部编道德与法治小学六年级上册《感受生活中的法律》说课稿

1、部编道德与法治小学六年级上册感受生活中的法律说课稿 部编道德与法治学校六班级上册感受生活中的法律说课稿 部编道德与法治学校六班级上册感受生活中的法律说课稿 今日我说课的内容是部编道德与法治学校六班级上册第一单元第1课感受生活中的法律。本单元的教学通过让同学感受生活中的法律，学习宪法学问，了解法律体系来熟悉公民与法的关系，从而培育同学法治观念。另外，本单元教材紧扣宪法，对应宪法的序言、总纲，通过介绍宪法，加强宪法意识训练。这是本单元的价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。一、说教材。 (一) 教材分析 本

2、课是第一单元“我们的守护者”的第1课，教材以同学身边熟识的日常生活为基础，通过辩一辩、议一议、采访、案例分析、情景与对应的法律连线、讲法律故事等活动，还支配了阅读角和相关链接，让同学感受法律的作用。本课包括“法律是什么”、“生活与法律”和“法律作用大”三部分内容。分两课时教学。 （二）教学目标 学问与力量 1.引导同学通过身边熟识的日常生活，感受法律无处不在； 2.关心同学初步了解法律的概念，熟悉与生活紧密联系的几种法律类型； 3.知道法律对保障正常的社会生活，维护公正正义发挥的作用。 过程与方法：让同学通过参加争论、调查、阅读等各种活动，培育学 部编道德与法治学校六班级上册感受生活中的法律说

3、课稿 生实践创新力量和法治思维。 情感态度与价值观：培育同学法治观念。 （三）教学重难点 1.教学重点：感受法律就在身边，知道法律让生活更美妙。 2.教学难点：熟悉不同门类的法律调整的社会关系。 二、学情分析。 六班级同学处于学校高班级阶段，经过前五年的学习，同学的基本道德观念和情感已初步形成。但同学的法治观念还没形成，需要法治专册训练，以初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。另外六班级同学思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思索比较全面深化。据此特制订以下教学方法。 三、说教法和学法。 1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学 2.学法：

4、小组合作探究、理论联系实际 3.教学预备：师制作课件，收集资料。生课前调查。 四、说教学过程。 第一课时 （一）谈话导入。 1.师谈话：鸟儿在蓝天上飞行，花儿在阳光下绽放，我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。经过五年的学习，我们已接触了许多法律，谁能告知我有哪些？ 部编道德与法治学校六班级上册感受生活中的法律说课稿 2.生自由回答。（义务训练法、消费者权益爱护法等） 3.师：同学们回答得很好。那什么是法律呢？今日，我们就来探究一下这个问题。 师板书课题。 （二）讲授新课 目标导学一:法律是什么？ 活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材第2页两幅图片 （2）小组合作，探究问题 你认为这些事情

5、和法律有关吗？ 你对法律了解多少？ （3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享 （4）师小结:这些事情都与法律有关。法律规范行为，爱护权利，协调人与人之间的关系，法律每时每刻在我们身边。 活动与探究二:看一看，说一说 （1）生阅读教材第3页内容 （2）小组合作，探究问题 说一说我们作为一名学校生在家庭、学校和社会中有哪些权利？说一说我们作为一名学校生在家庭、学校和社会中应履行哪些义务？ 什么是法律？ （3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享 部编道德与法治学校六班级上册感受生活中的法律说课稿 （4）师小结：法律爱护我们的权利，规定了我们的义务。权利：人身权、财产权、受训练权等

6、；义务：遵守交通法规、爱惜公共设施等义务。 活动与探究三:辨一辨、阅读感悟 （1）生阅读教材第4页内容 （2）小组合作，探究问题 你认为违反法律的后果和违反校规的后果是一样的吗？ 道德与法律有什么区分？ （3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享 （4）师小结：法律与纪律和道德不同。法律具有国家强制力和权威性。 目标导学二:生活与法律 活动与探究一:采访家人或亲戚 （1）生阅读教材第5页内容 （2）小组合作，探究问题 他们的工作和生活中都涉及哪些法律？ 你从中有哪些启示？ （3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享 （4）师小结:工厂里一一中华人民共和国劳动法；道路上一一中华人

7、民共和国道路交通平安法；超市里一一中华人民共和国消费者权益爱护法；学校中一一中华人民共和国义务训练法。法律调整社会关系。生活中到处都有法律的身影。 部编道德与法治学校六班级上册感受生活中的法律说课稿 活动与探究二:阅读感悟 （1）生阅读教材第6一7页，包括“阅读角”、“相关链接”和案例分析 （2）小组合作，探究问题 什么是刑法？刑法调整什么？ 什么是民法？民法调整什么？ 行政法调整什么？ 看看上述材料，你有什么启发？ （3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享 （4）师小结：刑法、民法、行政法各调整不同的社会关系。 活动与探究三:第8面的“活动园”、采访老师和同学 （1）生阅读教材第8

8、页内容 （2）小组合作，探究问题 想一想，连一连。 你认为这些法律发挥了什么样的作用？ 你认为这些法律会对你起到什么样的关心？ 学校生活中会涉及哪些法律？ （3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享 （4）师小结:在法律的大家庭里，不同的法律调整的社会关系不同，发挥着不同的功能。 其次课时 （一）复习导入。 部编道德与法治学校六班级上册感受生活中的法律说课稿 （二）讲授新课。 目标导学三:法律作用大 活动与探究一:想一想，说一说 （1）生阅读教材第9页内容 （2）小组合作，探究问题 你认为假如社会没有了法律会变成怎样？ 看看上述材料你有什么想法？ （3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享 （4）师小结:法律为我们设定了行为准则。法律犹如指南针告知我们行为的方向。 活动与探究二:阅读角。 （1）生阅读教材第10页内容 （2）小组合作，探究问题 从材料中你读懂了什么？ （3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享 （4）师小结：法律犹如尺子衡量我们行为的对错。 活动与探究三:议一议、说一说 （1）生阅读教材第10一11页内容 （2）小组合作，探究问题 你赞同他们的观点吗？ 假如是你，你会怎样处理？ （3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享 部编道德与法治学校六班级上册感受生活中的法律说课稿 （4）师小结:法律是爱护我们