《古生物与大陆漂移》教案

1、假如你想做一株腊梅【教学目标】1学习本文运用铺陈、虚拟，称谓转换的写法结构文章，懂得怎样组织行文的好处。指导学生品味本文人格化腊梅所赋予的多重人格精神，理解作者对“生命意义的理解”。【教学重点】1.让学生把握文章借物抒情的手法，借咏叹腊梅在艰苦的环境中默默生存，展示生命的价值和生命的魅力。2.把握虚拟式作文的写法。 【教学难点】1.引导学生把握铺陈式叙写的方法及作用，同时理解文章中“你”字的称谓转换及作用。2. 引导学生围绕腊梅的人格化精神，查找相关资料，深化对腊梅形象及其所包含内蕴的认识。【教学方法】以教师启发、师生互动的方式组织教学，采用比较阅读、听说读写结合等手段，配以优美的画面和音乐，

2、让学生在轻松、开心学习的同时，高效率的达到教学目标。【课时安排】二课时。【教学过程】课前准备（用幻灯片制作课件，并布置预习作业。）一、朗读课文，疏通文字，认真思考课后练习。二、广泛查询有关赞梅的诗文、故事、音乐、歌曲。三、查找作者赵丽宏的相关资料，如生平、作品、评价性的文章。(以上的三个预习作业，学生在个人查询，小组交流的基础上，准备在上课的时候全班进行交流。)四、运用网络查找腊梅的图片、梅花的有关知识。第一课时本课时主要是在教师引导下，学生对梅花的相关知识、作者及其作品等学生查询的结果进行课堂交流；教师出示两首颂梅诗，把它们与本文进行比较阅读；引导学生品读课文，包括粗读、细读、重点品读，从而

3、整理出文章的写作思路。一、课文导入用王安石的咏梅导入课文：墙 角 一 枝 梅，凌 寒 独 自 开；遥 知 不 是 雪，为 有 暗 香 来。同学们，你们读到过这首诗吗，你们能理解王安石这首诗的含义吗？解析：这首诗以梅比喻人的高洁、刚毅的品格。那墙角边的几枝梅花，迎着严寒独自开放出洁白的花朵。远看就知道不是雪，因为有阵阵清幽的花香飘过来。突出了梅花的耐寒、高洁和清香。的确，梅花自古以来就是文人所吟诵的对象，梅花也往往作为人自身高洁、刚毅的品格的写照，今天，我们就来看看赵丽宏笔下的梅花，他又是从哪个角度来赞颂梅花的呢？二、作家作品简介赵丽宏，上海市崇明县人，1951年出生于上海市区。1968年中学毕

4、业后下乡“插队”，种过田，当过乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到萌芽杂志社工作，曾任编委、诗歌散文组组长。1983年被选为上海作家协会理事、上海市文联委员。1987年应聘担任上海作家协会专业作家。现为中国作家协会全国委员会委员，上海作家协会副主席，华东师范大学客座教授，全国政协委员、中华海外联谊会理事。曾任上海市青年联合会副主席、上海市政协常委。著有散文集生命草、爱在人间、玛雅之谜、岛人笔记、赵丽宏散文选、艺品、人生韵味、喧嚣与宁静、死之余响、在岁月的荒滩上、唯美之舞、日晷之影，诗集珊瑚、沉默的冬青、抒情诗151首，报告文学集心画等五十余种著作，有四卷本赵丽

5、宏自选集。作品曾数十次在海内外获奖，散文集诗魂获中国新时期优秀散文集奖。赵丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。 三、简介梅花梅花又名“五福花”是中国传统名花，梅花不仅因清雅俊逸的风度让古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨凌寒留香被喻为民族的精华而为世人所敬重。梅花色、香、韵、姿俱佳，集高洁、秀雅、坚毅于一身，梅花的香韵一向为人们所倾倒，它浓而不艳、冷而不淡，那疏影横斜的风韵和清雅宜人的幽香，是其它花卉不能相比的。特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱。“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。梅花在中国文化中象征着一种独特的伟大人格。然而，更为

6、可贵的，还是梅花的精神。梅的铮铮铁骨、浩然正气，傲雪凌霜、独步早春的精神，被人们誉为中华民族之魂。“朔风吹倒人，古木硬如铁；一花天下春，江山万里雪。”人们把松、竹、梅称作“岁寒三友”，尊梅、兰、竹、菊为“四君子”，赞赏梅花的高洁、典雅、冷峭、坚贞，视为知友、君子，梅都是当之无愧的。梅花的种类有：白梅、红梅、绿梅、乌梅，还有我们平时最常见的腊梅。人们观赏梅韵的标准是：贵稀不贵密，贵老不贵嫩；贵瘦不贵肥，贵含不贵开。（以上是学生预习情况的归纳，老师在其中只是起到引导的作用，从资料的搜集整理，到课堂上的讨论完善，都要由学生来做。）（在介绍梅花相关知识的时候，幻灯片中要出示梅花的图片，让学生在图文并茂

7、中感受到实实在在的梅花，从而更加深对梅花的印象，为上课作准备。）四、比较阅读1朗读南宋陆游的卜算子·咏梅，让学生体会其中所包含的意境与韵味。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。解说：陆游一生钟情于梅花。他不但写了一百六十多首咏梅诗，还写了四首咏梅词，词境大都托物言志，是诗人品格的写照。卜算子·咏梅是其中脍炙人口的一首。借咏梅表现了诗人怀才不遇的寂寞和不论怎样受挫折也要永远保持高风亮节的情操，堪称历代文人借梅花孤寂、凄苦的处境及其高洁、典雅的品格来自比自傲的典范。2朗读毛泽东的卜算子·咏梅，比较一下

8、，陆游的词与毛泽东的词在格调上和表达上有什么不同之处。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。解说：古代文人咏梅，风格多是幽静淡远，朦胧深纳，借梅花诉说“若讲出若讲不出的情肠”，陆游的卜算子·咏梅，就是其中的代表作。这首词表现出一种凄苦寂寥、顾影自怜的消极形象。诗虽然写得有意境，但毛泽东却不同意这种观点。在毛泽东看来，梅花最可贵的品格是傲霜斗雪，风姿昂扬，它寄托着人类向困难、逆境作斗争的勇气和信心。为给梅花“平反”，毛泽东步陆游卜算子·咏梅原韵，“反其意而用之”，特做了一首格调高昂、独有豪情的咏梅词。所表达的思

9、想、情感、意境，比起陆游的实在宽广得多，高尚得多。它所展示的是敢于蔑视困难、战胜困难；大公无私、默默奉献的形象。五、品读课文我们在欣赏了两篇名家写梅花赞梅花的诗词后，让我们来看看当代作家赵丽宏的作品。我们知道，写文章贵在求新，要把一个老话题写得出彩是一件非常困难的事，作者赵丽宏他是如何来演绎的呢？1初读课文，疏通文字。给下列加线加粗的字注音，有的一并解释词语：.钦羡：(xiàn)。.密匝匝：(z)很稠密的样子。.吟哦：(é)吟咏。.弥漫：(mí)（烟尘、雾气、水等）充满；布满。.扑哧：(ch)象声词，开窍笑声或水、气挤出的声音。.肆虐：(nüè

10、)任意残杀或迫害；起破坏作用。.蓓蕾：(bèi)没开的花；花骨朵儿。.摇撼：(hàn)摇动（树木、建筑物等）。.肃杀: (sù) 形容秋冬天气寒冷，草本枯落。10.和煦: (xù)温暖。2再读课文，疏理脉络。第一部分(第13自然段)：作者真切地抒发了对不畏严寒、幽幽报春的“淡黄色小花”的敬意和感慨，形象地道出了“梅花香自苦寒来”的深刻哲理。第二部分(第214自然段)：借腊梅表达一种对“生命意义的理解”。第三部分(最后一自然段)：作者在再次深情地抒发对腊梅的赞美和感慨。3细读课文第二部分，把握其中的三个层次。第一层次：任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的

11、拼搏凌霜傲雪的坚忍和顽强；第二层次：奉献和给予是一种莫大的幸福默默奉献的寂寞和牺牲；第三层次：必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人们淡忘大义凛然的风骨和气节；在课文第二部分中，作者强调：“假如你想做一株腊梅”，就意味着你必须付出和奉献，而并非索取和回报；意味着你的“生命意义”将在“人们未必理解”之中得到呈现和展示。（本文以腊梅为线索，运用纵向思路。）4重点品读，把握主旨假如你问我：那么，你们何必要开花呢？我要这样回答你：我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。当然，我们的傲骨里也蕴藏着温柔的谦逊，我们的沉默中也饱含着浓烈的热情。这一

12、切，人们未必理解。你呢？我把做一株腊梅的幸与不幸、欢乐与痛苦都告诉你了。现在，请你告诉我，你，还想不想做一株腊梅？主旨：本文是一篇咏叹腊梅的散文，作者以浓郁的诗情，借腊梅表达一种对“生命意义的理解”， 在艰苦的环境中默默生存，展示生命的价值，生命的魅力。六、作业布置一、给下列加粗划线的字注音，并解释整个词语：钦羡密匝匝吟哦弥漫扑哧肆虐蓓蕾摇撼肃杀和煦 +二、有感情地朗读课文，并体味下列句子的含义。1. 果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。2. 那清香不是静止的，它无声无息地在飞，在飘，在流动，像是有一位神奇的诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。3. 我们开花，决不是为了

13、炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。设题意图：第一题：让学生首先能通读课文，扫清文字上的障碍。第二题：作为一篇哲理性的散文，作者的文笔非常优美，教师要引导学生去领会作者的含义，去细读文本。答题思路和参考答案：第一题：考察基础知识，加线加粗的字要注音，整个词语解释。答案详见前面的教学设计。第二题：考察基础知识，引导学生体会句子的含义，从而更深入的理解文章。1点评：这是一种在诗歌中常见而在散文中比较鲜见的倒装句型。以倒装句开头，充分地传递出朋友见到腊梅时的惊喜和作者遇到和自己有着共同嗜好的朋友的欣慰之情，诗情更浓诗味更足，节奏抑扬顿挫。 2点评：作者

14、用诗一般的优美语言，深情地描绘了寒冬腊月、万木萧疏的季节里，唯有那美丽高洁、暗香浮动的腊梅，默默地传递着“春的气息”，带给人们以欣喜和生机。3作者揭示出腊梅所具备的高尚情操：凌霜傲雪的坚忍和顽强，默默奉献的寂寞和牺牲，大义凛然的风骨和气节，而这些，恰恰是在春天里开得姹紫嫣红、争奇斗艳的花儿所缺乏的。所以，“假如你想做一株腊梅”，就意味着你必须付出和奉献，而并非索取和回报；意味着你的“生命意义”将在“人们未必理解”之中得到呈现和展示。【附录板书设计】表现诗人怀才不遇的寂寞；以及不论怎样受挫折也要永远保持高风亮节的情操； 陆游卜算子咏梅比较阅读赞梅花大公无私默默奉献；激励人们蔑视困难战胜困难；毛泽

15、东卜算子咏梅凌霜傲雪的坚忍和顽强；默默奉献的寂寞和牺牲；大义凛然的风骨和气节；假如你想做一株腊梅第二课时本课时主要是继续引导学生品读鉴赏课文，分析文章优美文句；学习本文运用铺陈、虚拟，称谓转换的写法结构文章，懂得怎样组织行文的好处。引导学生搜索赞梅颂梅的诗文典故、音乐歌曲，并设题假如你想做（一） ，让学生说说议议，训练发散性思维。一、美文欣赏1品读佳句1. 果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。点评：这是一种在诗歌中常见而在散文中比较鲜见的倒装句型。以倒装句开头，充分地传递出朋友见到腊梅时的惊喜和作者遇到和自己有着共同嗜好的朋友的欣慰之情，诗情更浓、诗味更足，节奏抑扬顿挫。 2. 那清

16、香不是静止的，它无声无息地在飞，在飘，在流动，像是有一位神奇的诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。点评：作者用诗一般的优美语言，深情地描绘了寒冬腊月、万木萧疏的季节里，唯有那美丽高洁、暗香浮动的腊梅，默默地传递着“春的气息”，带给人们以欣喜和生机。2铺陈式叙写朗读下段，体会铺陈排比手法的作用：“当北风在空旷寂寥的大地上呼啸肆虐，冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于泥土的植物”点评：用两个“当”、三个“一任”这些比较整齐的语句来表现腊梅所面对的环境的严酷，腊梅岿然不动、恬然自安的气度，由此表达一种对“生命意义的理解”：任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏。作用：铺陈式叙写，是本文对

17、腊梅的心境、心向一一坦呈出来，如同赤子情怀。文章中有四大段充满激情的铺陈展示腊梅的胸襟：坚韧、顽强、奉献、甘于寂寞、敢于展示等；文章句式错落有致，富于变化。语言整齐而不失灵动、奔放而不失隽永。3角色转换式叙写指出文中“你”的含义：A你说着笑着就走了，却留给我一阵好想。假如，你真的变成一株腊梅，那会怎么样呢？点评：“你”指“那位南方友人”。B假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们家属中的一员，那么你必须坚忍，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪。你能么？点评：“你”包括所有“想做一株腊梅”的人们，也包括读者在内。总结：角色替换式的叙写，就是用人称的转换来表现不同的角色的心绪、意念，展示不

18、同的情怀和胸襟。例如，文中的一个“你”被赋予不同角色，使文章耐人寻味、摇曳多姿。二、艺术特色1表情朗读，体会反问句式的好处：假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们家属中的一员，那么你必须坚忍，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪。你能么？假如你想做一株腊梅，你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人们淡忘冷落。你能么？假如你想做一株腊梅，你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。你能么？你能忍受这种煎熬么？你是不是同意呢？ 你，还想不想做一株腊梅？那么，你们何必要开花呢？点评：反问句不需要读者作出回答，却能起到停顿转折的作用，引起人们的回味与进一步思索。作者借腊梅之“口”

19、，历数自己凌霜傲雪时的辛苦、绽放花蕊时的艰险和百花盛开时的落寞，同时，又一而再再而三地反问，与前面陈述句中的长句错落有致，使得散文的句式长短相间，富于变化。 2虚拟手法的运用，增强文章的气势。全文完全以虚拟的方式组织思路表达主旨、展开对腊梅生命过程的描述；从标题用“假如你想做一株腊梅”来呼应、构建表达思路，产生传统诗歌中的重叠、回环、应和的结构美；由于虚拟的语气与情景，表达上显得委婉、从容而富有思辨意味。三、口头表达训练学生的发散性思维，以“假如你想做”为题，进行讲述交流。 1指导：想做的对象可是以下两类：一是托物言志型的，如荷花、菊花、松树等；二是理想型的，如科学家、明星、市长等；可在网络上

20、查询相关信息，拓宽想象的思路。教师推荐网页：假如你想要实现所有的目标和梦想 2要求：模拟课文的思路，限时2分钟。四、课外延伸（一）有关梅花的诗文、典故、歌曲、音乐（这一部分主要让学生来唱主角，让学生在课前预习的基础上，在课堂上把自已的成果在班中讨论交流，从而达到学习与掌握的目的。）（1）诗1文天祥梅：梅花耐寒白如玉，干涉春风红更黄。若为司花示薄罚，到底不能磨灭香。.2王冕墨梅：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。3杜甫梅蕊腊前破，梅花年后多。绝知春意早，最耐客愁何？4林逋（b）山园小梅 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（2）文人爱梅梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝

21、的主题。中国历代文人志士爱梅、颂梅者极多。据不完全统计，从先秦到清末的众多诗词作品中，有关梅的有3500多首。鲁迅请人为他篆刻过“只有梅花是知己”的石印，抒发自己高洁情怀。毛泽东最喜爱梅花，他用过的地毯、笔筒、茶杯、烟灰缸、饭碗上均见花枝摇曳的梅花图案。上海宋庆龄故居的梅花地毯就是毛泽东所赠。这种雅致深婉的梅花“情结”，铭刻着一代伟人生活情趣和人生追求。（3）咏梅颂梅歌（可点击播放）1红梅赞（郭兰英演唱）红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开向阳开。红梅花儿开朵朵放光彩，昂首怒放花万朵香飘云天外，唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来新春来。2一剪梅（张明敏演唱）真情像草原广阔,

22、层层风雨不能阻隔总有云开日出时候万丈阳光照亮你我真情像梅花开遍冷冷冰雪不能掩没就在最冷枝头绽放看见春天走向你我雪花飘飘北风啸啸天地一片苍茫一剪寒梅傲立雪中只为伊人飘香爱我所爱无怨无悔此情长留心间3梅花（邓丽君演唱）梅花梅花满天下愈冷它愈开花梅花坚忍象征我们巍巍的大中华看啊遍地开了梅花有土地就有它冰雪风雨它都不怕它是我的国花4中国民乐：洞箫梅花三弄中国古曲，又名梅花引、玉妃引。曲谱最早见于明代神奇秘谱。谱中解题称晋代桓伊曾为王徽在笛上“为梅花三弄之调。后人以琴为三弄焉”。关于梅花三弄的乐曲内容，历代琴谱都有所介绍，与南朝至唐的笛曲梅花落大都表现怨愁离绪的情感内容不同。明清琴曲梅花三弄多以梅花凌霜

23、傲寒，高洁不屈的节操与气质为表现内容。（3）发散性思维梅花香自苦寒来1引子：在安徽西递村的一处清代古民居中，房屋的主人在堂屋两旁的房门上刻上不同的漏窗，西屋是冰花的图案，东屋是梅花的图案，他让子孙在西屋中学习，目的是让他们牢记，只有像梅花那样经历了无限的严寒，才能够开放出美丽的花朵。2诵读经典句，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”从而更深层次理解人们所赋予梅花的品质，并运用到学习工作与为人处事中来。3引导学生通过各种方式查询与“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”相关的事例。（以下是教师示范性网络查询的结果。）A记山东移动全省优秀贫困大学生奖学金特等奖获得者王丹（威海校区计算机学院网 ）B记江苏省

24、昆山市大市中学的一名教师（北京自考热线网）C记浙江省优秀自考生汪名六（浙江日报） （材料见教案后的附录）D要求学生在课外诵读以上三篇文章，并搜集类似文章每人三篇。在班中交流。五、作业布置课上练习两题：1铺陈是运用浓墨重彩对描写对象进行渲染、讴歌等，产生问句上的形式美，表达上的激情美。试在文章中一一找出运用铺陈的语句（或语段），在朗读中品味分析这些语句（或语段）。2.本文称谓的转换，使表达更为曲折，课文中多处使用第二人称“你”，试分析“你”指代什么？ 二、课后练习四题1发挥想象，根据课堂上两分钟的口头交流，写一篇文章，题目是假如你想做。2要求学生在课外诵读并搜集与梅的精神有关的文章每人三篇。在班

25、中交流。3在班中开一次有关于梅花颂的诗歌朗诵会。4表情朗读课文，熟读课文第二部分。设题意图：课上练习第一题：考察基础知识，掌握本文铺陈手法运用。课上练习第二题：考察基础知识，掌握课文中独特的语气转换。课后练习第一题：培养学生口头表达能力和文字表达能力。课后练习第二题：培养学生搜索信息的能力，小组合作学习的能力。课后练习第三题：综合实践能力的培养，培养学生古典文学修养。课后练习第四题：巩固基础知识，树立学生以文本学习为基础的意识。答题思路和参考答案：课上练习第一题：见第二课时教学设计。课上练习第二题：见第二课时教学设计。课后练习第一题：略课后练习第二题：略课后练习第三题：略课后练习第四题：略【附

26、录板书设计】口头表达假如你想做梅花香自苦寒来赞梅的歌深化主旨爱梅故事咏梅的诗资料搜索角色替换艺术特色反问句式虚拟手法美文欣赏课文鉴赏品味美句铺陈排比课外延伸【附录梅花香自苦寒来】宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。发表时间：2003-11-13 9:50:45 来源：北京自考热线 作者：杨诏民我是江苏省昆山市大市中学的一名教师。96年下半年，我不远百里来到上海，报名参加复旦大学行政管理本科专业的自学考试。2001年6月，我终于通过了全部课程考试，取得了平均每门课程72.5分的良好成绩，而且，全部课程都是一次性通过。在单位里，我被评为优秀教师，2000年度考核受到昆山市人事局的嘉奖。回首4年多的学习

27、经历，我不禁思潮翻滚，感慨万分。因为，我是克服了常人难以想象的困难，凭着坚韧不拔的毅力，才取得了这样的成绩。每次来上海读书，我都是在学校下班后乘半个多小时的汽车到昆山，赶下午5点钟的火车，l小时后到达上海，再由新客站乘109路公交车到北京西路的银达进修学院学习。在2个多小时的学习中，我专心致志地听老师讲课，并认真做好笔记，下课时，及时向老师或同学请教，高效率地利用这2个小时。8点半学习结束后，再去吃晚饭，然后赶往浦东的亲戚家住宿，一般要到12点左右才能睡觉。如果第二天轮到单位里早自修值班的话，那第二天我必须在早晨5点以前就起床，赶往新客站，然后乘5点多的火车赶到昆山，确保7点以前赶回单位，督促

28、学生早自修。我从未因自己的学习而影响了工作。就这样披星戴月；风里来，雨里去；冒严寒，顶烈日，度过了4年多艰辛忙碌的生活。每次一个来回的路程有200多公里，总的行程达到4万多公里，相当于绕地球赤道1圈还要多。而我从没叫过一声苦和累，因为我深知：梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。与此同时，在这4年多的时间里，我还要照顾因中风导致半身不遂的70多岁的父亲。每天起码要搀扶他走3到4次，每次10 分钟左右，还要用轮椅车推着他到外面散散心，晒晒太阳，呼吸一下新鲜空气。母亲常常对我说：“儿啊，要不是你，你爸早就不行了。唉，真是难为你了！”回到家里，还要做一些家务，还得督促10岁的儿子学习，有时还要备课、批改作

29、业、批改试卷，每天基本上要到晚上 10点以后才能挤时间看书学习。但我坚持每天看书学习不少于2个小时。哪怕睡觉多晚，也不松懈。每次看书学习时，我特别讲究效率，根据艾宾浩斯遗忘曲线原理，结合自己人到中年记忆力衰退的实际，有针对性地预习、学习、复习、巩固，看书时注意做到既全面看到，又突出重点、突破难点，及时复习巩固掌握。最使我难忘的是 1999年至2000年的一段经历。99年上半年，我正好带初三毕业班，当班主任，教育教学的任务十分繁重，自己又要自学考试，而恰恰又在这段时间里外婆、外甥不幸因病先后去世，妻子又患病需要治疗，还要照顾父亲，真可谓祸不单行，困难重重。怎么办？在困难面前，我选择了挑战。一方面

30、，在不影响工作的前提下，尽可能地照顾好亲人；另一方面，又在亲人的理解和支持下坚持学习；再一方面，单位领导也十分谅解我的难处和苦衷，尽可能地给予方便和照顾。在这半年中，我整个人就像一部开足了马力的汽车，在家庭、单位、医院、学校之间辗转奔波、殚精竭虑。饿了，啃几片面包充充饥；困了，就在车上打个盹；累了，就在椅于上小坐一会儿。经过这半年的顽强拼搏和努力，工作、学习、生活三不误。这一年，我任教的初三毕业班参加中考，取得了优良的成绩。在全市27所中学中，优秀率列第7名，平均分和及格率都超过全市的平均水平。获单位发放的初三中考优秀成果奖金984元。那一次，我参加的管理心理学自学考试也取得了75分的较好成绩

31、。妻子的病在我的精心照料下痊愈了，父亲的病也大有起色，上小学的儿子也被评为“三好学生”。99年下半年，我的自学考试正面临最后冲刺，当然，还要照顾父亲。而就在这时，因为上半年我带的初三毕业班取得了可喜的成绩，所以，学校领导决定：我留在初三，再教毕业班。困难之多，工作量之大，可想而知。我想学校领导知道我的情况，这样安排一定有他们的苦衷。再说，共产党员关键时刻就该顾全大局，挺身而出，迎难而上，所以我二话没说，立即答应了下来。经过将近一年的努力拼搏，我所带的班级在中考中再次取得了可喜的成绩，优秀率在原有的基础上上升了11个名次，平均分上升了10个名次，及格率上升了2个名次。我再次荣获单位发放的初三中考

32、优秀成果奖金525元。这一年中，我顺利通过了四门自考课程，取得了平均每门课程73.75分的良好成绩。父亲的病情也比较稳定。4年多的求学生活使我深深地体会到：要想取得好成绩，除了自己的勤奋努力、顽强拼搏外，更需要团队协作精神。在此，我要感谢所有曾经给予我帮助和鼓励的领导、老师、同学、工友。 我要感谢这4年多的坎坷经历。因为是它使我学到了许多新的知识，开阔了我的视野，提高了我的学历层次，增强了我的整体素质。更使我明白了一个道理：有志者，事竟成；换而不舍，金石可镂。我要感谢这4年多的坎坷经历。因为是它使我深刻地懂得了：作为一个教师，就要爱岗敬业、为人师表，乐于奉献。我要感谢这4年多的坎坷经历。因为是

33、它使我更进一步明白了：作为家庭生活中的一员，就应该义不容辞地尽到自己应尽的职责和义务：为人子，就应该尽心尽力地赡养老人，乌鸦尚能反哺，更何况人呢；为人夫，就要为你一生的钟爱捧出一颗真诚的爱心来；为人父，理应抚养小辈，不仅在生活上，更要在学习上和思想上教育他们，使他们健康成长。我更要感谢祖国母亲。如果没有改革开放，如果没有祖国的繁荣昌盛，我就不会有今天读大学的机会，也不会有今天的幸福生活。同发达国家相比，祖国母亲还很贫穷，还很落后。为了祖国的未来，为了祖国的更加繁荣昌盛，我愿奉献出我的一切。因为，我的学习动机和目的就是报效祖国！宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来-记山东移动全省优秀贫困大学生奖学金特

34、等奖获得者王丹发布时间：2005-1-5 21:00:33 俄国作家屠格涅夫说过：“没有理想而活着的人是不幸的”。而王丹，是个有理想的女孩希望能在自己所从事的领域纵横驰骋，轰轰烈烈。因此她是幸福的。带着对理想的追求和对生命的无限热爱一路走来，王丹经历了很多学习的紧张，工作的繁忙，生活的艰辛，赢得了许多掌声和荣誉，却也饱尝了失败和泪水，但她从来没有放弃过。她坚信：只要用对生命的无限热爱去开拓，命运的咽喉终将被你扼住，成功之路终将在你脚下展开！一分耕耘，一分收获-学习篇“学习是学生的天职”，王丹无时无刻不谨记着这句话。大学，一张看似轻松的课表下隐藏的却是另一番繁忙学习方法由高中到大学的转变着实棘手

35、，但倔强的性格让她不惧艰难，强烈的求知欲反而因此与日俱增。她感到了时间的宝贵，于是更加争分夺秒。“天道酬勤”，在大一上学期就以97.4的成绩位居全系第二，并荣获了“一等优秀学生奖学金”，此时她深刻的体会到“天道酬勤”四个字的真正含义。 “人贵有恒”。之后的日子，无论课业多么繁重，无论工作多么繁忙，王丹从未有丝毫懈怠，而且一次次坚定自己的信念！大一下学期、大二上学期连续两次取得全系第一名，连续两次荣获一等优秀学生奖学金、，并先后被评为哈工大（威海）优秀团员、哈工大优秀团员“百炼成钢奖”、哈工大三好学生、2002-2003哈工大优秀学生干部标兵、2003-2004哈工大三好学生标兵、2004年山东

36、省优秀学生。个性飞扬，全面发展 -工作、活动篇要想成为一个优秀的人，不仅要有渊博的知识，更要有非凡的能力、完善的人格。因此，王丹选择在不耽误学习的情况下尽可能参加丰富多彩的活动，不断地磨炼自己、全面发展自己。院“挑战杯”演讲比赛中，激情飞扬，她取得了第一名的成绩；“霸王杯”辩论赛中，唇枪舌战，被评为“优秀辩手”；校园英语词汇竞赛中，成绩优异，荣获“二等奖”由开始的忐忑不安到台上的个性飞扬，她珍视并感谢每一次经历，因为它们为我的生命注入了将让她受用一生的琼浆自信、胆识、魄力！大一时，王丹在班内担任副班长，组织了与“外商服务中心”的联谊座谈会、足球赛等，为部分贫困同学赢得了一些资助；大二时，作为院

37、学生会学习部部长。上任伊始，工作和学习的关系处理以及要求独当一面的活动着实让她措手不及，但她从未想过退却，而且始终对自己说：“要做就做最好！”，也许仍然是倔强的性格使然吧。其间，王丹策划主办了新老生座谈会、与山大联办“万多福杯”电脑知识争霸赛、网页设计大赛等大型活动，并取得了学校师生一致好评。同时，王丹还在这一学年成为一名中共正式党员，担任年级党支部的宣传委员。这一年对她来说是不平凡的一年，铸就了她坚忍不拔、永不服输的品性。大三的课业繁重而且难懂，而王丹仍勇敢地接任了院团委副书记一职，带领全院干部制订学生干部考核条例，成功组织新生杯篮球赛，纪念“一二.九-爱祖国、爱威海”之祖国地图传递、校园演讲比赛活动”系列活动。经过大学几年的磨练，她成熟了许多，也稳重了许多，这使她对今年的工作、学习充满信心！虽然会有紧张的节奏，但王丹更心仪于那份为人服务的快乐和那份忙碌的充实！不惧艰难，勇往直前 -生活篇乐观、热情、积极，获得了诸多的殊荣和奖励，活跃于校园的每一个角落也许没有人会想王丹是一个来自贫苦农村的女孩，本是五口之家，她和弟弟、妹妹三人均由父亲一人抚养，一家四口仅靠身为农村中学教师的父亲的微薄收入艰难度日，弟弟妹妹均在县重点高中就读，姊妹三人每年开支20000余元。考入工大时学