小学数学磨课计划

1、小学数学磨 课计 划篇一：小学数学磨 课计 划临盘 中心小学数学教研 组磨课研课活动计 划新的学期，新的起点、新的目 标、新的希望，新的 举措、新的成效。 让 我 们数学教研 组所 有的老师们在新学期一如既往、精 诚团结 、共同开 创新学期的教学教研新局面！ 为了更好 地落实数学教研 组的工作，为了让教师们更好地发展，为了让我们的数学课堂充满勃勃活 力和生机， 为了让我们的教学 质量不断得以提高。特制定本学期的教研 计划如下：一、指 导 思想本学期小学数学教研 组工作将遵照学校工作 计划和学校教 导处教学教研 计划，立足 课堂、 以实施课程改革和全面提高教学 质量为目标，以提高教学有效性 ,

2、,切实减轻学生课业负 担为 着力点，深入开展教学研究，切 实加 强教学管理，努力培养全面 发展的合格学生。二、目 标 任务1 1、认真学 习先进的经验，积极进行“先学后教，当堂落 实”教学模式的 经验。加强数学课 堂改革力度， 积极开展教学活 动，提高 现代化教学水平，切 实优化数学 课堂教学，充分 发 挥多媒体教学手段，促 进教学 质量的提高。2 2、有效运用学具在数学 课堂教学中的操作，通 过实验 操作活 动，让 学生手、口、 脑、眼、 耳等多种感官并用， 协同作战，使学生在 “玩”中学，在 “玩”中思考，促 进学生更轻松、愉 快地掌握抽象 的数学结论，发展学生的思 维能力、实践能力、解决

3、能力、 语言表达能力、 创造能力等 综 合素 质。3 3、关注 课堂教学，提高 课堂教学效率和 质量。教 师要转变教学观念，以新的理念指 导课 堂教学， 坚持以学生 为主体，运用启 发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学 习 、发现 性学习、尝试性学习和实践性学习。提倡教 师把日常的每一 节课都当作公开 课来上，提高 课堂教学 质量，及 时对所上的 课进行教后分析和反思。4 4、协助教 务处抓好教育教学研究工作，提高各班教学 质量。认真重视抓好教科研，提高 教师的理论素养。在平 时的教学中加 强研究， 积累素材，期末每人上交一篇教学 论文。5 5、构建一种 积 极、主 动、自主的教学活 动，利

4、用学具操作建立具有 “主动参与、 乐于探究、 交流与合作 ”为特征的新的学 习方式。培养学生自主学 习与合作学 习能力，健全学生的人 格，提高 课堂教学的有效性。6 6、转变 教师的教育 观念和教学方式，使教 师从单纯 的知识传 授者 变为 学生学 习的促进者、 组织 者和指 导者。营造课堂教学的民主氛 围，培养学生的好奇心和 创造力。三、主要措施1 1、教研 组长配合教 务处对 数学教学的指 导和管理，以抓 课堂常 规 为突破口， 严格执行 学校教 务处的计划。2 2、坚持每周二的教研活 动，采用理 论学习 、座 谈交流、校本研究等形式开展有 针对 性和 实效性的教研活 动，教研活 动以听

5、课 + +交流 + +反思的 过程进行，通 过上公开 课 组织听课 讨论评议 ，课后写好 课后反思， 以此改 进 教学方法，深化教学改革，共同提高教育教学水平。3 3、严格备课制度。 坚持超前 备课 ，教案的备写要规范化，教案的设计要结合本班 实际 和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学 过程的设计 中看出教 师是如何教的、学生是如何学 的、知 识是怎 样生成的、基 础知识是怎 样训练 的、能力是怎 样培养的、学生的 积极性是怎 样调动 的等等。4 4、严把作 业质量关，对于作业的设计、布置、批改，力求做到 “四精”，即“精选、精练、精批、精 讲”。严格控制作 业量及作 业时间

6、，减 轻学生过重的 课业负 担， 调动 学习积 极性。 作业批改要及 时、认真、 细致、规范， 对学困生的作 业要尽量做到面批面改 , ,及时辅导 ，以 增强 学习信心，提高学 习成绩。5 5、要提高学生学 习数学的 兴趣。努力提高 课堂质量，每堂 课要以新理念 为指导，根据学 生的 实际情况设计教学方案，力求把数学 课上得生 动、有趣，使学生 乐学、爱学。6 6、针对 学生的个 别差异，抓好培 优补差工作 , ,大面积提高教学 质量。要抓好后 进生的转化 工作。作 为一名教 师，要 坚持不放弃每一个后 进生，要以良好的心 态接纳他们，给他们以更多的关心和 爱护，相信每一个学生都能学到自己适合

7、的数学， 让他们在数学学 习上有所 进步，以提高数学成 绩 的合格率。四、磨 课活动 安排表1 1、九、十月： 马凤 珍2 2 、十一月： 杨丽丽3 3、十二月： 李捷4 4、一月： 张 玉华篇二：数学磨 课计 划为充分 贯彻新课改精神，不断提高自身 业务能力，吸收更多的教育精髓， 积极开展磨 课活 动，具体事宜如下：一、磨 课的意 义磨课是教师专业 成长的一条良好的途径。在磨 课中，依据 语文新课程标准来剖析教学活 动， 反思教学 过程，努力 尝试寻 求解决 实际 教学问题 的途径和 办法。在磨 课活动中，充分 发挥 每位 语文教师的专业特长，发挥教师伙伴的 团结 互助精神，通 过教研组伙伴

8、互助、引 领伙 伴互助，促 进教师共同成 长。这种边学习，边实 践，边研讨，边反思的 过程，把 课堂教学和新 课程改革 紧密结合在一起， 不但使 执教老 师，而且使每一位参与者都提高了 对新课程改革理念的 认识 。其收 获和意义 远远 超过一堂展示 课本身。二、指 导 思想认清新 时期小学数学 课程的性 质与地位，理解小学数学 课程的新理念，深化 课堂教学改革， 提高我校数学教 师的教学水平及教育 质量。同 时在此过程中教 师要以教学理念 为先导，以 课堂教学改革 为核心，以提高教 师自身素 质为 突破口，以 转变传统 教学方式 为手段，培养 学生的 创新精神和 实践能力。三、磨 课措施1 1

9、、课前积极研究教材，并 讨论 多种可行的教学方法。2 2、制定合理有序的上 课及听 课安排。3 3、及时做好听 评课记录 ，并有 针对性的开展磨 课及进行多次磨 课练习 。4 4、争取人人拿出好的教学方法，并能取 长补 短，运用到 实际教学5 5、组织 听课，及时记 下有针对 性的评课意见和反思 6 6、写出自己的教学反思或听后心得体会，并有 针对 性的改正。7 7、及时写好磨 课心得，并定期 组织理论学习，积极学 习先进经验 。四、磨 课 安排篇三：数学磨 课计 划小学数学磨 课计 划一、指 导思想：以“新课程系列 课达标”活动为 基础，以推行有效 课堂教学模式 为切入点，以提高 课堂教学

10、的有效性 为中心，以示范 课为导 向，以研 讨课为 主体，以 评比课为促进，以验收课为评 价， 引领教师聚焦 课堂，努力提高 课堂教学水平， 发扬成绩，坚持做到高 标准、严要求、重 实 效，做到 “磨课”活 动“全员、全程、全方位 ”。不断完善 “磨课”活动的形式，深化教研，提高 我校教 师 的教学能力。二、磨 课 形式：1.1.校本 “磨课”（1 1）、以 课堂为载 体，施行学校倡导的“361361”高效课堂教学模式A A、 集体备课落实 “三定四 备”要求（三定：定 时间 、定内容、定人 员：四 备：备课标 、备教材、 备教法、 备学法） 发挥 集体智慧，提出 课堂教学 设计。B B、 磨

11、练合格课推出学科 带头 老师先上示范 课，进行教学 实践。其他教 师学课、 练课 、上课。C C、 反思调整参与听 课的教 师集体点 评，提出改 进意见后，执教教师与备课组 教师通过“同伴互助 ”，反 思调 整课堂教学中教与学的方法、手段、策略。D D、 重新上课 按照 调整后的教学 设计方案再上 课E E、总结 提炼 在听 课者的集体 总结、提 炼的基础上， 执教教师应在第二次反思中提出哪些 较为成功，为 什么？哪些需要改 进，为什么？并能概括出有推广和借 鉴价值的教学 经验 。F F、集体交流教研 组利用磨 课日的最后一 节课时间进 行一次集体交流。（2 2）不断丰富 “磨课”的内涵，注重磨新 课改的理念、磨教学目 标、磨 课堂教学的模式、 磨教学的技巧、磨教 师的素 质。建立健全 “磨课”活动过 程监管机制、 奖惩机制和磨 课组 的 捆绑式的考 评机制，保 证“磨课”活动扎实有效地开展。（3 3）不断完善 课堂教学 评价体系。 课堂教学 评价标准应增加效能性 权重，突出学生主体 性维度，促 进课 堂教学 过程最优化、