初中语文教学中如何激发学生的情感

1、初中语文教学中如何激发学生的情感 个人论文 学校语文教学中如何激发同学的情感 吉林省蛟河市新农九年制学校 李红梅 情感是人对客观事物的态度的体验，是人的需要是否获得满意的反应。人类常见的情感表现为喜、怒、哀、乐等。它对人的现实生活和精神活动各方面都有着重要的作用。而教学的非情感化是传统教学的一大缺陷。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和乐观的人生态度,是语文教学的重要内容,也是语文课程标准的新理念之一。语文教学本质上来说是语言的教学,教学中老师应把握文本语言,尽可能地挖掘作品中隐藏的人类最丰富、最细腻的情感,使语文课堂成为激发情感、丰富情感、释放情感和完善情感的场所，只有

2、激起并满意同学的情感需要，才能产生剧烈的欲望，才能推动学问的把握和智力的进展，也才能培育同学的创新力量。语文教学只有激发同学的情感，同学才简单进入课文情境中去。 一、巧设导语，渲染氛围 导语又称“开场白”，是一堂课的“第一道工序”，俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”如讲小说家乡时，老师先让同学闭上眼睛，再用富有感染力的语调，有节奏地朗读“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹 个人论文 却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”同学脑海中消失一幅漂亮的画面，涌现出一个小英雄形象。然后可以

3、让同学去猜想这个小英雄的命运会怎样？这样巧设导语，往往能激起同学的奇怪心，同学阅读课文的热忱就会大增，乐观调动同学的学习爱好。又如教学伤仲永、丑小鸭、蜡烛这一类课文时，老师可采纳这种方法去激发同学的情感。 这样的开场白深深地感染和吸引了同学，激发了同学的情感，他们按捺不住求知的欲望，马上投入到课文的学习中去，理解作品的内涵，把握的情感脉搏，顺当地完成了教学任务。 二、现代化教学手段，创设情境、激发情感 语文课教学过程中，老师可用图片、幻灯、录音、录像等多媒体形式创设一种生动感人的教学情境，使同学为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。如教学朱自清的春，老师可先放一段有关

4、春天风光的录像带，莺歌燕舞、桃红李白等春景激起同学对春天的宠爱之情。或放一曲春天在哪里的录音，制造意境，使同学在奇妙的乐曲声中自然进入对课文的学习。又如教学智取生辰纲时，可采纳多媒体课件出示杨志在烈日炎炎下智送生辰纲和吴用等人巧取的场面，使同学置身于环境之中，感受梁山英雄的聪慧与才智，从而更深地感受人物形象。 三、故事吸引，情境感染 个人论文 中同学奇怪心强，求知欲旺盛，他们爱听爱看好玩的故事。老师可以抓住青少年这一特点，针对教学内容，从与课题有关的趣闻轶事动身导入新课，能够激发同学对所学新课产生深厚爱好。同时，授新课前，花极短时间，用绘声绘色的语言，叙述一则引人入胜的故事，显得亲切自然，缩短

5、了师生间的心理距离，可以使同学在轻松开心的气氛中进入学习。如教学阿长与山海经时，可先联系从百草园到三味书屋一文，给同学讲讲长妈妈所讲的美女蛇的故事，再讲讲阿长本人的故事，这样，使同学在特定的氛围中受到感染，自然而然地进入作品的意境。 四、 创设疑问，启迪思维 老师在讲授新课时，可针对所讲内容，提出一个或几个问题让同学思索，培育同学分析问题、解决问题的力量。我针对我们学校同学的文化素养特点，采纳了因材施教的方法，同学提问，师生共同解决，必要时争论，同时保证课堂纪律的良好，盼望每个同学都能听懂，也培育了同学自主学习的力量。也可以通过多媒体的使用，创设生活情境，把语文引向了同学的实际生活，从而供应了

6、一个同学主动参加的教学氛围。鼓舞同学敢于创新，可以使同学在情景教学中充分绽开想象的翅膀，让他们的思维可以自由发挥，并且有制造性的发觉，从而使同学的思维更加集中，乐观地期盼着问题的解决，这样大大提高了教学效果。这样导入新课，能较 个人论文 好地吸引同学的留意，使同学产生一种剧烈的求知感，增加课堂吸引力。 五、用老师的形象感染同学 老师的人格魅力也是激发同学情感的一个重要方面。作为老师要尽可能发挥自身的特长，让同学去观赏你、敬佩你，并渐渐感受到你的人格魅力，形成融洽的师生关系。老师应当学识渊博、治学严谨、仪表端庄、谈吐幽默、心情饱满、和气可亲，把同学当作自己的挚友，敬重同学，了解同学生活和学习的甘苦，从而深深地吸引住同学，激发同学情感，使同学受到激励、鼓舞，使情感变得更纯净、更健康、更净化；信念变得更充实、更坚决、更崇高；学习的欲望和动力也就更足