理工类高校英语专业建设存在的问题与对策

1、理工类高校英语专业建设存在的问题与对策关键词：理工类高校英语专业问题对策摘要：在我国鬲等教育进入大众化阶段的进程中，理工类高校创办英语专业进入高峰期。忖前, 理丄类高校英语专业建设存在质量评价体系不完善、课程设置不合理、师资力量不均衡、学牛定位 不明确、忽视学科建设等问题，因此应从完善质量评价体系、明确学科内涵、合理设置课程、加强 师资队伍建设、引导学生树立正确的学习观等方面加以建设。1987年，国家教委在修订的普通髙等学校社会科学本科专业目录中止式将外语学科分成四 人类，即外国语言文学类、外国语言文化类、专门用途外语类、语言学类。理工类高校开办的科技 英语专业被纳入“专门用途外语类”，其英语

2、专业从此得以正名。一些院校还经国务院学位委员会批 准创办了专门用途英语专业或外国语言学及应用语言学专业的硕士点；一些重点理工类院校英语专 业以其优秀的教学质量、特色化的外语人才培养而引起外语界的关注。在我国高等教育进入大众化 阶段的进程中，理t类高校创办英语专业进入高峰期。目前，我国约有1000所高校设有英语专业， 其小理工类高校占三分z左右。一、理工类高校英语专业建设存在的问题1. 质量评价体系不完善口询，英语专业己经成为发展最快的专业之一。英语专业教育质量的主要评估指标是英语专业 四级考试通过率和学生的就业率。英语专业四级考试的目的是全曲检查已学完英语专业四级课程的学牛能否达到教学大纲所规

3、定 的各项要求，考核学生运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度，既测 试学生的综合能力，也测试学生的单项技能，同时也是评佔教学质量、推动校际交流的一种手段。 但是，理工类高校的英语专业设置历史短，在英语专业教育方面的经验不足，一些学校采用题海战 术来提高四级考试的通过率，严重影响了正常的英语教学。就业率是评价一所大学办学质量的一项重要指标。由于社会对应用型英语人才需求旺盛，为了 满足劳动市场的需要，提高就业率，各高校纷纷开设金融英语等课程，这些应用性英语课程的特点 是学程短、见效快、变化快。从短期來看，这些课程的开设的确拓宽了学牛的知识面，也满足了社 会对人才的需要。但从

4、长期来看，其危害是潜在的。应用性的课程专业ii径窄、时效性强，过分强 调这些课程就会助长学生急功近利的思想，使学生在学习上缺乏耐心,避重就轻，不愿花时间阅读 经典文学作品。这种功利主义和实用主义的思想使得大学教育过于职业化，忽视了人文索质教育， 背离了大学教育的根本目标。2. 课程设置不合理从国内高等院校英语专业的课程设置看，英语专业课程大致分为三类：公共基础课、专业基础 课和专业方向课（主耍指英语语言学）。公共基础课学时约占总学时的35%,专业基础课学时约占总学时的45%,专业方向课学时仅占总学时的20%。从以上数据不难看出，英语专业课程的设置不 够合理。外语专业课与公共课程的比例不协调，公

5、共课程所占的课时偏多，削弱了英语专业教学； 在英语专业课程设置中，重视语言技能训练，淡化语言文学课程的开设。一些设立英语专业的理工 类高校其至削减英美文学、文化课程教学，压缩该类课程的学习时间。3. 师资力量不均衡新办的英语专业师资力量往往比较薄弱，专业教师数罐不足，每个教师承担的课时最人、科tj 多。笔者对某理工类鬲校英语专业调査结果表明，大部分英语专业教师的周课时数在12节左右，最 高的达18节。其中，周课时在8节以卜的占被调查人数的10%,周课时为旷12节的占68%,周课 时在12节以上的占22%。一般教师一个学期要承担两门以上专业课程，在师资力量不足的学校， 其至出现部分教师每学期承担

6、35门专业课的情况。师资结构不合理的主要农现为教师的学历和职称普遍比较低，缺少学科帯头人。教师在教洋和 科研方面经验不足，难以有效地指导学牛的学习。4. 学牛个人定位不明确有些英语专业的学生将英语看做便于从事某项工作的辅助手段，其至作为出国留学或升学考试 的敲门砖。因此，他们重视立竿见影的应用性课程的学习，重视语言技能的学习和各类资格证书的 考试。实际上这恰恰阻碍了他们未來的发展。5. 忽视学科建设理工类高校的英语专业，学科建设薄弱，缺乏坚实的学术研究基础。这一点与学校办学的政策 导向密切相关。在某些理工类高校领导的眼中，英语只是一门辅助其他理工类专业提高毕业牛竞争 力的工具而已。尤其在当前大

7、学英语教学改革进行得如火如荼的大背景下，他们甚至认为大学英语 教学是英语专业发展的基础，搞好了大学英语教学，也就搞好了英语专业建设。“在一些理工院校的 领导看來，z所以创办英语专业，是因为它是当前的热门专业么一，牛源和毕业牛出路都被看好； 而高校英语教育的学科建设内涵是什么，恐怕并不十分清址。于是，在一些高校中曾出现这样的情 况：学校领导关注的只是大学英语教学，甚至把大学英语四、六级的通过率看做衡量该校英语教学 成功的唯一标志。”可以说，相当一部分理工类高校英语专业在办学理念上还存在着一定的误区。多 数院校只是看到了英语专业的工具性，对该专业的人文教育性质利特点缺乏理解与重视。英语专业 设立了

8、，学生也招进来了，怎么教、教什么，培养的学生将来干什么，却没冇明确的目标。理工类 高校英语专业从一开始就丧失了或者是部分失去了学校政策方面的支持，这反映在图书资料等硬件 环境建设投入不足、学术梯队及科研因队等软件建设支持力度不大等诸多方面。这些问题与理工类 高校英语专业建设发展历程有密切关系。理工类院校英语专业前身多为本校承担公共英语教学的基 础教学部门，缺乏培养专门英语人才的实际经验。虽然也借鉴了其他外语院校的办学经验，但由于 受公共英语教学思维影响和理工类高校缺乏人文环境因索的制约,还没有形成自疗的办学理念和方 向，难以确立英语教育的独立学科地位。二、理工类高校英语专业建设的对策1. 完善

9、质量评价休系目前，我国有五类高校设有英语专业：外语院校、综合性大学、理工类高校、师范院校、专科 院校。各类高校应根据自身的功能、培养目标和社会需求，给自己一个合适的定位。理工类高校的 英语专业是以培养应用型英语专业人才为1=1的，往往不垂视语言理论和文学的教学，是否为学生授 予英语语言文学学位是一个值得考虑的问题。香港高校对英语专业实行内部分类的方法值得借鉴。 香港髙校将英语专业分为教育、传播和文学三类，三类专业分别属于不同的学院：教育学院、传媒 学院和人文学院。不同类别英语专业的课程设置、人才培养、评价体系和授予的学位也不同。要制 定出多样化的质量评价体系，以避免用统一的教育质量评价体系对不

10、同类别高校的英语专业进行评 价。可以在英语专业内部实行分层，并实行多元的质量标准，以满足社会对不同类型英语人才的需 求，并为特色学校的发展提供空间。2. 明确学科内涵，介理设置课程目前大多数理工类高校的英语专业为英语语言文学专业，它是人文学科专业2，其内容是英 语语言技能的训练和对英语语言文化的专门研究，它在人文科中与历史、文学、语言、哲学等相关 专业冇部分交叉或形成互补。英语专业的特征是技能加专业，复合而开放；其培养h标为纯熟的语 言能力、自如的语言转换能力、深度的专题研究能力；其专业研究范围主要包括英语语言研究、英 语文学研究、英语文化研究等。因此，耍止确地从学科内涵和培养模式出发，重新设

11、计课程体系、 教学内容及方法。一是适当地削减公共英语课所占总学时的比例，以保证专业课程的学时数。二是 用不同的方式来对待专业基础课程和专业方向课程，专业基础课程侧垂训练学生英语应用能力，并 提供文学、语言学的入门常识、分析方法等；专业方向课程侧重专题探讨，引导学牛对文学、语言 学专题深入研究，作系统性的阐释、分析和解说。三是开设选修课时要做到多样化和个性化，既要 有人文学科课程，又耍有应用性课程。3. 加强师资队伍建设师资队伍是学科发展的重要力量。培养复合型外语人才对英语专业教师提出了更高的耍求。因 此，为培养合格的英语专业人才，就必须提高教师的综合素质，改善师资队伍结构。由于理工类高 校人文

12、环境相对较差，英语教师应提高口身人文知识修养，在教学中潜移默化地将有关的人文知识 融入课程教学。教师要具备比较宽泛的相关学科知识，如外交、金融、贸易、法律、新闻和科技等 诸多学科领域。只冇教师的知识结构首先复合了，才谈得上学生知识结构的复合。结合理工类高校 专业设置与社会需求密切相关等特点，英语教师对以通过参加公选课和学术讲座等方式不断充实和 更新口己的知识结构。学校要制定有力措施，有规划地引进人才（学科带头人）、稳定人才和培养人 才，尤其要重视学科带头人和tpt教师的培养，使他们能充分发挥自己的作用，进而带动整个教师 队伍的发展。4. 引导学生树立正确的学习观英语专业的人才培养tj标为“具有

13、扎实的基本功、宽广的知识而、一定的相关知识、较强能力 和较高素质”的英语人才，也就是要在奠定扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提 下，拓宽人文学科知识和科技知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新能力，提高 思想道德素质、文化素质和心理素质。学牛只有明确专业定位，才能有的放欠地朝着既定的目标去 努力。随着英语的普及，整个社会对英语专业人方的要求越来越高。如果一味追求眼前利益，满足 于语言技能和应用型英语的学习，就不能发挥英语专业的优势。因此，英语专业学牛应注重培养口 己的语言能力、文化修养和综介索质。5. 加强学科建设力度如果忽视学科建设,英语专业就很难形成完善的学科研究方向，难以形成稳定的、能够体现学 科建设强项和特色的专业课程，更无法使自身的专业知识不断累积、创新和系统化。理工类高校的 英语专业之所以缺乏坚实的学术研究基础，其重要原因就在于学科建设薄弱。因此,理工类高校英 语专业要格外重视和追求自我发展，以自己的发展來引起学校的注意，让学校领导重视英语专业的 建设。这就要求英语专