【最新】小学语文阅读理解-六年级下册阅读第6课

1、六年级下册阅读6、 阅读文章中的立意【教学目标】1、读文章，体会文章的立意。2、知道什么叫立意，并了解立意的重要。3、学习从四个方面体会文章的立意。【教学重点】1、知道什么叫立意。2、学习从四个方面体会文章的立意。【教学难点】学习从四个方面体会文章的立意。【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】立意即确立一篇文章的主题。明确了写作目的，在选材、布局、语言的选择、感情的倾向上才有方向性，才不至于打乱仗。小学生应该从小学习怎样为习作立意。【教学过程】第一课时（55分钟）第一关：积累关（幻灯片2）1、师：前有古人锥刺股，今有快乐少年诵诗词。马上进入我们的朗诵环节-论语。师泛读正音。（幻灯片3）

2、（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。）2、巧记成语（幻灯片4）许褚战马超赤膊上阵唐三藏取经好事多磨孙悟空拜唐僧改邪归正孙悟空七十二变神通广大孙猴子上天宫得意忘形猪八戒扮新娘其貌不扬3、格言警句（幻灯片5）不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。不飞则以，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。你可以用书上的格言警句一段话吗？（让学生试着说一说，喜欢哪个说哪个。）（设计意图：词语积累的最终目的是运用，鼓励学生把这些成语和格言警句用到文章当中）第二关：

3、知识关（幻灯片6）一、快乐故事1、同学们好！欢迎大家再次来到快乐课堂！大家爱听故事吗？先让我们来个故事吧，同时考考你的分析能力，看谁回答得好！（幻灯片7）2、准备好了吗？请听故事（教材例文树被吹倒了；略）3、以上4个同学，你觉得谁说得最好？为什么？4、学生作答。评讲，揭示文章的立意。（设计意图：利用故事、比赛激发学生的学习兴趣，自然地引入课题。）二、快乐揭题师：刚才的故事，就涉及到了文章的立意。今天，我们就来学习阅读文章中的立意。课题：阅读文章中的立意（幻灯片8）所谓立意就是确立一篇文章的主题，也就是我们写这篇文章的目的。（幻灯片9）三、快乐讨论：(一)1、师：刚才通过比赛，我们对文章的立意有

4、了大致的了解。下面就让我们来一起讨论“校园的文明之花”这个话题该如何立意呢？2、学生讨论：有同学写的是学校某种植物的花，有同学写的是学校文明的人、文明的现象，这两个立意哪个正确呢？（学生积极发言，说出自己的看法）3、老师总结：立意正确包括两个方面：一是思想内容正确，二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。（幻灯片10）（设计意图：利用例子引路，让学生了解立意正确。） （二）、下面就让我们来合作学习，讨论一篇文章的立意。1、学生讨论放学路上，广泛说出对作品的认识。例文放学路上：（幻灯片11）这段话表达了什么中心？如果写放学路上扶摔倒的小同学，你觉得新颖吗？和“科学战胜迷信”相比，哪个新颖？（设计

5、意图：让学生分析文章，充分讨论，在实例中获得知识，懂得立意要新颖。）2、师小结：如果文章主题一般化，不新颖，大家都雷同，就难以写出好文章，所以立意要新颖，要与众不同。（幻灯片12）（三）学生讨论精彩的运动会，广泛说出对作品的认识。例文精彩的运动会：（幻灯片13）1、这段话表达了什么中心？你感觉怎样？如果围绕“集体荣誉感、竞争意识、友谊第一比赛第二”来写，你觉得哪种立意深刻？（设计意图：举一反三，将学习的方法用于实践。）2、师小结：有些文章，给人的感染力十分强烈，很重要的一个原因，就是立意深刻。这些作者总是善于捕捉，善于思考分析，从中提炼出闪光的东西。文章有没有闪光的思想，其意义与价值就大不一样

6、。立意要深刻，要善于捕捉，善于分析，提炼闪光的东西。（幻灯片14）（四）学生自学<愚公移山>读后感，广泛说出对作品的认识。例文<愚公移山>读后感：（幻灯片15）1、这段话评价了多少人？泛泛而论，给你的印象深吗？如果只围绕“发扬愚公不怕困难、坚持奋斗的精神”这一点来写，你觉得哪种立意集中？（设计意图：学习要求不断提升。）2、师小结：一篇文章如果什么都想说，则必然什么也说不清，多中心就等于没有中心了；思想可以丰富，主题必须集中，只能有一个主题。这就要求立意要集中。（幻灯片16）四、快乐学习1、学生讨论以上学到的知识。（师围绕立意的“正确、新颖、深刻、集中”来引导。） （设计

7、意图：将感性认识上升为理论。）2、传授主要内容。立意即确立一篇文章的主题。明确了写作目的，在选材、布局、语言的选择、感情的倾向上才有方向性，才不至于打乱仗。我们在阅读中要从四个方面体会作者的立意：看立意正确、看立意新颖、看立意深刻、看立意集中。（幻灯片17）第三关：训练关（设计意图，理论上升到实践）（幻灯片18）一、读例文表哥考上清华思考，讨论：（幻灯片19）1、表哥考上清华，本是一件（ ）的事；众亲友来祝贺，也是一件（ ）的事。可最后一句话，与这种氛围（ ），表现出了（ ）情感，大大影响了读者的阅读兴趣。答案：高兴 热闹 极不融洽 消极 2、虽然表哥舍弃了自己最喜欢的专业，但是他让自己的父母

8、骄傲、自豪，以他为荣。可见，他是一个什么样的孩子！答案：孝顺 3、假如要你修改这段话，你准备怎样立意呢？答案：可赞扬表哥孝敬父母 （二）读例文石像，回答问题：（幻灯片20）1、农人重看的是什么？轻看的是什么？答案：金钱 艺术 2、收藏家重看的是什么？轻看的是什么？答案：艺术 金钱 3、针对这则材料，你准备如何立意？试着续写结尾，揭示主题。答案：可以围绕“个人的修养的不同，知识层次的不同，好马也须伯乐鉴”“不同的修养,不同的眼界，要加强个人修养,提高审美能力”“人的追求会影响他对事物的看法”“事物的两面性”“学会从不同的角度去看问题”等方面立意。 第二课时（55分钟）一、快乐读经典：1、再次回到

9、课堂，你准备好了吗？见证奇迹、出成果，马上开始！2、动笔前，我们先看一篇经典例文有创意才够味。读一读，看看文章的立意怎么样？例文有创意才够味：（幻灯片21、22、23、24）（备注：经过前面多篇文章的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。）第四关：写作关（幻灯片25）1、读写链接。讨论：生病住院，受到母亲无微不至的照顾。现在有两个立意：“母爱”；由“生病时的痛苦”、“生病拖累了母亲”，从而悟出“健康很重要”的道理。你觉得哪个立意好？为什么？（幻灯片26）2、师：前面的学习大家水平不分伯仲，下面就是见证奇迹的时刻了！那就看大家的表现了。现在请大家选择“发达的交通”、“树木的砍伐”、“塑料袋的使用”其中一个，先确立几个不同的主题；然后选择一个最如意的，和同学们交流交流，看谁立意最深刻、最新颖； 最