小学二年级下册语文咏柳教案范本三篇

1、小学二年 级下册 语文咏柳教案范本三篇咏柳的作者是唐代 诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳 树的意思。 这首诗通过 写柳 树 的美好姿 态和蓬勃生机来 赞美春 风，以丰富的想象和形象的比 喻，把看不 见的春 风 生动形 象地表 现出来了，借以抒 发作者在春回大地 时的喜悦、 欢快的心情。下面就是小 编给 大家 带来的二年 级下册语文咏柳教案， 欢迎大家 阅读!教学目 标 ：1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激 发其爱护树 木，保护自然，热爱生 活的思想。2、学会生 词，理解字 词，读懂古 诗3、有感情地朗 读，背 诵古诗，感受古 诗的意韵4、掌握学古 诗 的方法教学重点：理解并 说说诗 句的

2、意思教学准备：灯片，与 诗歌相协调 的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新，激 发兴 趣。导语：现在是春暖花开的季 节，历代诗人留下了 许多赞美春天的 诗篇，谁能背给大家 听?同学 们，背得很好，今天我 们再来学一首咏柳（板书）二、解 题知人，感受美出示灯片， 观察图画， 说说画了什么?解题：诗人贺知章也和同学 们一样喜爱春天的柳 树，他用 诗歌赞美了柳树（介绍作者）三、逐句解 释 ，理解美1、范 读全诗2、学生 试读，边读边思考，提出不懂的地方3、师生释词4、析句第一、二句作者用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?诗人看到 这么细 嫩的柳叶，是怎么想的?把 “三月春 风”比作什么?5、

3、请学生说说这 首诗的意思。四、赏境诵读，抒发美。1、教师诵读，配上音 乐。2、师启发：在诗人笔下，柳 树是多么美妙， 请同学 们带着喜爱柳树，热爱 春天的感 情去朗 读古读 ，在读中体会美。五、小 结学法六、布置作 业 ：抄古诗试 背选择 学校中一种植物 试作诗一首一、教材分析：咏柳是唐代 诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳 树、柳条、柳叶。 这首 诗借柳 树歌咏春 风，把春风比作剪刀， 说她是美的 创 造者， 赞 美她裁出了春天。二、教学目 标 ：1.学会本 课6个生字， 认识3个生字。了解 词语 的意思。2.正确、流利地朗 读课文。背 诵课文。3.领 略春天自然景物的美， 联系生活培养学生

4、的 观 察能力和 审美情趣。三、教学重 难 点：学会本课生字，熟 读、背诵课文。四、教学 过程第一课时、检查 作业，导入新 课1.同学们，上节课老师布置了一 样特殊的作 业给你们，你们完成了吗?（学生出示收集的柳叶）2.知道老师为什么要你 们完成这样的作业吗?因为，今天我 们就要来学 习一首赞美柳树 的古诗。（板书：3咏柳）3.全班 齐读课题 。4我们以前还学过一首古诗，叫咏 学生答：咏鹅）5 .咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?6.（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初 读古诗，认读 生字1诗人是怎么赞美柳

5、树的呢？青大家先自己去 读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划 出来，多 读几遍，读准音。小精灵儿童网站2学生自由读，认读生字。3检查自读生字情况。（1）指名 读。 读得好的当老 师带读 。（2）开火 车读。（3）全班 读。4从读咏、妆、绦”三个字。要求学生会 读，读准确。5学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6指名读，请其他学生正音。7全班齐读。三、指导朗读，了解 诗意1指导第一、二句。（1）（放远看柳树的图片或录像）(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由 发 挥)(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉 妆成一树高，万条垂下 绿丝绦

6、。(课件出示 该句)他觉得高高的柳 树像是碧玉 妆饰成的一 样。碧玉可是翠 绿晶莹的，美极了。 而下垂披拂的柳枝就如千万条 丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是 诗人，你会怎么 来读这 两句以表达 对柳树的赞美。(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声，可 读重些。 “绿”字也可 读重点。(5)全班看着 图片吟 诵这两句。2.自读第三、四句。(1)接下来，诗人又是怎么 赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多 读几遍，读 出感情。(2)学生自 读。(3)指名读，相机提 问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。(4)读到第三句的 时候

7、， 让全班看着采集的柳叶 说说 柳叶的 样子。(5)读到第四句的 时候，引导学生理解 “诗人通过赞美柳树，也赞美了春的 创造力”。3.全班齐读。4.能背的站起来背。四、指 导说 句，写句1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的 话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴 们互相 说说 柳树的样子。2.指名说。3.和同桌 说。4.把你说的写下来，只要求两三句即可。五、布置作 业1.回家修改自己写的句子。誊写工整。2.背熟古 诗。第二课时一、检查 背诵1.开火车背。2.指名有感情的背。3.全班背。二、讲评 讲评学生写的关于柳 树的句子（课前收好，批改）1.选出优秀的到台上 读 。2.指出不足之 处。（注意字

8、要写正确，句子要通 顺）三、指 导写生字1.出示要写的五个字。学生 观察讨论 ：哪些字好 记好写。2.学生提出 难写难记 的字。老 师指导 。 “垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的 时候四横的 长度不一样。“裁”字注意笔 顺。下面的部件与 “衣”字要区 别：一捺改成了一点。“剪”字下面是个 “刀 ”不要写成了 “力 ”。3.学生自己 练习 ，老师指导。教学目 标 ：1、通过对诗古内容的理解，激 发学生热爱大自然、 热爱生活、热爱美的思想感情。2、学会4个生字，会 认2个生 词。3，想象古 诗描绘的意境，深入体会 诗 人所表达的情感。4、能用自己的 话说说 古诗的意思，能有感情地朗 读、背诵

9、古诗。培养学生自学能力 和欣 赏美的能力。教学重 难 点：理解诗句意思，品味 诗歌意境，想象咏柳描 绘的美 丽景色教具准 备 ：多媒体 课件。教学过程：一、导入新课，初感 诗境感知美。1、课前唱歌春天在哪里。创设愉快的学 习情境，调动学生学 习兴趣。2、导入：同学 们，不知不 觉中，春天的脚步又近了， 这轻 快 飞行的燕子，吹面不寒 的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝 轻摇的柔柳， 组成了光彩 夺目的春天。你看， 这是什 么?(课 件出示： 杨柳图)3、我们以前还学过一首古诗，叫咏学生答：咏鹅)，咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳 是什么意思?4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝 诗人贺知章也被柳 树的美所陶醉了

10、，所以写下了 这 一首赞美柳树的诗咏柳。5、欣 赏配乐朗读，学生感受古 诗节奏。6、自由 读诗，要求借助拼音 读准字音。7、突显生字，指出 这些字是今天所要学 习的生字，再 让学生读字。二、交流切磋， 诵读 求悟品味美。1、指 导学习第一、二句。(1)通过预习，你读懂了哪些 词的意思，学生交流后回答：(2) (放远看柳树的图片)大家预习得很充分，你 们看到柳树像什么?倒垂下来的柳枝又 像什么?(学生自由 发挥)(3)多么婀娜的柳 树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢?是啊， 诗人感叹(4)指名 读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。2、合作学 习第三、四句。(1)和同桌一起

11、 读三四句。多 读几遍， 读出感情。(2)学生自 读。(3)出示第四句 诗课件，体会用 “剪刀”来比喻“二月春 风”的精妙之 处，一树碧玉，万条 绿绦和数也数不清的 细叶，原来是二月春 风的杰作啊!继而体会作者 对春天的喜 爱之情。(4)指名读，相机提 问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。3、小结：这棵柳树多美啊，它 长得又高又 绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子 细细 的，多么惹人喜 爱啊!该用什么 样的语气来读这首诗呢?4、过渡：通过刚才的交流，我 们可以知道 诗人是用什么方法来写出柳 树的美呢。(接 下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下 这首诗的意境，等一下我要 请

12、同学们把你 们想到的意境描 绘 出来。三、分 组活动，熟读成诵抒发美。师：大家都喜 欢这首古诗，请同学们想一想，你喜 欢用什么样的方法来 创造、表现这 首古 诗，告诉老师，好吗?(学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗 诵、写作、(画画等)1、教师根据学生的提 议分成四组：诗朗诵组、表演 组、图画组。根据自己的 爱好自 由选择 小 组。2、学生分 组讨论、创作表演。(教师巡回指导，启发学生开 阔思路)3、分 组展示表演。(1)诗朗诵组;(2)表演组：(3)图画组：(4)写作组：4、师：刚才同学们都运用了自己喜 欢的方式来表 现了这首歌曲，我 觉得大家都做得 非常好，回家后把你 们的作品展示 给 大家，好 吗?四、总结写法，网 络拓展延伸美。1、小 结：诗写得精彩是因 为作者观察仔 细，能抓住柳 树的特点善于运用比 喻手法， 抒发真情，才