《季氏将伐颛臾》

1、 1998年年1月，世界月，世界诺贝尔奖获得者在诺贝尔奖获得者在巴黎集会，发表宣巴黎集会，发表宣言言：“人类要在人类要在21世纪生存下去，世纪生存下去，必须回头必须回头2500年，年，去吸取孔子的智去吸取孔子的智慧。慧。”论语论语 论语是记录时期思想家孔子论语是记录时期思想家孔子及其弟子言行的书，所以它是及其弟子言行的书，所以它是 体体文集，凡篇，为家思想的经典著文集，凡篇，为家思想的经典著作。作。 北宋时，朱熹将北宋时，朱熹将论语、论语、 孟子、孟子、大学大学 、中庸中庸编在一起，称为编在一起，称为“”。春秋春秋语录语录儒儒四书四书论：纂辑，应读论：纂辑，应读lnln; ;语：言谈。语：言谈

2、。先秦先秦散文散文历史散文历史散文诸子散文诸子散文 左传左传战国策战国策 编年体编年体国别体国别体 论语论语孟子孟子荀子荀子庄子庄子劝学劝学秋水秋水孟母三迁教子孟母三迁教子非攻非攻墨子墨子百家百家争鸣争鸣 孔子（前孔子（前551551前前479479），），春秋末期思春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始者，想家、政治家、教育家，儒家的创始者，名丘，字仲尼。鲁国人。名丘，字仲尼。鲁国人。 孔子幼年丧父，少时家境衰落。成年孔子幼年丧父，少时家境衰落。成年做过做过“委吏委吏”（司会计）和（司会计）和“乘山乘山”（管（管畜牧）等等。五十岁时由鲁国中都宰升任畜牧）等等。五十岁时由鲁国中都宰升任司寇

3、。后罢官，曾周游列国，终不再仕。司寇。后罢官，曾周游列国，终不再仕。 晚年致力教育，整理晚年致力教育，整理诗诗书书等等古代文献。并把鲁国使官所记古代文献。并把鲁国使官所记春秋春秋加加以删修，成为以删修，成为我国第一部编年体历史著作我国第一部编年体历史著作。孔子的生平孔子的生平孔子的思想孔子的思想思想上：以思想上：以“仁仁”为核心为核心,崇崇礼礼反法；反法；政治上：提倡仁政治上：提倡仁义义忠恕忠恕,以德治以德治国；国；生活上：主张生活上：主张“温良恭俭让温良恭俭让”；教育上：开创私学教育上：开创私学,有教无类有教无类,因因材施教。材施教。季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾【学习目标学习目标】u学习并掌握文

4、言词语意义及句式。学习并掌握文言词语意义及句式。u分析孔子的说理方法，学习孔子以分析孔子的说理方法，学习孔子以理服人的辩驳艺术。理服人的辩驳艺术。u了解孔子以礼治国，以德服人的政了解孔子以礼治国，以德服人的政治主张。治主张。一、解题一、解题：季氏季氏颛臾颛臾关键词语：关键词语：将伐将伐将：将：说明尚未实现，可以说明尚未实现，可以劝阻；劝阻； 如果可以劝阻而不加努力，于理不通，于如果可以劝阻而不加努力，于理不通，于情不合。情不合。 伐：伐：攻打，明目攻打，明目张胆。张胆。 在在本文中有以大欺小、以强凌弱的意本文中有以大欺小、以强凌弱的意思，所以思，所以“季氏伐颛臾季氏伐颛臾”是非正义的事。是非正

5、义的事。？ 孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中。当时，鲁桓公的后代之中。当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔季孙、孟孙、叔孙三大家族孙三大家族逐渐强大，逐渐强大，把持鲁国朝政把持鲁国朝政，其中，其中，季孙氏势力最大。季孙氏势力最大。 季氏要季氏要讨伐颛臾的原因讨伐颛臾的原因有二：有二： （1）贪其土地；）贪其土地； （2）担心颛臾对自己不利。）担心颛臾对自己不利。 当时冉有、季路都在季氏门下，当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与且都参与了出征前的筹划了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把。也就是在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两这个消息告诉

6、了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。位弟子的对话。要求：要求：读准字音读准字音读清句读读清句读 论论语（语（ln) 颛臾颛臾（zhuny） 社社稷稷（j) 虎虎兕兕（s） 出于出于柙柙(xi) 焉用彼焉用彼相相矣（矣（xing) 干干戈戈（g） 冉冉有（有（ rn ） 椟椟（ d ）学习第一段内容学习第一段内容要求：要求： 自由朗读课文，用笔圈点勾画自由朗读课文，用笔圈点勾画出文章的重点字词与疑难语句。出文章的重点字词与疑难语句。1.季氏将季氏将有事有事于颛臾于颛臾 2.无乃尔是过与？无乃尔是过与？重点字词归纳重点字词归纳（1 1）与：通）与：通“欤欤”，语气词，语气词 过：过：名名- -

7、动动，责备。，责备。（2 2）无乃）无乃与：表示推测语气，即与：表示推测语气，即“恐怕恐怕吧吧”（3 3）句式）句式宾前宾前。 是：宾语前置的标志词。是：宾语前置的标志词。重点字词归纳重点字词归纳3.昔者先王昔者先王以为以为东蒙主东蒙主 4.何以何以伐伐为为？1 1）何以：以何，宾前。）何以：以何，宾前。2 2）何（以）何（以）为为 ： 为什么为什么呢？表反问呢？表反问 1）以为：省略）以为：省略“之之”，指颛臾，指颛臾2）以为：（）以为：（古今异义古今异义） 以：用，让以：用，让 为：做，担任为：做，担任1 1、第一段讲述的背景事件是什么？、第一段讲述的背景事件是什么？思考思考 季氏将要攻打

8、颛臾。季氏将要攻打颛臾。 2 2、冉有是如何告诉孔子的？冉有是如何告诉孔子的？ “季氏将有事于颛臾季氏将有事于颛臾”p冉冉有为何不直有为何不直接说接说“季季氏将伐氏将伐颛臾颛臾”？而要拐弯抹角而要拐弯抹角的说的说“季季氏将有事于氏将有事于颛颛臾臾”？ （提提示：示：冉有说这话的目的是什么？仅冉有说这话的目的是什么？仅仅是客观的陈述事情仅是客观的陈述事情吗？）吗？） 冉有是来试探孔子对季氏将伐颛臾的态冉有是来试探孔子对季氏将伐颛臾的态度的，只宜含蓄地表示，而不能露骨地表白。度的，只宜含蓄地表示，而不能露骨地表白。 冉有：冉有：“有事有事”含糊其辞含糊其辞3 3、孔子是否赞成季氏讨伐颛臾的做法？、

9、孔子是否赞成季氏讨伐颛臾的做法？理由是什么？理由是什么？ 反对。反对。“求！求！无乃尔是过与？无乃尔是过与？” 理由理由：“夫颛臾，昔者先王以为东蒙夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以何以伐伐为为？”颛臾受先王之封颛臾受先王之封不可伐；不可伐；颛臾是鲁国附庸颛臾是鲁国附庸不必伐；不必伐；颛臾是社稷之臣颛臾是社稷之臣不当伐。不当伐。学习第二段内容学习第二段内容要求：要求： 自由朗读课文，用笔圈点勾画自由朗读课文，用笔圈点勾画出文章的重点字词与疑难语句。出文章的重点字词与疑难语句。1.1.陈力就列 ,不能者止 （1） 陈，施展。陈，施展。

10、/力，才能。力，才能。/ 就，担任。就，担任。 列，位，职务。列，位，职务。/ 止，不去，不担任。止，不去，不担任。2.则将焉用彼则将焉用彼相相矣矣 相：相：名词名词，搀扶盲人走路的人。，搀扶盲人走路的人。3. 且尔言且尔言过过过：形容词，错误，错了。过：形容词，错误，错了。4.虎兕出虎兕出于于柙柙,龟玉毁龟玉毁于于椟椟 于：从。于：从。/于：在。于：在。5.是谁之是谁之过过与与 过：名词，过错过：名词，过错 过失过失 重点字词归纳重点字词归纳1 1、针对孔子的批驳，冉有是如何回答的？、针对孔子的批驳，冉有是如何回答的？思考思考 “夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”2

11、2、冉有冉有的回答目的是什么？的回答目的是什么？/ /为何这样说？为何这样说？推卸责任（为自己开脱）。3 3、针对冉有的辩解，孔子如何反驳的？、针对冉有的辩解，孔子如何反驳的？（1）引用名言：）引用名言： “陈力就列，不能者陈力就列，不能者止止” （2）巧设比喻。）巧设比喻。用搀扶盲人走路用搀扶盲人走路的人应负的责任作的人应负的责任作比；比；用看守柙和椟的用看守柙和椟的人作比。人作比。在在其位谋其位谋其政，其政， 不不能尽职就别尸位素餐能尽职就别尸位素餐失职就要追究责任失职就要追究责任学习第三段内容学习第三段内容要求：要求： 自由朗读课文，用笔圈点勾画自由朗读课文，用笔圈点勾画出文章的重点字词

12、与疑难语句。出文章的重点字词与疑难语句。1.1.固固而近于费而近于费 2.2.后世必后世必为为子孙子孙忧忧3.3.君子君子疾疾夫舍曰欲之而必为之夫舍曰欲之而必为之辞辞 重点字词归纳重点字词归纳固：（城墙）坚固固：（城墙）坚固为为 ：成为。：成为。/ 忧：（忧：（名名动）动），忧虑的事。，忧虑的事。疾：痛恨疾：痛恨/ 辞辞：（名：（名动）动），找托辞，找借口），找托辞，找借口）4.4.丘也闻有丘也闻有国国有有家家者者（古今异义（古今异义）国：诸侯的封地）国：诸侯的封地 家：卿大夫的封地家：卿大夫的封地5.5.不患寡而患不均，不患贫而患不安患：担忧，忧虑。/寡：少。6.则修文德以来之 来：使动用法

13、使动用法，使使来来。7.既来之，则安之来、安：使动用法，使来、安：使动用法，使来，使来，使安安 8.而不能来（之）也”来：使动用法，使来9.吾恐季孙之忧忧：（忧：（名名动）动），忧患，忧虑的事。，忧患，忧虑的事。1 1、对于攻伐颛臾，冉有真的对于攻伐颛臾，冉有真的“不欲不欲”吗？吗？ （请找出相关依据）（请找出相关依据）思考思考 u并非真的并非真的“不欲不欲”。u证据是冉有的第三句话证据是冉有的第三句话：“今夫颛臾，今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”u从中可看出冉有从中可看出冉有口是心非口是心非。2 2、针对冉有的辩解，孔子哪一句话集中表明了对

14、他的态度 ？求！君子疾夫舍求！君子疾夫舍“欲之欲之” 而必而必为之为之 辞。辞。冉有啊！君子痛恨那种（嘴上）冉有啊！君子痛恨那种（嘴上）不说（我）不说（我）“要这样做，却一要这样做，却一定要编造借口（的做法。）定要编造借口（的做法。）”哼！哼！3 3、孔子在批判了冉有的狡辩之后，正孔子在批判了冉有的狡辩之后，正面提出了自己的治国思想。孔子的政治面提出了自己的治国思想。孔子的政治愿景是什么？（愿景是什么？（对内对外的做法）对内对外的做法） 对内：均和安。对内：均和安。 对外：修文德以来之对外：修文德以来之。4 4、孔、孔子在正面提出了自己的治国主张后，子在正面提出了自己的治国主张后，对照这一主张

15、又斥责自己的学生犯下了对照这一主张又斥责自己的学生犯下了哪三个错误？哪三个错误？一误一误远人不服不能来（远人不服不能来（二人无德二人无德）二误二误分崩离析不能守（分崩离析不能守（二人无能二人无能）三误三误谋动干戈于邦内（谋动干戈于邦内（二人兴乱二人兴乱）5 5、文、文中哪一句表现了孔子的远见卓识和中哪一句表现了孔子的远见卓识和敏锐的政治洞察力？敏锐的政治洞察力？ 季孙之忧，不在颛臾，而在季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。萧墙之内也。 后代形成成语后代形成成语“祸起萧墙祸起萧墙”。1.冉有的三句话各有特点，且态度不同，冉有的三句话各有特点，且态度不同，目的不同。目的不同。 第一句第一句“有事有

16、事” 闪烁其辞，试探孔子闪烁其辞，试探孔子； 第二句第二句夫子欲之夫子欲之 言不由衷，推卸责任；言不由衷，推卸责任； 第三句第三句后世必为子孙忧后世必为子孙忧 编造借口，掩盖本意。编造借口，掩盖本意。 2.针对冉有的辩解，孔子相应的表明自己的态度孔孔子子第一次第一次第二次第二次第三次第三次引用名言引用名言巧设比喻巧设比喻君子品质君子品质不可伐不可伐斥失职斥失职讲道理讲道理（不满）（不满）先王封国先王封国邦域之中邦域之中社稷之臣社稷之臣不必伐不必伐不当伐不当伐摆事实摆事实（生气）（生气）（怒不可遏）（怒不可遏）讲道理讲道理政治主张政治主张揭穿阴谋揭穿阴谋斥为人斥为人明观点明观点洞世事洞世事孔子的

17、思想态度孔子的思想态度事实论证事实论证道理论证道理论证引用论证引用论证比喻论证比喻论证道理论证道理论证论证方法论证方法 2.针对冉有的辩解，孔子相应的表明自己的态度第一次对话：第一次对话：晓之以礼晓之以礼第二次对话：第二次对话：晓之以理晓之以理第三次对话：第三次对话：晓之以德晓之以德3、孔子说的、孔子说的“吾恐季孙之忧，不在吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也颛臾，而在萧墙之内也”是什么意是什么意思？思？ 季氏讨伐颛臾虽然可以季氏讨伐颛臾虽然可以扩大地盘扩大地盘，发展，发展势力，但在经济、军事利益方面看，他势力，但在经济、军事利益方面看，他主要的目的还是要主要的目的还是要削弱鲁国的实力削弱鲁

18、国的实力，最，最终目的是终目的是篡夺鲁国的政权篡夺鲁国的政权。孔子一语道。孔子一语道破了季氏的阴谋，同时也有力地批驳了破了季氏的阴谋，同时也有力地批驳了冉有的论点，表现了孔子高度的政治敏冉有的论点，表现了孔子高度的政治敏感性。感性。4、文中体现的孔子的政治主张、文中体现的孔子的政治主张明确：明确：关键词关键词均均 和和 安安 修文德修文德礼治礼治 仁政仁政 教化教化中心概括中心概括本文记载的是本文记载的是孔子与弟子冉有、季孔子与弟子冉有、季路路的一次的一次对话对话。通过通过写孔子谴责了写孔子谴责了季氏讨伐颛臾的做法，季氏讨伐颛臾的做法，表达表达了了“不不患寡而患不均，不患贫而患不安患寡而患不均，不患贫而患不安”、“均无贫，和无寡，安无倾均无贫，和无寡，安无倾”的政的政治思想，治思想，以及以及用文教德政来使用文教德政来使“远远人人”归服的