关于生物教学工作计划模板合集7篇

1、关于生物教学工作计划模板合集7篇时光在流逝，从不停歇，我们的工作又将迎来新的进步，是时候开始写工作计划了。工作计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的生物教学工作计划7篇，希望能够帮助到大家。生物教学工作计划 篇1第七章 人类活动对生物的影响第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例识记：教学目标1.利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。3.进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯。教学重点1.掌握调查和收集资料等科学探究的方法。2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。教学

2、准备教师：查找我国生态环境现状及采取措施的资料。准备我国生态环境遭到破坏的影像资料。学生：根据教师布置的任务进行调查或收集资料。课时分配：1课时教学设计分析评价反思体会1课外收集资料课外分组查找资料：我国森林资源面临的危害及带来的严重后果；我国水资源的现状，污染程度及带来的严重后果；我国生物资源的现状，生物种类和数量的稳定对整个生态系统的意义；我国的空气污染程度及带来的严重后果。帮助学生确立查找目标，提供查找线索，鼓励学生以组为单位，分工协作，互相帮助，互相信任，共同完成任务。这一过程有利于学生养成遇到问题后通过分析努力及借助资料合作解决问题的能力。课堂交流将课外查找到的资料，在课堂上同其他同

3、学共同分享，互相交流。组内可以分工，每人交流一个方面，其他同学给予补充，让学生意识到自己在小组中的位置，增强学习的自信心。指导各组学生在课堂上交流，有利于获取更全面的信息，达到资源共享；有助于学生意识到团体的力量，增强同学之间团结协作的信心及决心。我为环保献一策充分发挥自己的创造力和想像力，大胆地提出自己的意见，经同学和教师共同讨论后，总结出几条可行性建议，送交有关部门。鼓励学生大胆想像，积极地参与到环保的活动中，鼓励学生朝着自己的目标加倍努力，增强学生学习的自主性和自信心。2辩论赛学生分成正反两组在课上展开辩论(需要学生在课下查阅好有关资料)。正方：人类活动对生态环境有正面影响。反方：人类活

4、动对生态环境有负面影响。课上学生之间针锋相对，互不相让，坚定自己的信念，气氛热烈。目的是提高思维和口语表达能力，能更客观全面地了解人类活动与生态环境的辩证关系。最后达成共识，共同为环境保护做贡献。适当引导，将辩论引入一个平等、自由、热烈的氛围中，防止同学之间的互相攻击，并给予学生高度的评价。最后教师总结：人类活动对生态环境有正反两方面的影响，其中负面影响必须引起人们高度的重视；必须要下大力气保护环境。引导学生学会辩证地看待问题。3学生抒发对祖国生态环境的热爱在课堂上自由畅谈去过的风景区，抒发对祖国山河的热爱之情。给学生提供自由宽敞的舞台，让学生尽情地展现自.己，展示美丽的祖国。举一些身边破坏生

5、态环境的实例，并和同学们一起分析其中的原因，一起预测可能带给我们的严重后果。引导学生认识到人类日常的一些小活动可能都会影响甚至破坏环境，启发学生保护环境应从身边做起。生物教学工作计划 篇2生物实验教学是整个教学活动的重要环节。是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：一、指导思想通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。二、教学要

6、求1演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。2学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度 初中政治；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。三、实验课的教学方法实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳

7、出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。生物教学工作计划 篇3一、生物膜1概念：细胞内所有的有膜结构，如 、 、 等 。2各种生物膜在结构上的联系：直接联系是指膜与膜直接相连，如内质网膜外连 ，内连 ；间接联系是指膜之间通过小泡互相转化，如内质网膜可以转移到 膜，再转移到 膜。3各种生物膜在功能上的联系：各种生物膜功能上的分工和联系二、生物膜系统1概念：指活细胞内， 、 以及 、 、 等由膜围成的细胞器，在 和 上是紧密联系的统一整体，它们形成的 。2作用：（1）细胞膜不仅使细胞具有 ；同时在细胞与环

8、境之间进行 、 和 的过程中起着决定性作用。（2）生物膜上有丰富的酶，为各种化学反应的进行创造了有利的条件。（3）生物膜把细胞分隔成一个个小区室，如 ，保证了细胞的生命活动高效、有序地进行。三、研究生物膜的重要意义1理论上：有助于阐明细胞的生命活动规律。2实践中：（1）工业方面模拟生物膜的 功能，进行海水淡化处理，污水过滤、分离。（2）农业方面从 的角度研究农作物抗寒、抗旱、耐盐的机理，改善农作物的品质。（3）医学方面人工膜材料替代病变器官行使正常生理功能，如 。题例领悟例1对细胞内各种生物膜的结构和组成的叙述错误的是主要是由蛋白质、脂类和少量糖类组成磷脂双分子层是各种生物膜的基本骨架不同生物

9、膜上的蛋白质的种类和数量不同内质网膜能生成高尔基体膜，说明两者化学组成完全相同解析：各种生物膜的结构与成分相似但不相同。答案：D例2若在豚鼠的胰脏腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸其放射性出现的顺序是：3H标记亮氨酸（3min后） 的 中（17min后）中（117min后）靠近细胞膜 侧 中细胞 的分泌物。实验说明（1）分泌蛋白在 合成后，是按照 的方向运输的。（2）各种生物膜在功能上既有明确的 ，又有紧密的 。解析：略。 答案：附有核糖体 内质网 高尔基体 内 小泡 外 核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜 分工 联系自我评价一、选择题1连接细胞膜、高尔基体膜、核膜，使三者相互联系，构成一个有机整体

10、的结构是中心体 线粒体 内质网 质体2下列对细胞内生物膜在结构上具有一定连续性的叙述错误的是内质网通过“出芽”形成小泡与高尔基体膜融合细胞质中的小泡与核糖体膜融合细胞膜向内凹陷形成小泡离开细胞膜回到细胞质中高尔基体膜突起形成小泡，离开高尔基体膜与细胞膜融合3下列哪种物质的形成与内质网及上面的核糖体、高尔基体和线粒体都有关血红蛋白 呼吸氧化酶 胃蛋白酶原 性激素4下列有关生物膜转化的叙述中，正确的是具膜结构中膜的转化是不可逆的具膜小泡成为具膜结构的一部分要靠膜的融合一种膜结构的膜成为另一种膜结构的一部分，与膜的流动性无关生物膜的功能特征是膜之间转化的前提条件5下列有关生物膜系统的叙述中，正确的是

11、细胞膜使细胞有相对稳定的内环境细胞的化学反应都在细胞膜表面进行细胞膜把细胞分隔成许多小区室广阔的膜面积为所有酶提供了附着的位点6胰岛的B细胞分泌胰岛素过程，不能说明的是各种生物膜在结构上有一定的联系各种生物膜在功能上既有 明确分工，又有密切联系生物膜结构有一定的联系性 分泌物的排出是主动运输生物教学工作计划 篇4章 节课 题课时数时 间专题1基因工程总8课时3.1-3.10科技探索之路基础理论和技术的发展催生基因工程1.1DNA重组技术的基本工具1课时1.2基因工程的基本操作程序1课时1.3基因工程的应用2课时1.4蛋白质工程的崛起2课时练习与检测2课时专题2细胞工程总12课时3.11-3.2

12、5科技探索之路细胞工程的发展历程2.1植物细胞的工程2.1.1植物细胞工程的基本技术2课时2.1.2植物细胞工程的实际应用1课时练习与检测2课时2.2动物细胞工程2.2.1动物细胞培养和核移植技术3课时2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体1课时练习与检测3课时期中测试考试讲评3课时专题3胚胎工程总12课时3.28-4.12科技探索之路胚胎工程的建立3.1体内受精和早期胚胎发育3课时3.2体外受精和早期胚胎发育2课时3.3胚胎工程的应用及前景3课时练习与检测4课时专题4生物技术的安全性和伦理问题总10课时4.13-4.26科技探索之路生物技术引发的社会争论4.1转基因生物的安全性3课时4.2关注生

13、物技术的伦理问题3课时4.3禁止生物武器1课时练习与检测3课时专题5生态工程总10课时4.27-5.10科技探索之路生态工程的兴起5.1生态工程的基本原理3课时5.2生态工程的实例和发展前景4课时练习与检测2课时期末复习2课时1.1组成细胞的物质5课时5.12-7.121.2细胞结构与物质运输5课时1.3细胞代谢10课时1.4细胞历程5课时1.5细胞工程（弹性）5课时生物教学工作计划 篇5生物科学特色专业教师是承担 “生物科学”专业、以及生物技术、生物工程、园林等专业的专业基础课的教师。其课程主要包括动物学、植物学、生物化学、遗传学、微生物学、细胞生物学、分子生物学、生态学等。这些课程构成了完

14、整的生物学基础知识体系，是生物科学专业特色体现的要素。1. 在岗培训（1）本专业重视青年教师的思想教育工作，培养他们乐于奉献的精神，积极创造教学平台，最大限度发挥他们的个人教学才能，鼓励青年教师创新，激励他们上进，使他们有宽松的教学氛围。（2）通过传、帮、带等形式，帮助青年教师尽快过教学关，步入教学、科研门。所有新分配到课程组的青年教师，随从指定的高年资教师课程助教，理论课听课，实践课协助标本示教、疑难解答、实验报告批阅等工作。首次主讲课程的青年教师应当系统地听过其他主讲教师课程，在担任课程前认真钻研教材和各类教学大纲，熟练掌握标本和示教程序及内容，认真做好备课笔记，积极参加集体备课。能从整体

15、上把握住课程的主要内容，汲取老教师的优点，创出自己的新风格，提出教学中有待商榷的问题，与同行研究讨论，做到心中有数；“慎重初战”，并做到“第一炮务必打响”。主讲课程的第一轮授课，教研室组织所有教师和部分学生评价新教师的.授课内容组织、语言使用、仪态仪表、板书、课件使用、课堂效果等。当独立授课能力达到评价合格的青年教师才能独立授课。（3）经常性开展教研教改活动，平时坚持互相听课评课，不断提高本专业的老师的教学水平，本专业的老师中力争每年有2名以上的教师获得湖南科技大学教学优良榜。（4）鼓励课程组教师尽可能地参加省内外各种学术会议，以求进一步充实提高。湖南省每年一届的动物学、植物学、生态学年会，本

16、专业的大部分老师都参加。每年都要有1-2名教师参加省内外教学改革方面的会议，特别是有关生命科学论坛，实践教学、开放式、研究性教学的研讨班。2.鼓励青年教师进一步深造鼓励青年教师进一步加强学习，不断提高自己的学历层次和业务水平。近年有1名青年教师在中国科学院植物研究所博士后流动站学习，课程组尽量为他创造条件，让他有足够的时间和精力顺利完成学业。另外，选送1-2名青年教师攻读博士学位。3.举办1-2期中学生物骨干教师培训班本专业不仅是我院几个本科专业的基础，也直接和中学生物学的教学相关。因此，本专业教学本专业也要紧密和中学生物教学相联系，熟悉和指导中学生物教学。和学校继续教育一道力争得到省教育厅的

17、支持，举办1-2期中学生物骨干教师培训班。总之，通过几年的建设，力争使本专业教师的职称结构、学历结构、学缘结构和年龄结构合理，老中青相结合，老师的业务水平，综合素质不断提高。生物科学专业20xx年12月生物教学工作计划 篇6新学期，新形势。根据学校的各种实际情况，我任高二7个班的生物教学工作，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，具体措施如下：一、落实好各项教学常规落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。一定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经备课的课不

18、上；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。教师的备课既要突出备知识，又要体现知识传授过程的设计，要根据学生实际和教师自己的特点，采用恰当的教学方法进行教学。所有教师一定要按要求落实好学校制定的各项教学常规。二、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学

19、充满激情和活力。三、重视学生能力培养重视能力和素质的考查是新一轮改革的一个特点。比如：对生物科学基础知识的理解能力；设计和完成实验的能力；对生物科学基本知识的应用能力。构建知识网络，弄清知识间的内在联系，重视知识迁移，培养学科能力，是学科能力向综合能力转化的知识基础。要求学生能够解释和说明所学生物科学基本知识的含义，并能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达。学习生物科学的基本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的生产和人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。四、快乐、成功教育和严格要求的结合“教不严，师之惰”，在新课程的教学实

20、施中仍然具有现实意义，学生主体精神的发扬，教师在着力营造生动活泼的学习氛围的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。五、要加强集体备课，努力增强集体备课实效本学期特别是要加强课程标准研究，加强学情研究和教学内容与教学策略研究。1、对照教学大纲（或课程标准）认真研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略；2、认真分析学情特点和考试动态，及时调整教学策略措施；3、相互听课情况及时评讲。生物教学工作计划 篇7一、形势分析：（1）教材分析这学期第一天的教材是生物与生物圈生物与细胞生物圈中的绿色植物。安排了一系列的观察实验和探究活动，帮助学生有意识地创设学习问题情境，从而激发学生的学习兴趣，培养其“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物的共同家园，进而了解生物圈对人类的重要性。与生物圈最接近、最直观的关系是，人类需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱自然。（二）学生分析：学生刚进入初中，面对很多复杂的科目，难免在学习方法和应对上不适应，甚至不知所措。因此