谈心虽好请不要挖学生隐私

1、谈心虽好，请不要挖学生隐私尽管谈话特别好，但请不要挖掘学生的隐私。自上周会谈制度施行以来，我每天都在与教会和政府的学生交谈。通过对话，我理解了学生的方法并对本人感受良好。然而，洪林写到周济缺乏谈话，这让我不得不重新审视谈话的征询题。这是她的每周说明：'我认为这个建议没有任何征询题。学生和老师之间的对话实在太少了。可以说，除了课堂上的交流和违规后对学生的批判，学生和老师之间几乎没有其他的话。我们的学生处于青春期，内心世界的矛盾太多了。但是，他们不愿意与父母沟通。他们特别渴望找人交谈。他们可以在进展此对话时与老师沟通。尽管活动特别好，老师要求安排学生每天与他交流。假设学生不想去，老师坚持要

2、他去。我认为老师在学生面前的印象可能会从陌生人变为恶魔，这不是一个好结果。此外，假设你不想在内心，你如何能担忧你的心？我在哪里可以谈论我的心？ “面对洪林的折磨，我也觉得有必要和她和其他学生一起解释我原来的意图。发生了另一件事让我想跟她说话。今天的数学课，我特别早就来到了教室。当我走到第一排时，我看到红森林的脚匆匆用手盖住一本书。我拿着书看了看。这是一本漫画书。我把书放在桌子上，下课后把它带到办公室。当我获得自由时，我拿起书来看着它。我想明白这本书是什么。结果确实没什么内容或方法。这加剧了我与洪林交谈的方法。我找到联络人Yali并对她说：'今天，你会安排红林跟我说话吗？ 'Ya

3、lli在桌子上拿出一本书，安排了一些学生谈论日期，这也说明谁是爽朗的，谁是被动的。我说，'你不想安排这么远，安排在星期一，有一天急于与我沟通的人可以跳入队列。 “雅莉说她会安排得好，我相信她有这种才能。中午，洪林和雅丽来到政治和教育部。我用一种简单的方法征询洪林：'我读了你的每周笔记。你对谈话活动有本人的看法。你能谈谈吗？ “洪林说：'学生主动跟你说话，可能会说内心的话，假设说是被动的话，只是出于任务，就不会说出内心的话。 “我觉得有必要解释说话的动机。我说：'我想建立一个谈话系统的缘故是要理解你的一些方法。至于你内心的话语和隐私，你觉得你可以信任我并与我交谈。

4、我不相信你可以少说话。谈话的重点是与大家沟通。事实上，你的青青年学生在找人交谈时会有特别多不明白和苦恼。我也感受与你的间隔越来越远，同时可以通过对话进展有效沟通。可以谈论任何事情，例如学习，生活等。今后，我还将讨论在课堂上谈话的目的，不是为了挖掘你的隐私，而是为了沟通。我觉得你有特别多鬼方法。你能谈谈吗？说到幽灵的方法，他们笑了。“我没想到什么好事？只是学生特别惊奇，班级需要开展更多活动。这可以加强我们同学之间的感情。 “你觉得什么好活动？ “我还没想过。我想给你一个意见。 “我的目的是听取学生的真实方法。她给了我建议，这确实是我需要的。我抓紧说：'好吧，让我们聊聊吧。 “我认为，当你

5、批判学生时，你有时会损害学生的自尊心。 “女孩无疑比男孩更敏感，我会征询她为什么。“当我在课堂上时，我没有举手说话，我的手没有抬起，我的手蹲着，你说，他的手就像一只鸡爪。这特别有害。 “确实，特别屡次我随意说话，可能会损害你，我不明白，我会稍后留意。 “接下来，我们讨论了第二个主题：阅读有关课外书籍的内容。我征询：'你读过的书里的内容是什么？ “红森林不好意思说：'我不记得了。 “我在第三季度看到了部分头皮。其中一个是关于一个迟到的女孩。老师惩办她跑步。她认为老师不正常。另一个内容是男孩和女孩之间的互动。我觉得如此的书不适宜你阅读。你的书来自哪里？ “我买了十元。 “买如此的书是浪费钱。阅读如此一本书是浪费时间。假设你想学习，你必须购置有思想和内涵的书籍，如各种书籍，励志书籍和科普书籍。你可以阅读它们。去年我在课堂上放了几十本书，你可以找到它们。 “我借了这本书，我稍后会读这本书。 “在说完之后，他们欢乐地离开了政治和宗教办公室。下午，雅莉对我说：'红林以后想跟你说话，她觉得特别有意义。 “我特别欢乐地说：'然后你会安排这次接触。 “谈话的目的是让学生