小学课文《四个太阳》教学设计

1、小学 课文四个太阳教学 设计四个太阳 这篇课文围绕“动脑筋，有 创新”设计教学，让学生认识到任何 问题都有 解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种 创新，引导学生从读入手，感知 课文 内容。假如有四个太阳?这是什么情况?接下来的部分小 编为您准备的小学 课文四个太阳教 学设计 你可能会感 兴趣，希望你能 够喜欢!四个太阳是一篇富有儿童情趣的 阅读课 文，语言简洁 生动而充 满童真，课文简析 明了，每个自然段 结构相近， 读起来让人感到 亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中 应着 重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、 创新悟情。内容浅 显易懂， 课文语言简练， 教学中借助多媒体 课件教

2、学，以培养学生的 创新能力 为宗旨。四个太阳 这篇课文围绕“动脑筋，有 创新”设计教学，让学生认识到任何 问题都有 解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种 创新，引导学生从读入手，感知 课文 内容。启 发学生开 动脑 筋，培养 创新精神，在学 习中主动展示自己的本 领。少 讲解多感悟， 培养学生善于 发现 、善于思考、善于创造的能力。1、能正确、流利、有感情地朗 读课文，体会文章中 优美的文字，生 动有趣的 语言， 并能有所 积累。2、感悟作者通 过画太阳所要表达的美好心愿。培养学生的思 维能力，想象能力， 创 新能力，表达能力培养学生的 艺术审 美情趣。课前准备：四幅放大的 课文插图

3、，落叶头饰，多媒体 课件1、今天，老 师带来了一位小画家画的四 张画，你们看：(出示四幅 图)。请大家仔细 看一看，你有什么 问题 要问吗?2、是呀，小画家 为什么把太阳画成了不同的 颜色呢?请同学 们快快到18课中去找找 答案吧!(出示课题)。齐读 。3、请大家用自己喜 欢的方式 读一读课 文，然后猜一猜 这四幅图分别画的是哪一个季 节?用上课文中的词句和同桌 说说你是怎么猜出来的?4、汇报 交流。随机板 书：春天 夏天 秋天 冬天5、小画家画的四季真美呀!能不能从 课文中分 别找一个 词来夸夸 这是怎 样的春天、夏 天、秋天、冬天?板书：( )的春天( )的夏天( )的秋天( )的冬天6、

4、请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的 词用划出来。7、汇报 交流。随机板 书：绿绿 清凉 金黄 香甜 红红 温暖 彩色 多彩齐读词组 ：绿绿 的夏天 清凉的夏天 金黄的秋天 香甜的秋天 红红的冬天温暖的冬天 彩色的春天 多彩的春天1、这四个不同 颜色的太阳 带来了四个美 丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢?先别急着告诉老师， 请大家再把 课文连起来读一读，把它读正确， 读通顺，然后再把 你最喜 欢的这一小节读给 四人小 组里的小朋友听， 让他们听听你有没有把喜 欢之情 读出来， 好吗?(自由读-四人小组汇报 朗读并评价)2、以学定教，学生喜 欢读哪段，就学 习哪段。(1)指名读(“绿绿的太阳

5、 ”， 读得可真好?你喜欢吗?想不想 读?)-指名读。(2)这绿绿的太阳给我们带来了什么?(3)是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了(出示“夏日炎炎 ”的图片， 让学生说说烈日当空 时的感受和愿望)假如有一个 绿绿的太阳那 该多好啊!那么大地将是一片清 凉，多舒服啊!小朋友，你 们感到舒服 吗?愿不愿意通 过朗读把这舒服的感 觉读出来?(自由 读-指名读)(4)听了你的朗 读，让我感到 丝丝凉意，我也想 读读 ，谁愿意和我一起 读啊!(齐读第一 节)(注：那 绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜 欢吗?可跟 进教学第三小 节)(1)谁喜欢这个金黄的太阳?喜欢的同学站起来 读一读第二小 节(2)

6、到了秋天，小画家 为什么把太阳画成了金黄色?随机出示：果园里，果子熟了。1指名朗 读 。2指导读 好“熟了 ”一词，随机指名 读并进行评价。3齐读 句子。(3)你们看，金黄的落叶正忙着邀 请小伙伴，去果园品 尝水果呢!(放录像)(4)这一张张飞 舞的落叶就像是一 张张请 柬，来到了我 们小朋友中 间，谁是那金黄的落叶?(师生互动表演， 给学生戴上落叶 头饰)1师说 ：落叶妹妹，你好!我是小 鱼姐姐，听 说 果园里有 许多果子成熟了，你能向我 介绍一下吗?(生介绍)2师说 ：哇，有那么多好吃的果子呀!你能不能邀 请我去果园 尝尝水果?(生发出邀请)3师说：谢谢你的邀请！(5)落叶妹妹，你瞧，你的

7、小伙伴们都来了，你快去邀 请他们去果园吃水果吧!(生生互动表演)(6)谁也愿意做 这片金黄的落叶?那就到四人小 组去演一演，一个人演落叶，其他三个 小朋友演他的小伙伴！(四人小 组表演)(7)小伙伴 们，落叶 这么好客，我 们赶快用朗 读来回 报他的 这份盛情吧！出示：金黄的落叶忙着邀 请小伙伴， 请他们尝尝 水果的香甜(指名 读-自由 读-齐读)(8)齐读 第二小 节。(1)这红红 的太阳， 谁喜欢呀?(指名 读)(2)出示 “漫天 飞雪”的景象，此 时你又有什么心愿?(自由畅谈-指导朗读)（3）冬天，冷 风飕飕 ，天冷得 让人缩手缩脚的，多希望有个 红红 的太阳， 给 人们带 来 温暖，小

8、画家就画了一个 红红的太阳!一起去感受一下冬日的温暖吧!（齐读这一节）（注：这红红的太阳到了夏天的天空会怎么 样呢?可跟进学习第一小 节）（1）这个彩色的太阳， 谁来读?（指名 读）（2）春天 为什么是个多彩的季 节?（自由畅谈）（3）是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了? 出示：春天，太阳是彩色的。 她照到草地上， 小草 。（指名说说） 它 还 会照到哪里?出示：春天，太阳是彩色的， 它照到 ，（ ）。（汇报交流）（4）这彩色的太阳 给春天带来了万紫千 红，你 们看（出示一 组图 片），想一想，你可以用 哪些 词来赞美她?（指名汇报，随机出示 词组）（5）把学生 说到的一 组描写春天的 词组都出示（预设如下）： 柳绿花红和风细雨莺歌燕舞 蓝天碧野冰雪融化 鸟语花香百花 齐放百鸟争鸣万紫千 红山清水秀（6）齐读 以上词组。（7）春天真美啊， 让 我们再去感受一下 这个彩色的太阳所 带来的多彩的春天的吧!（齐读 第四节）1、小画家画了四个 颜色非常 鲜艳 的太阳，分 别送给四个不同的季 节，表达了他自己 什么心愿呢?（板 书 美好心愿）2、我 们大家心中都有一个美好的心愿，希望同学 们能通过自身的努力早日 实现自己 的理想。我画了个 绿绿 的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道