细胞的生活说课稿

1、细胞的生活说课稿包钢十五中 许晋予 尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是细胞的生活 ，我以下从几个方面 进行分析。一）教材分析 “细胞的生活”是人教版生物学七年级上册第二单元第一章第四节的内容。本节内容是在 学习了细胞结构的基础上进一步阐述的，学生通过学习能了解细胞内的物质，细胞膜的作用， 细胞内的能量转换器。因此，本课的内容为后面的学习光合作用和呼吸作用作打下了基础。二）学情分析 通过前几节课的学习，学生对细胞的结构已有初步的认识，但对细胞中到底有哪些物质， 这些物质如何进出细胞， 细胞是怎样完成各项生命活动的却了解， 本节课的内容比较抽象难懂， 因此本节课以学生常见的食物为切入

2、点， 让学生自主观察，动手实验，观看动画演示， 激发他 们的学习兴趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。三）课程标准1. 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。2. 描述细胞核在遗传中的重要功能。四）说教学目标 :“学历案” 是指导学生学习经历的方案， 它的使用者是学生， 所以学历案中的学习目标是在 反复研读课程标准的基础上， 从学生角度出发， 站在学生的立场上设置的， 语言表达尽可能清晰， 通俗明了，使绝大多数学生看得懂，能操作，会使用。目标一 ：细胞的生活需要物质：1、观察几种常见的食物，推测它们中可能含有哪些物质（尝试推测，分析，培养科学探 究精神）2、做一做蓝墨水在水中溶解

3、的实验，仔细观察，体会分子的扩散作用；观看蔗糖在水中 扩散的动画演示，进一步理解分子的扩散作用（增强分析，比较，推理能力和动手能 力）3、通过观察花生种子的燃烧，区分有机物和无机物。 （提升观察能力、分析问题能力。 ） 目标二 ：回顾学过的细胞膜的功能， 观看不同物质进出细胞的动态演示， 体会细胞膜能选择 性的控制物质的进出。 （提升观察能力、归纳能力。 ）目标三 ：观看汽油中的化学能通过发动机转化成汽车的动能、蜡烛燃烧将化学能转化成光 能和热能的演示图及动、植物细胞内能量转化的过程演示图，类比说出细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。 （提高观察能力和分析解决问题的能力。 ） （五）教学过程

4、的设计根据设定的三个教学目标分别设定了教学过程的三个模块， 每个模块都设置了相应的评 价方式，评价镶嵌于教学过程中，体现了教学评的一致性。学习目标一 ：细胞的生活需要物质：1、观察几种常见的食物 ,推测它们中可能含有哪些物质 （尝试推测，分析，培养科学探究精神） 针对这个小目标首先安排了一个探究活动：让学生自带食物，探究食物中有哪些物质。 七年级的学生已经有一定的解决问题的能力，所以探究时，我不急于让学生先动手，而是先让 学生想用什么办法去了解食物中有哪些物质？然后再让学生根据大家提供的方法进行探究， 这 样既节省了时间，又能加快这个环节的速度，还能提高学生解决问题的能力。在完成探究任务的基础

5、上， 我还安排了一个评价任务， 让学生对了解到的食物中的物质 归纳，总结，交流，把评价镶嵌于教学活动中，体现教学评的一致性，对学生的环节学习给予 及时的评价，增强学生学习的兴趣。2、做一做蓝墨水在水中溶解的实验， 体会分子的扩散作用； 观看蔗糖在水中扩散的动画演示， 进一步理解分子的扩散作用； （提高分析，比较，推理能力和动手能力）原子分子非常小， 看不见摸不着， 学生们没有化学基础， 所以对于初一的学生来说特别 抽象难懂， 为了让学生明白物质由分子或原子构成， 它们不停的运动的， 我设计了蓝墨水滴入 水中的实验， 让学生通过观察更直观的理解分子的运动。 为了加深学生的理解， 我又播放了蔗 糖

6、在水中溶解的动画。在这个基础上， 我把书上的相关文字，有设置成填空的形式，对学生进行检测， 检验学 生的学习效果，同时使学生的学习回归课本，让学生重视对课本研读。3、通过花生种子燃烧的实验区分有机物和无机物。 （提升观察能力、 分析问题能力、归纳能力。） 这个环节，让学生通过做花生燃烧的实验，明白能够燃烧的是有机物，不能燃烧的，剩 下的物质是无机物即可，对于化学知识不做进一步的研究。学习目标二 ：回顾学过的细胞膜的功能，观看不同物质进出细胞的动态演示，体会细胞膜能选择 性的控制物质的进出。提升观察能力、归纳能力。细胞膜的作用在讲细胞结构的时候学生已经接触过， 学习新知识之前， 先让学生回顾已

7、有的关于细胞膜的知识，在这个模块的学习中我设置了 1、复习交流，引导学生对学过的知识 进行复习巩固，为新知识的学习做好铺垫。在这个基础上，再让学生观看物质进出细胞的动画， 体会细胞膜的作用； 看完动画演示， 再让学生表达交流，进一步理解细胞膜的作用。在此基础上还设置评价任务，了目标二的检测，以确保绝大多数学生能够掌握。学习目标三 ：观看汽油中的化学能通过发动机转化成汽车的动能、蜡烛燃烧将化学能转化成光能 和热能的演示图及动、 植物细胞内能量转化的过程演示图， 类比说出细胞质中的叶绿体和线粒 体是能量转换器。提升观察能力和解决问题的能力。学习目标三是这节课的难点， 学生没有这方面的物理知识， 能

8、量转换对他们来说抽象难 懂，所以在这个模块的教学中， 我首先让学生观察生活中的常见的几种能量转换的实例， 让学 生直观的感受能量的转换。在这个基础上， 再让学生仔细阅读课本， 并能按照设置的填空理清细胞中能量转化。 有 了这样的铺垫，让学生分组， 看图类比说出细胞中的能量转化，把抽象知识进一步具体化。 可 能也有些学生还会有一些疑问， 所以在学生充分学习的基础上， 教师在做进一步的释疑， 尽可 能的做到使绝大多数学生都理解。同样，目标三这个模块的学习最后一个环节也安排了检测，检验学习目标是否达成。 完成学习目标三之后让学生用自己喜欢的方式进行课堂小结。 在此基础上， 完成当堂检 测。教学反思 ： 我设计学历案，无论是从课程的标准的分解，教学目标的设定，还是教学过程的设计，都 尽可能的从学生的角度出发，根据学生已有的知识经验，设计教学活动，让学生在活动中体验， 探究中求知， 并利用同龄人之间交流的的优势， 采取兵教兵的形式， 学生能自己学会的尽量自己 去学，学生能自己教会的自己去教， 只有学生在弄不明白时，教师才给予适当的点拨， 这样把时 间充分还给学生，把课堂真正交给学生。激发学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性！ 学历案已经使用一段时间了，大多数学生已经真正学会使用学历案了，他们反应，学历案 在他们学习的过程，起到了很好的