小学二年级下册数学青岛版(五四制)4.1图形与拼组教学实录

1、做鸟巢图形与拼组教学实录教学内容：青岛版五年制二年级下册第4648 页。教学目标：1. 借助观察，操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形和六边形。2. 经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。3在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。教学重点：认识 长方形和正方形的特征。教具准备：多媒体课件，鸟巢模型， 长方形、正方形、五边形和六边形 各一个。教学过程：活动一：谈话导入师：同学们，现在是什么季节？（春天）老师给大家带来了一个有关春天的片段，请看大屏幕（课件播放）。从画面你看到了什么？（小鸟

2、）对，春天来了，许多小鸟儿从南方回来了。鸟儿是我们人类的好朋友，你打算为他们做些什么？咱们护鸟小队的同学也想到了做鸟巢这个好方法，他们已经做好了一些，我们一起来欣赏一下（出示情境图）看到这些鸟巢，你有什么想法？生 1：这些鸟巢真漂亮！生 2：我也想做一个。生 3：他们是怎么做的？师：这一节我们就一起来研究怎样做鸟巢（板书课题）。活动二： 认识长方形的特征师：我们先来研究这一个鸟巢， 老师给大家带来了一个 （出示长方体鸟巢） 。师：仔细观察这个鸟巢，你发现了什么？生 1：它是长方体的。生 2：它有 6 个面。生 3：有长方形和正方形 。师： 好，到前面来给大家指指哪是长方形，哪是正方形？引导学生

3、有顺序地观察。生：上面、下面、前面、后面都是长方形的，左面 、右面都是正方形的。师：你观察的很仔细，是不是这样呢？一起来看大屏幕，把这个鸟巢拆开（课件演示）。师：看它是怎样做成的？（是由 4 个长方形和 2 个正方形做成的）对，看来要做这样一个鸟巢，我们得先来认识一下 长方形和正方形 ，对不对？出示长方形和正方形 贴在黑板上。师：仔细观察 长方形，你感觉它有什么特点？生 1：上边和下边一样长生 2：左边和右边一样长师：上边和下边是相对的，我们把它叫对边，左边和右边也是相对的，我们也把它叫对边。上边和下边一样长，左边和右边一样长，我们就说对边相等，可以吗？（板书对边相等）师：还有什么特点？生：四

4、个角都是直角。师：你的想法真好，老师把它记下来。师：一起来看，长方形对边相等，四个角都是直角，这是我们用眼睛观察到的，它们对不对？我们一起来验证一下，好不好？在验证之前，老师有个小小的要求：同桌两人先讨论讨论用什么方法来验证，讨论完后再动手验证，咱们比比看，哪两个同桌合作的好，明白吗？（明白）从号信封中拿出长方形来。学生验证，教师巡视指导，同时把三种不同的情况收集起来。师：我们一起看看这几位同学的。这是谁的？来，说说你是怎样验证的？生 1： 我量的上边是 12 厘米，下边是 12 厘米， 说明这一组对边相等。左边是 8 厘米，右边是 8 厘米，说明这一组对边也相等。师：你说的真好，表达的真完整

5、。看，第二个，这是谁的？来，说说你的。生 2：我量的上边是 9 厘米，下边是 9 厘米， 说明这一组对边相等。左边是 7 厘米，右边是 7 厘米，说明这一组对边也相等。师：你的也说明了对边相等。好，我们一起来看这三个长方形，你发现了什么？生 1：他们的大小不一样。生 2：他们都是对边相等。师：你说得真好！掌声鼓励一下。师：这几个同学都是用测量的方法来验证的，除了测量之外，还有没有其他的方法？学生演示对折的方法。师：他的方法你看明白了吗？你觉得他这种方法怎么样？（很简单）师：同学们真棒，用不同的方法验证了长方形的对边相等。四个 角都是直角，你是怎么验证的？指一名学生到前面验证。师：跟他方法一样的

6、请举手。我们一起来看，电脑的验证。（课件演示：长方形对边相等，四个角都是直角）同学们真聪明，通过观察验证，我们自己研究出了长方形的特征。师：看，长方形的边有长有短，我们给它起个名字吧。较长的边叫长，较短的边叫宽。谁能说出另外两条边的名字？师：想一想，刚才我们用什么方法验证了长方形的特征？生：量一量，还有折一折。活动三： 认识正方形的特征师：选择一种你们喜欢的方法，同桌合作研究一下 正方形有什么特征？比比看，谁发现的快。从号信封中拿出 正方形来。开始！学生自己研究发现。师：谁来说说你们的发现？生：正方形的四条边相等， 四个 角都是直角。师：同意他的说法吗？（同意）老师赶紧把你们的发现记下来。这个

7、同学你用的什么方法？（测量）有不同的方法吗？一名学生到前面来给大家折折看。师：他这种方法你们看明白了吗？这个同学真不简单，想到了这种方法，掌声鼓励一下。命名：正方形四条边相等，我们把每一条都叫它的边。师：同学们真了不起，这么一会的功夫，我们就发现了 长方形和正方形的特征。活动四： 长方形和正方形的特征比较师：老师这里有一组图形，你来快速的判断一下是 长方形还是正方形？如果你认为是 长方形就伸 1 个手指，你认为是 正方形就伸 2 个手指。明白吗？学生判断。师：你怎么判断的这么快，有什么好方法？ （ 长方形只有对边相等， 正方形四条边都相等） 你说的真好，谁再来说说。师：你能在方格纸上画出一个长

8、方形和一个正方形 吗？比比看谁画的好。学生自己画，教师巡视并把典型的收起来。师：你来当当老师，评价评价这几位同学画的怎么样？不好在哪里？怎样才能画直？活动五：认识五边形、六边形师：看看这个鸟巢它是怎么做成的？周围是什么图形，（长方形）前面、后面是什么图形呢？你能给它起个名字吗？为什么？生 1：五角形，他有五个角。生 2：五边形，他有五条边。师：，我们通常叫它五边形。（板书）师：再看这个鸟巢，它的前面、后面是什么形状的？（板书六边形）活动六：找找生活中的图形师：这些图形不但在鸟巢中有，其实在我们的生活中随处可见，你能从这些物体中找出我们学过的图形吗？活动七：练习题（课件演示）师：这是一个什么图形？为什么?（长方形，只有对边相等）师：再看是什么图形？（长方形） 再看？（长方形）再看？（正方形