂直照射平面镜， 光被镜面全部垂直反射回去， 则光子在反射前后动量改变量的大小为 _。 （3）几种金属的逸出功 W0 见下表： 金属 W0（

55、× 10 J）-19钨 7.26钙 5.12钠 3.66钾 3.60铷 3.41用一束可见光照射上述金属的表面， 请通过计算说明哪些能发生光电效应。 已知该可见 -7 -7 -34 光的波长范围为 4.0× 10 7.6× 10 m，普朗克常数 h=6.63× 10 J· s。 【解析】第（1）问的四个方程中每一个都对应着具体的实际应用，一改以往试题单纯 从质量数守恒、 电荷数守恒做判断的风格， 这样的设计体现了物理学的底蕴和试题本身的丰 富内涵，要求考生真正掌握各种核变化的区别。衰变是指原子核放出粒子后，由于核电荷数 变了，它在周期表中的位置

56、就变了，变成了另一种原子核。核反应是指原子核在其他粒子的 轰击下产生新原子核的过程，所以 A 选项正确，B、C、D 过程都核反应。 第（2）问考查光的波粒子二象性、物质波、动量及动量的变化，属容易题。由德布罗 意波长与动量关系可得光子的动量： p=h h = ， 光子在反射前后动量大小相等、 方向相反， c则：动量改变量大小 p =2 h 。 c第（3）问考查光电效应相关概念，属中等难度题。题中给出了相关数据，要求考生知 道只有当入射光子的能量大于给定金属材料逸出功的情况下才能发生光电效应。 题中要求能 发生光电效应，因此只需要计算最小波长的可见光的能量即可。根据光子的能量 E =hc = 6

57、.63 ×10 -34 ×3 ×10 8 J =4.97× 10 19J，根据 EW0 判断，钠、钾、铷能发生光电效应。 4.0 ×10 -7试题以实际应用中的真实材料和物理学史为背景，考查相关的物理知识及规律的应用， 既体现学科特点又密切联系实际， 拓展了学生的知识背景， 引导学生关注物理党上重大发现 有其在生产、 生活中的应用， 对物理教学重视渗透物理学史和学以致用具有良好的导向作用。【参考答案】 （1）A （2）h c2h c hc ， 取 =4.0×10 7m， 则 E5.0×10 19J， 根据 EW0 判断， 钠

58、、 （3） 光子的能量 E = 钾、铷能发生光电效应。四、计算题14据报道，一法国摄影师拍到“天宫一号”空间站飞过太阳的瞬间。照片中， “天宫 一号”的太阳帆板轮廓清晰可见。如图所示，假设“天宫一号”正以速度 v= 7.7km/s 绕地球 做匀速圆周运动，运动方向与太阳帆板两端 M、N 的连线垂直，M、N 间的距离 L = 20m， 地磁场的磁感应强度垂直于 v、MN 所在平面的分量，将太阳帆板 视为导体。 （1）求 M、N 间感应电动势的大小 E； （2）在太阳帆板上将一只“1.5V、0.3W”的小灯泡与 M、N 相连构成闭合电路，不计太阳帆板和导线的电阻。 试判断小灯泡能 否发光，并说明理由； （3）取地球半径 R = 6.4×103km，地球表面的重力加速度 g = 9.8m/s2，试估算“天宫一号”距离地球表面的高度（计算结果保留一位有效数字） 。 【解析】本题教师了法拉第电磁感应定律、万有引力定律、匀速圆周运动的向心力等内 容， 要求考生具有一定的推理及分析综合能力， 能够将具体的问题情境与相应物理模型建立 联系，并正确运用相关知识进行推理和计算，从而得出结论。本题属中等