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文档简介

1、在野外迷了路教学设计教学目标：1、会认 4 个生字，会写9 各字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重点：识字，写字，朗读背诵诗歌。教学难点：如何掌握辨别方向的方法。教学准备：教学课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示图片，说说谁在什么地方干什么?( 迷路 ) 你能不能帮帮她?2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。出示课题：要是你在野外迷了路，齐读课题。二、自学课文，了解大意导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?接下去我们一起自学一下课文，

2、家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?大自学课文。三、自学检查( 一 ) 指名分节读课文，并正音。( 二 ) 课文主要讲了什么?说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的?2、课文是怎么写的?从这节中你还读懂了什么?有什么想问的?(1) 学习第二节。A、教学生字“影” 。B、理解词 “忠实的向导” ，把“太阳” 比作了什么 ?并说说为什么说太阳是个忠实的向导?(2) 学习第三节 ( 引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢?)A、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏” “永”“闯”。B、说说什么

3、是“指路灯”?为什么说它是指路灯?C、介绍北极星。(3) 学习第四节A、理解字词“碰、稠、稀”。B、说说怎样来辨别方向的?理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。四、课堂作业1、有感情地朗读课文2-4 节。 要是你在野外迷了路优秀教案设计2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘?如果在晴天的中午，如果在晚上，如果在雨天。3、指导书写“导，盏，永，稀，碰”第二课时一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针?1、说说你知道了哪几种天然的指南针?怎样用它辨别方向?完成练习。(1) 中午的时候，太阳所在位置是 () 方，地上的树影所指的方向是 () 方。(2) 在晚上，北极星永远指着 () 方

4、。(3) 在树林里，树叶稠的一面是() 方，树叶稀的一面是() 方。2、齐读课文2-4 段。二、请小朋友们，再自由读一读课文 2-4 小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的 ?提示：都是先写什么，再写什么?( 先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。)三、拓展题导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。2、你还知道哪些天然的指南针?( 出示句式，仿说。)(1) 自由说，可同桌讨论。(2) 指名说。(3) 写一写。(4) 交流。三、学习课文第一，五节。1、自由读课文，说说你读了以后知道了什么。2、交流：A、与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的?B、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人

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