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文档简介

1、幼儿心理健康教育个案分析 一、个案情况介绍昕昕（化名）是一个活泼的小男孩，非常聪明，从小跟奶奶在一起生活。老人对孩子过分溺爱，从不放手让孩子自己去玩。由于文化水平低，没有对孩子必要的指导，对孩子百依百顺，什么条件都答应，导致了孩子在心理方面存有明显的问题。 二、观察时间2016年9月12日11月。 三、存在的问题1、心理脆弱在幼儿园小朋友不小心碰了他就放声大哭，小朋友跟他开玩笑说奶奶不来接他他也哭。 2、自理能力差老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭。3、不会和小朋友交往在幼儿园和小朋友交往很少，不爱跟大家说话自己坐一边。不肯参加班里的活动，大家玩玩具，他想玩却不敢跟大家在一起。 四、分析出现问

2、题的原因。 老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差。另外，周围同龄小伙伴很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让奶奶帮忙，他不知道如何是好时只能用哭来发泄心中的不愉快。 五、采取的措施。 1、 做好家长工作请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间。让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能。让孩子多和同龄人在一起学习必要的交往技能。 2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围给予必要的心理支持 由于他心理比较脆弱我在班中应该多帮助他。孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，其他孩子们都和他一起玩争做好朋友。 3、发扬其长处树立其自信 根据他的记忆力好，平时在组织教育活动时我们经常给他提供展示自己的机会鼓励他大胆的表现。慢慢地，他主动积极性的参加活动，自信心也逐渐的提高了。 4、教师给予个别指导由于他生活技能比较差在平时老师经常给予个别指导，教他穿衣服洗手、大小便，自理能力进一步提高。 5.用音乐活动进行心理调控进行律动和歌表演来消除不愉快的心情，从而建立良好积极愉悦的情绪。 六、教育效果。 两个月以后，他有了明显的进步。 1、他已不需要别人的帮助，能自己穿衣服。能心情愉快的来幼儿园，自理能力有了较明显的提高。 2、他开始和小朋友交往并学会了一定的交往技能。偶尔与小朋友发生争执他也学会了克制，不再掉眼泪，有许多

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