（戍云有）2016-2017学年年人教版九年级物理教学计划

1、2016至2017学年九年级(7)(8)班物理教学计划 -峨山县锦屏中学戍云有九年级(7)(8)班物理教学计划 -峨山县锦屏中学戍云有一、学生基本情况：本学期7班学生共 40人，其中男生 19人，女生 21 人，8班学生共 37 人，其中男生 15人，女生 22 人，双基掌握情况：班级平均分综合分全县排名及格率校及格率校排名优生率优生率校排名1班58.18850.00%927.50%82班53.981440.00%1820.00%133班50.182528.89%3515.56%204班46.903735.42%264.17%455班46.313921.28%4410.64%356班51.90

2、2038.10%2111.90%287班51.971942.22%1515.56%208班47.403527.91%3716.28%18全校合计50.7 3323.1%8.0%全县合计52.3528.3%410.0%各分数段学生情况:7班40名学生，90分99分的3人，80分89分的7人，优生率15.56%。70分79分的1人，60分-69分的2人，及格率42.22%；50分59分的只有1人，40分49分的4人，30分39分的9人，20分29分的6人，10分19分的6人，0分9分的1人。8班37名学生，90分99分的2人，80分89分的6人，优生率16.28%。70分79分的1人，60分-69

3、分的1人，及格率27.91%；50分59分的只有1人，40分49分的3人，30分39分的11人，20分29分的6人，10分19分的5人，0分9分的1人。总体情况，优生率、及格率都偏低，50至59分的人数偏少，低分人数偏多，30分39分的20人，20分29分的12人，10分19分的11人，0分9分的2人；要想整体提高，必须化大力气降低低分人数，通过1年的能力，计划平均分提高到58.4分；及格人数46人，及格率59.7%，优生人数22人，优生率28.57%，虽然目标要求很高，但是通过师生的共同能力相信目标会实现的。分数段学生姓名期末考分目标进步备注优生22人谢林源91998李赟皓86959柏江伟9

4、4995罗彤84928唐彪93985李喜鑫879710普瑞83907矣思思82908罗玉雪81897董旭87958尹鑫798910王玉荣67858罗眉67858张彩红991001普梦琪89956普红芬91998吴名恒819211马璐81909普溪岚839512普海棠839411普星怡849612李福荣768610二、客观分析九年级（7）（8）班物理教学的现状客观分析本校的物理教学成绩在全县排名平均分，及格率，优生率三项指标匀在中下水平，主要原因有以下几方面（1）基础知识和实验操作能力不过关，识别图景能力较差，应加强实验教学，培养学生动手实验的能力，在实验题方面增加练习，。（2）运用语言叙述实验

5、过程的能力较差，物理语言的连贯性较差，物理语言的使用较差，在实验过程中要培养学生的表达能力（3）解答表格、图像题、作图的能力较差，阅读能力欠缺，曲解了题目的意思。（4）理解和分析能力差，读不懂题目，理解不了题意。（5）四分之三的学生都怕计算题，从期末考试卷看，这些同学计算题都空着，不写一个字。从分析学生试卷出现错误主要原因是基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能灵活运用。填空题中出现的错误主要是具体分析不到位，说明学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差。作图、探究、实验与设计题出现的错误主要是学生对实验还停留在书本上不能自主进行实验探究的设计

6、，以至于大面积丢分。计算题，部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，公式、单位不正确，一联系到实际就不知所措。三、新学年教育教学目标1、切实抓好本科教学工作，从工作基础环节入手，从大面积的差生入手，从科学的方法入手，扎实工作，力争使九年级两个班的平均成绩、及格率、优秀率都有显著的提高，完成县教育局下达给的目标任务。 2、协助班主任搞好班级工作。班主任的班级管理工作只靠一个人是不行的，作为物理任课教师的我义不容辞，定能和班主任互相协作搞好班级管理工作，创造一个舒适的班级育人环境。  3、参与并做好教研、教改工作。认真学习峨山县深化课堂教学改革建设高效课堂实

7、施方案，改变理念，核心理念：一切为了学生的发展；基本理念：1、先学后教，以学定教；先教后学，以教导学；2、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以合作为主翼，以发展为主题；3、相信学生，解放学生，激发学生；4、自主学习，合作学习，探究学校；5、让学习发生在学生身上。为了使自己的教学水平有新的起色，达得自己制订的目标，本学期主要做好新教材的研究探讨和物理实验室管理的相关工作。力争在学校或教研组组织的“过关课”中获得好成绩，对锦屏中学的教研教改起模范作用。 4、加强对学生的过程方法培训和思想品德教育。通过教学，使学生领会科学的研究和分析态度，学会自主学习，并掌握一定的学习方法。同时借

8、用物理学科中涉及的一些现象或原理，对学生进行行为习惯养成、集体主义、爱国主义等方的思想政治教育。（1）德育目标：通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。让充分理解学好物理对促进科学技术的发展和在社会生产生活中的重要作用，从而激发学生学习科学技术的热情。（2）智育目标：期末考试平均分、及格率、优秀率、均达到县平均 。（3）双基教学要求：1、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心

9、，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识2、加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验；落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。3、突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。4、必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌握知识，不是教学的最终目

10、的。“教是为了不教”。通过教学使学生在掌握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。四、具体方法措施：从成绩来看优秀率和平均分偏低，由此暴露出我们教学中的不足，我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工作制定对策。力求在教学中把分

11、层教学落到实处。同时为今后的学习明确了重点和方向1. 在教学中体现“以学生为本” 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。 2. 课堂教学中注意“三基”的训练 由于九年级的教学内容相对八年级来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本

12、研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。 3. 加强演示和学生实验 初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验4. 重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注

13、意培养学生的分析概括能力。 5、重视基础知识的教学。物理量的符号、单位，测量与读数、密度等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题需要在教学过程中不断督促。6、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。- u2 m7、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲

14、得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。为了改变这种状态，我们应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。提高实验课教学的效率。实验是物理的基础，实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分，也是学生学习物理的重要途径。由于各校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有达到要求。在课堂中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学实验仪器的安装，基本的测量与读数都成问题。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的

15、动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。 总之，学生对基础知识掌握的不好，虽然平时练习过的题目，但是考试时只要题目变化了，一考就出现问题。计算题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。在以后的教学中，定要使出现的题目多作变式练习、多做实验、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃。九年级的教学紧张而繁杂，这些只是我的设想，在真正的操作中争取做到尽心，圆满，力争通过一年的努力使九年级（7）班的物理真正有大的提高。 四、教学进度和教学活动安排表：日期教学内容安排备注第十三章内能9月5日第1节 分子热运动9月7日第2节内能9月9日第

16、3节比热容第十四章内能 内能的利用9月12日第1节热机9月14日第2节热机效率9月18日第3节能量的转化和守恒复习9月19、20日单元测验第十五章 电流和电路9月21-22日第1节两种电荷9月10日15日（中秋节、教师节）10月1、2、3、国庆节9月23-26日第2节电流和电路9月27-28日第3节串联和并联9月29日第4节电流的测量9月30-10月7日第5节串和并联电路中电流的规律第十五章复习10.10-10.11复习、测验第十六章电压电阻10.12第1节电压10.13、14第2节串和并联电路中电压的规律10.16第3节电阻10.17第4节变阻器复习十六章10.18复习、测验、期中考第十七章欧姆定律10.19、21第1节电流与电压和电阻的关系10.24第2节欧姆定律10.26第3节电阻的测量10.27第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用第十五章复习10.28复习、测验、第十八章电功率10.29、30第1节电能 电功11.1、2第2节电功率11.3第3节测量小灯泡的电功率11. 4、7第4节焦耳定律复习第十八章11.8、9复习、测验、第十九章生活用电11.10第1节家庭电路11.11第2节家庭电路电流过大