高效课堂总结

1、高效课堂教改实验总结自数学“三单一案”实施以来，数学学科展开了学习、探索、试 验，活动搞得轰轰烈烈，有声有色。在新课标的指引下，我也开展了 新课程标准的实践与实验。这期间，我们有过成功的喜悦，有过失败 的懊恼，也有过许多困惑与彷徨。在数学新教改这块充满希望的田野 上，我们进行了辛勤的耕耘，也得到了些许收获，但更重要的是，我 们己经迈出了坚实的第一步。1、教师角色的变化在新课标实施以前，我们许多数学教师在自已求学和从教时，早 已习惯了以教师为主体的教学方式，总是以自我为中心，学生是被动 的接受者和学习者。教师在备课时想得最多的是我如何来讲这一课， 很少从学生的角度去进行考虑。而现在大多数教师已接

2、受了老师角色 的变化，将学生定位于学习主体，自己定位于引导者和组织者，想学 生之所想，把注意力投射于学生，注意学生能力的培养，备课时更多 地是从学生角度去精心设计教学思路，让学生具有个体、独立、发展 的空间，学会倾听学生的心声，注重学生内心情感的体验。一切着眼 点都在学生身上，学生不再是抽象的学习工具，而是一个个活生生的 “人”。虽然不少老教师角色的转变很困难，但也在努力地改变，让 自己跟上新课标的步伐。应该说角色的变化是个痛苦的过程，但课堂 学习气氛的浓厚和学习效果的显著让教师初步尝到了甜头，也坚信了 实践的信心。2、教学手段的变化课改之前，数学教师一支粉笔讲半天的情况在我校大行其道。高效

3、课堂实施后，情况己在改变。我校是农村学校，硬件设施比较落后， 我开展信息化数学教学，教师充分使用手提电脑，利用信息技术收集 数学教学信息，加强与外界的交流与沟通，使自己的教学理念能与时 俱进；有的老师充分利用校园网站这个平台，与校内外同行切磋数学 教学，甚至与学生平等对话，探讨数学知识，初步具有网络教学的雏 形；老师精心制作多媒体课件，将信息技术与数学教学进行整合，优 化数学教学课堂，提高了教学的效率。在本学期我采用了多媒体课型, 虽然有时还不够成熟，但相信通过他们自身的努力，一定会让这一新 型教学手段发挥出效能。可以说我们不少数学教师通过多年实践与探 索，已能熟练地将现代信息技术与实物、投影

4、仪、录音、录橡等结合 起来，根据数学课不同的内容、类型和需求，选择恰当的设备和手段, 进行信息技术与数学学科教学有机整合的研究与教学。3、教与学方式的变化过去教师只关注自己的教学方式，很少关心学生学习的方式，教 与学是完全割裂开来的。当然也有不少教师连教学方式也不去研究， 其演变的结果是填鸭式教学比比皆是，学生死记硬背，被动接受。而 现在教师们大多意识到教与学其实是合而为一，相辅相成的，更意识 到钻研教与学的方法将会起到事半功倍的效果，“磨刀不误砍柴功” 嘛！因此在教学中，一是很注重学生的自主学习，培养他们的独立意 识，教学再也不是满堂灌，而是让学生有更多自主发言积极思考的机 会，让他们自己提

5、出问题，自己寻求解决问题的方法。一是通过小组 学习、小组讨论、小组探究，学生有更多自主学习机会，通过课堂预 习单督促学生课前的预习，通过问题生成单，使学生小组探讨、共同 学习，通过巩固练习，使学生进一步掌握知识。二是注重学生探究精 神的培养。告诉学生数学的答案往往不是唯一的，教师的答案往往是 参考答案，而非标准答案。鼓励学生敢于怀疑，勇于怀疑。要求学生 具有“打破砂锅闻到底”的精神，培养学生寻根究底的意识。我们常 常适当组织专题性的探究活动，如数学广角，让学生调查访问、查阅 资料、收集资料，从而获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精 神和创新能力。三是提倡在数学课堂上的合作，这里包括师与生的合 作，生与生的合作，以生与生的合作为主。总之，在教学实践中发现问题，解决问题把新的教学理念真正地 贯彻到教学的每一个环节中，不搞形式，不弄花架子，踏踏实实地在 新课改这块试验田上进行探索。以学代教，以小组自主合作学习为主, 教教师引