中小学游泳教学现状及对策

1、    中小学游泳教学现状及对策    庞梓倩【摘 要】在提倡学生全面发展的当下，将游泳运动引入中小学体育教学，不仅可以强壮学生体魄，还可以提高学生生存能力，使学生受益终生。现阶段，推广并开展游泳教学是中小学必须重视的任务。然而中小学在开展游泳教学时却常存在师资缺乏、游泳教学场地不足、部分人不支持游泳运动、游泳课程体系建设不完善等现状，严重阻碍了游泳教学的顺利开展。针对此，中小学有必要通过推进师资团队建设、重视教学场所打造、改善相关人群对游泳运动的看法以及完善游泳课程体系等对策，为游泳教学的开展创造良好条件，并促使游泳教学水平提升。【关键词】中

2、小学;体育;游泳教学游泳运动对年龄没有明确限制，各个年龄阶段的中小学生均可参与，再加上它有锻炼人体心肺功能、改善人体脊柱侧弯等作用，所以近几年中小学在开展体育教学时开始尝试推广游泳运动，并设置了专门的游泳课程。在开展游泳课程时，如何创造良好的教学环境，确保教学质量与效率，使学生得到有效锻炼，值得相关教学工作者关注。为促进中小学拥有教学水平提升，下面对其教学现状展开探讨，并针对现状提出相应对策。一、中小学游泳教学现状联系实际可知，现阶段中小学游泳教学主要面临以下状况：其一，师资缺乏。虽然中小学体育教师出身体育专业，综合素质出众，但这不代表他们均精通游泳运动。许多中小学体育教师都只是短期学习过游泳

3、，虽然懂得游泳运动知识，但却没有丰富的游泳教学经验。另外，游泳课程的普及，学习游泳的学生数目增加，也进一步加剧了师资缺乏问题。其二，游泳教学场地不足。开展游泳教学时需要专业场地作为支持，然而许多中小学校内都没有可用于教学的泳池，学校若要开展游泳课程只能寻求校外游泳场地的支持，但校外游泳场地的安全性又无法得到可靠保障。其三，不同人群对游泳运动持有不同的意见。一些家长认为游泳运动不安全、强度太高，而且对学生的成绩没什么提升作用，因此不太支持游泳运动。此外，有部分学生对游泳运动存在畏惧心理，怕呛水、怕池水不干净等等，也会给游泳课程的开展造成阻碍。其四，游泳课程体系建设不完善。一些中小学游泳课程在教学

4、时间的安排、教学内容的选择、教学方法的运用以及教学评价的开展上均存在不足。比如，中小学游泳课上，许多教师都只是带领学生重复性练习简单游泳动作，单是学习这些基础性动作，并不能真正提高学生的游泳能力。又比如，在进行教学评价时，评价指标过于单一，只要学生采用教师教授的泳姿游过二十五米即算合格。二、促进中小学游泳教学水平提升的对策师资力量欠缺等现状严重妨碍了中小学游泳教学水平提升。对此，可以采取如下策略：其一，加强游泳教师队伍建设。首先，可以引入专业的游泳教练员，以此来提高游泳教学团队的专业素质;其次，可以加强学校内部体育教师培训，帮助现有教师补充专业知识技能，实现游泳教学能力提升;最后，可以针对教师

5、团队进行相关考核，督促教师不断提高自身的游泳教学能力。其二，推进游泳场地建设。游泳场地安全可靠是确保中小学游泳教学顺利开展的前提，学校应当结合自身现有条件积极推进游泳场地建设，通过多渠道筹措资金、完善泳池管理办法等举动为游泳课程的开展创造良好教学条件。其三，使相关人群正确认识游泳运动。若學生存在心理障碍不敢下水，游泳教学势必会难以展开，因此在教学过程中，教师首先要消除学生对游泳运动偏见。比如，教师可以先引导学生在浅水区活动，试一试水温，慢慢习惯被水包裹的感觉，同时告诉学生泳池四周有专人看护不必担心溺水，或者先让学生抓住浮板、带上游泳圈活动，以此来降低学生对下水的抵触。另一方面，学校及教师要和学

6、生家长进行有效沟通，让家长了解游泳运动的益处，比如通过游泳可以改善学生近视、缓解学生学习压力等等，此外，还要让家长了解游泳场地的安全性，以此来消除家长顾虑。其四。持续推进中小学游泳课程体系建设。首先，应当对游泳课程时间进行合理规划。在进行游泳教学时，需要给学生预留出更换泳装、开展热身活动、进行自由练习的时间，若预留时间不足，导致教学时间被挤占，教师难以在规定时间内完成相应的教学任务。其次，应当对游泳课程的教学内容进行优化调整。中小学游泳教学内容不应当局限在基础游泳动作教学时，教师应当加强实用技能的讲解，例如向学生详细讲解在水中遇到腿脚抽筋应该如何处理、要如何才能浮上水面换气等等，以此加深学生对

7、游泳技能的掌握，使学生具备更强的水上生存能力。再次，灵活运用各种教学方法。即结合具体教学内容，从比赛教学法、演示教学法等多种教学方法中选择适用的教学方法，来促进游泳教学质量提升。最后，完善中小学游泳教学评价制度。包括设置教师评价、学生自评与互评，强调日常评价，兼顾理论考核与技能考核等等。三、结语总之，游泳运用在中小学体育教学中的普及对学生的全面发展有促进作用。在开展游泳教学时中小学必须重视师资队伍建设、游泳场所打造，同时积极完善游泳课程体系;负责教学的教师应当致力于优质游泳课堂打造，不断加强自身的游泳专业知识及技能，联系学生心理特点落实具体教学工作，使学生在提高身体素质的同时爱上游泳、享受游泳。参考文献：1何攀攀. 武汉市中小学生开设游泳课程的研