小学一年级数学第六单元优秀教案大全

1、小学一年 级 数学第六 单元 优秀教案大全引导学生参与学 习活动，经历整十数加一位数和相 应减法的 计算方法的的探索 过程。 培养学生参与数学活 动的积极性和仔 细认真的良好学 习习惯 。下面就是小 编给大家带来的 小学一年 级数学第六 单 元 优 秀教案大全，希望能帮助到大家！教学目 标 ：1.经历探索两位数加一位数和整数 计算方法的 过程，学生初步学会两位数加一位数 进 位加法的口算方法，理解算理，能 够正确地 进行口算。2.感受进位加法与 实际生活的紧密联系，体会 进位加法在生活中的作用。教学重点：学生掌握两位数加一位数 进 位加法的口算方法。教学 难点：经历 探索两位数加一位数 进位加

2、法的 计算过程。教学过程：一、基 础训练1、口算。20+40 32+10 40+48 42+75+23 4+64 56+30 8+512、只列式不 计 算(1)上面哪几道 题先算几加几?(2)哪几道 题先算几十加几十?二、新知学 习1、谈话 引入，示 联欢 会场景图。2、看 图了解信息和要解决的 问题。3、小 组讨论解决问题的方法，列式。4、讨论先算什么，再算什么，小 组合作 摆小棒。5、分 组介绍计 算方法，集体 评价。6、做一做，同桌任 选一道合作 摆小棒， 说一说计算方法。7、指名 说一说怎样计算的。【小结】师生小结两位数加一位数（进位加）计算方法： 进行两位数加一位数 进位加法 的计

3、算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数， 再加余下的数。三、巩固 练习1、独立完成 练习十五的第5题，（学生同桌 说一说发现）。2、 独立完成 练习十五的第6题，集体 订正。3、小医生，把 错的改正 过来，说一说错 在哪里。54+7=51 36+7=42 7+24=944、游戏：小小 邮递员，练习十一的第9题。四、拓展 练习1、游 戏夺红旗。（1）连续 加728口 七7口7口7口（2）连续加814口2、数学 乐园。从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一 组算式。+=+=+=+五、教学效果 评价（小测题）1、26+8 =5+37 =

4、想：先算( )加( )等于( )想：先算( )加( )等于( )再算( )加( )等于( )。再算( )加( )等于( )。2、在正确得数的()里打“v。35+9=34() 44() 49( )6+27=87() 43() 33( )7+53=60() 50() 75( )3.计算。40+30=6+82=76+6=56+4=47+2=69-40=82-10=30+432+9=57+7=9+71=80-30 =教学目 标 ：1、通 过直观，使学生在理解算理的基 础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、通 过人人参与口算方法的指 导过程，培养学生的 观察能力、口 头表达能力以及推 理归纳 能

5、力。培养学生的 发散思 维能力。3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主 动探索知 识的精神。教学设计：一、 创设 情境，提出 问题1、师：同学们，今天我 们班来了同学 们非常熟悉的朋友，你 们想知道是 谁吗?（挂图 出示喜羊羊和灰太狼）他们想和同学 们比一比，看 谁聪明。有信心 战胜喜羊羊和灰太狼 吗?2、那同学 们可要做好准 备，看看它 们 出了哪些什么的 问题:我们先来看第一关：小小神算手。同学 们真的很 聪明哦， 闯过了喜羊羊的第一关。接下来我 们来看第二关：小小玩具店五一期 间，喜羊羊的玩具店开 张了，懒羊羊也来到了玩具店，想 买一件自己喜 欢的玩 具，（出示玩具）可是懒羊羊在买玩具

6、时却遇到了 问题。（出示喜羊羊 说的话，生自由 读一读）你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?（学生说算式教师板书算式）二、合作探 讨 ，解决 问题1、这道题你会算 吗?应该怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法 给小组里的同学 说一说。大家可以用小棒 摆一摆。（学生分 组讨论 ，师参与讨论）2、汇报交流算法。3、同学 们真聪明，也非常的有 爱心，用自己的学具帮助 懒羊羊解决了 问题，自己还 学会了两位数减一位数的 计算方法，真不 简单 。4、巩固练习：书本练习十第1题57-3= 99-6= 89-7=65-4= 48-5= 26-2=5、美羊羊也遇到了 难题，你们还愿意帮助她 吗?该怎样列式呢

7、?（学生 说算式 师板 书算式）6、这道题怎样计算呢?在小组里讨论 一下。7、汇报交流算法。8、练习：（书本练习十二第2题）30-10= 50-20= 76-40=38-10= 57-20= 95-70=三、加 强对 比，理解算法1、小 结：刚才大家用自己的方法解决了 懒羊羊遇到的 问题 ，大家比 较一下，35- 2=33，35-20=15这两题一样吗?（生：不一 样。）它们在计算方法上有什么相同点和不同 点?（都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。）2、小结：这就是我 们这堂课要学习的新知 识：（板书课题）3、巩固 练习:四、游戏练习 ，巩固新知1、同学们你们真的

8、很聪明，那就 请同学们用所学的知 识帮助老师解决一个 实际问题 好吗?前两天，我去逛 书 店，看到了一本自己非常喜 欢的书，价格是26元，可是我只 带了10元钱，同学 们知道我遇到什么 难题 了吗?谁能帮我解决 这个难题呢?你是怎么知道的?谢谢你，明天我就再 带上16元钱去买这本书。你们凭着自己的 聪明才智不但 战胜了喜羊羊，而且 还帮老师解决了 问题，真是令人佩 服!2、玩 “爬楼梯 夺智慧星 ”的游 戏。教师任选两组学生进行比赛，根据口令同 时接力做 题，先做完的小 组拔智慧星。（先选出一名学生当主裁判，其余学生当副裁判，然后 请参加比 赛的两 组同学做好准 备，按要求 进行比赛。最后由主

9、裁判 带着大家集体 订正，评议）五、分享收 获 ，感受快 乐这节课 你们表现的这么出色，学得又都很 认真，肯定有不少收 获吧!能把你的收 获说 给大家听听 吗?教学目 标1、经历 探索整十数加、减整十数 计算方法的 过程，并掌握 计 算方法。2、在教师和同伴的鼓励下，能 积极克服数学活 动中遇到的困 难，发展初步的 语言表 达能力和与人合作、交流的意 识 ，感受数学与生活的 联 系。教学过程一、创设情景，激 发兴趣1、谈话 ：今天，老 师给 你们带 来了礼物，看!（出示 实物糖球，左手三串，右手两串）。2、教师举起左手的糖球，提 问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖

10、球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。二、自主探索，合作交流1、教学例 题。提问：看着 这些糖球，你能提出哪些数学 问题?（学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?）求一共有多少个糖球用什么方法 计算?怎么列式?学生回答，教 师板 书 ：30+20=?提问：为 什么用加法 计算?谈话 ：你想怎 样算?可以用学具 摆一摆，可以结合以前学 过的知识来想一想，也可以和周 围的同学讨论， 然后 说给全班同学听。小组内讨论 后，组长汇报讨论结 果，教 师板书算式的得数。（学生可能会 说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会 说因为3+2=

11、5，所以30+20=50。）谈话：我们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算法都很好，我 们的好朋友 也来了，看看他 们 是怎么算的?课件 显示以下情境（图画加声音）小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。小辣椒：因 为3+2=5，所以30+20=50。小结：我 们的好朋友算得和大家都一 样，在以后的 计算中，你喜 欢用哪种方法算就用 哪种方法算。2、教学 “试 一 试”。提问：刚才，我们提的那个 问题可以用减法来 计算?你会列式计算吗?教师 根据学生的回答板 书;30-20=10。 提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。（

12、学生可能会 说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。）小结：同学 们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的 计算方 法，以后做 题时 你喜欢用哪种方法就用哪种。三、练习 巩固， 应用拓展1、 “想想做做 ”第1题 。学生独立列式 计算， 说说每道算式的意思以及 计算时是怎 样想的2、 “想想做做 ”第2题 。出示第一 组、第二组题让学生按 组计算。出示第三 组的第1题，让学生自己写出相 应的第2题 。让学生自己出一 组这样 的题并进 行计算。全班交流自己的出 题情况。3、 “想想做做 ”第4题 。谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小

13、鸭子20+20找到了它的 妈妈40，其他 小鸭子找不到 妈妈了，你能帮助它 们找到自己的 妈妈吗?在书上画线连一连，连好后同桌 同学互相 检查 。4、 “想想做做 ”第5题 。谈话：请看第5题，我们来做开火 车的游戏。仔细看图，你知道火 车怎么开吗，说给 大家听听。学生在方框里填数后，一人 报得数，全班学生一起 订 正。5、课堂作业。“想想做做 ”第3、6题 。四、全 课总结这节课 同学 们积极思考，并与小伙伴 讨论，学到了很多知 识，你有哪些收 获?说给大 家听听。教学后记：以游戏来激发学生的 兴趣,积极性高。教学目 标 ：1、使学生掌握整十数加一位数和相 应 减法的口算 过程。2、会口算整

14、十数加一位数和相 应 的减法。过程与方法：引导学生参与学 习活动，经历整十数加一位数和相 应减法的 计算方法的的探索 过程。情感、 态度与价 值观 ：培养学生参与数学活 动的积极性和仔 细认真的良好学 习习惯 。学习方式：动手操作、 小组合作、交流研 讨 教学准 备：课件或挂图、小棒、教学 图片。教学过程：环节 学生活 动 教师活动 设计 意图情境创设1、 口头完成教 师出示的有关数的 组成习题。2、学生动手操作摆小棒复习：3个十和5个一，合起来是（）教师谈话引入， 创设情境： 蓝灵鼠是我 们学习的好伙伴，今天他又走 进了我们的课堂， 和我们一起摆小棒。大家看他是怎么 摆的?课件出示与教材 图

15、相似的小棒 图（先出示30根 小棒，再出示5根小棒）现在，你也像 蓝灵鼠那 样自己 摆小棒。引导学生说一说是怎么摆的。 设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学 生学 习的兴趣。探究与体 验1、仔细观察， 说出图意，提问并解答。左 边摆了30根小棒，右 边摆了5根小棒， 一共 摆了多少根小棒?列式是30+5=352、学生按教 师要求和同桌 举例认识 加数、加数、和。3、学生按 图进 行操作、交流、表达，然后 汇报交流。4、举例认识 被减数、减数、差。教师提问：根据你的操作，能提出什么 问题?怎样列式解答?先组内说，再汇报。教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板 书：30+5=35教师讲 解加数、加数、和。 让学生重复 这些内容， 举例 说说 。回到情景 图，教师边演示边提问，还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生 讨论 。要求学生 说出自己的算理。讲解被减数、减