小学五年级语文《中国一日》优选教案三篇

1、小学五年 级语 文中国一日 优选教案三篇中国一日的教学重点是了解中国自改革开放以来发 生的 变化，理解 “崛起与沉重同步，希望与困 顿同在”。下面就是小 编给大家带来的小学五年 级语 文中国一日 优选 教案三篇，希望能帮助到大家 !教材分析改革开放 给中国带来了巨大的 变化，短短十几年的 时间，中国经济实 力迅速增 强，在 国际上的地位也日益提高。文章以大量的数字和比 较的方法， 说明了中国自改革开放以来 发生的 变化，让世人瞩目。教学目 标朗读课 文，了解中国的一日。了解两种 说明方法：数字和比 较。教学重点 难点了解中国自改革开放以来 发生的变化，理解 “崛起与沉重同步，希望与困 顿同在”

2、。教学构想在教学时，先带领学生把 课文读熟，再引 导学生通 过数字了解中国自改革开放以来 发 生的 变化，理解 “崛起与沉重同步，希望与困 顿同在”。教学准备预习课 文教学 时间1 课时学生学 习过 程一、导入新课1、你们知道中国一日是怎 样的吗?齐读课题 。2、由 课题，你想了解什么 ?（学生自由回答 ）二、讲读课 文。1、学生自 读课 文，要求：(1)读通课文，用自己喜 欢的方式去 认识 生字(2)思考 刚才同学们提出的问题。2、交流， 讨论 。(1)中国的 发展令世人瞩目，你从哪里看出来的 ?(教师引 导学生从 2-7 自然段找答案。 )(2)课文是用什么方法来 说明的 ?(数字和比 较

3、)(3)用课文中的数字 说明“崛起与沉重同步，希望与困 顿同在 ”。三、朗 读课 文。1 以小组为单 位练读 。2 小组派代表 读，学生 评 价。作业设计写新闻： “我家的一日 ”或“班级一日 ”。板书设计中国一日崛起与沉重同步，希望与困 顿同在教学目 标 ：1、初步感知 询问 年的体裁特点，把握 课文结构，了解 课文内容。2、通过阅读，进一步体会改革开放 给中国带来的巨大 变化，同时理解作者 “崛起于城 中同步，希望于困 顿同在 ”这句话的含义。3、学 习本文大量运用列数字、作比 较等说明事物的方法。教学准备：查找有关 资料。教学过程：一、延伸 导入1、学完 这儿，原来是一座村庄你感受了什么

4、2、揭示课题，在中国 这片神奇的土地上，每 时每刻都在 发生着变化，我们一起走进中国一日，确 实 感受一下。二、阅读 感悟1、了解新 闻的体裁 结构。2、 默读课文。出示阅读提示：A、认真阅读课文；B、想一想，作者从哪几方面写了中国一日”？C 在你不理解或不知道的地方做下记号。D、读完后和小 组的同学交流交流。3、 交流 阅读提示 B。 （从中国的消 费、市场、住宅、交通运 输、人口、国内生 产总值 等方面 ）4、 小 组选择 一个内容，以画 图表的方式把具体的数字呈 现出来。提供学 习资料：瑞 典人口 总数 880 万，芬 兰人口总数 524900 ，挪威人口 总数 462 万。澳大利 亚人

5、口 总数 1900 多万。5、 各小 组把列好的表格展示并解 说。6、 讨论：中国 为什么会 发生这么大的 变化?（板书：改革开放 ）7、 拓展：在日新月异的今天，我 们是否可以安枕无 忧了呢?出示网上 调查资 料2005 年世界人均 GDP 排行榜1. 卢森堡 43,9402. 挪威 43,350 5. 香港 36,8003. 瑞士 39,880 6. 日本 34,510 8. 加拿大 31,3004. 美国 37,610 7. 丹麦 33,750 9. 冰岛 30,810 98. 中国 1,7008、 看到 这份资料你感受到什么 ?（崛起与沉重同步，希望与困 顿同在）9、 延伸： 这则 新

6、闻是 1994 年的 调查结 果，在 12 年后的今天， 这些数据是否 发生 了变化了呢 ?课后去查找相关的 资料。、教学 设计 学科名称 :中国一日 （北师大版小学五年 级上册）、所在班 级 情况、学生学 习特点分析 :本人所 带班级为嘉峪关市逸夫小学五年六班，本班共有 53 名学生，其中男生 27 人， 女生 26人。大多数学生学 习积极、主 动，善于思考， 课堂参与率高，同学 间互动学习能 力强。但由于学生年 龄特点， 对改革开放以来中国的 变化以及社会的 发展感受不深，缺乏 生活、情感的体 验 ，所以 对这课 文内容的整体把握及体悟会相 对 困难 些。三、教学内容分析：中国一日是第三

7、单元中的一篇 阅读课 文。改革开放 给中国 带来了巨大的 变化，短 短十几年的 时间，中国经济实力迅速增 强，在国际上的地位也日益提高。文章以大量的数 字和比 较的方法， 说明了中国自改革开放以来 发生的变化， 让世人瞩目。四、设计 理念：在教学时，先带领学生把课文读熟，再引 导学生通过数字了解中国自改革开放以来 发 生的 变化，理解 “崛起与沉重同步，希望与困 顿同在”。五、教学目 标 ：1、初步感知新 闻的体裁特点，把握 课 文结构，了解 课文内容。2、通过阅读，进一步体会改革开放 给中国带来的巨大 变化，同时理解作者 “崛起与沉 重同步，希望与困 顿同在 ”这句话的含义。3、学 习本文大

8、量运用列数字、作比 较等说明事物的方法。六、教学重点：感知新 闻的体裁特点，把握 课文结构。七、教学 难点：理解改革开放 给中国 带 来的巨大 变化。八、教学准 备 ：查找有关改革开放后中国日新月异 变化的 资料。九、教学 时间 ：一课时十、教学 过程：（一）、延伸导入1、学完 这儿，原来是一座村庄你感受到了什么2、揭示课题，在中国 这片神奇的土地上，每 时每刻都在 发生着变化，我们一起走进中国一日，确 实 感受一下。（二）、阅读感悟1、自 读课 文中国一日，要求：（1）扫清字 词障碍。（2） 了解文章写了哪些方面 ?（3）感知新闻的体裁结构。（这是一则消息，结构包括导语、主题、背景和 结尾四

9、部分 基本要求：一要迅速及 时，二要用事 实说话 。）2、默读课文。出示阅读提示：（A、认真阅读课文；B、想一想，作者从哪几方面写了 中国一日”？C 在你不理解或不知道的地方做下 记号。D、读完后和小组的同学交流交流。 ）3、交流 阅读提示 B。 （从中国的消 费、市场、住宅、交通运 输、人口、国内生 产总值 等方面。 ）4、小 组选择 一个内容，以画 图表的方式把具体的数字呈 现出来。提供学 习资料：瑞 典人口 总数 880 万，挪威人口 总数 462 万。澳大利 亚 人口 总数 1900 多万。5、各小 组把列好的表格展示并解 说。6、讨论：中国 为什么会 发生这么大的 变化?（板书：改革

10、开放 ）7、拓展： 在日新月异的今天， 我 们是否可以安枕无 忧了呢?出示网上 调查资 料 附资料：2005年世界人均 GDP 排行榜8、看到 这份资 料你感受到什么 ?（小组讨论 ）（崛起与沉重同步，希望与困 顿同在）（三）、全班交流学 习体会教师着重引 导 体会：1、数字表达的作用是什么 ?从数字中你得出什么启示 ?引导学生 举例说明数字表达 对 增强说 明准确度的帮助。2、师引导学生注意体会文中数字反映出的含 义。引导学生利用 课文的数据，学会表达：中国是世界上 仅存的市 场。以一天的 （ ）为例，（ ）。3、找出文中的几 处比较方法的使用， 说说这样 的好 处。（四）、学会表达1、展示搜集的 课外资料，尝试用列数字和作比 较的方法介 绍一件事情或物体。2、学生互相 评价，看 说明方法使用是否恰当。（五）课堂小结教师总结 :短文从中国的消 费、市场、住宅、交通运 输、人口、国内生 产总值 等方面展 开统计，用具体数字，国 际国内横向、 纵向的比 较，生动说明了改革开放 给中国带来的巨 大变 化。（六）、作业：1、这则新闻是 1994 年的调查结果，在 12 年后的今天， 这些数据是否 发生了变化了 呢?课后去查找相关