第三期培训终极试题_27537 (1)

1、第三期培训终极试题_27537 (1) 1、在上课过程中发觉鼠标不能用，可能的缘由是（ b ） a、内存条没插好 b、鼠标的接口没有与机箱插好 c、键盘操作不灵 d、网络有故障 4、依据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以学问为中心的课程整合阶段，( a )和全方位的课程整合阶段。 a、开放式的、以资源为中心的课程整合阶段 b、封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段 c、封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段 d、开放式的、以软件为中心的课程整合阶段 5、教学评价分析方法不同的可公为（ c ） a、相对评价，肯定评价和自身评价。 b、过程评价和成果评价。

2、 c、定性评价和定量评价。 6）是指老师鼓舞同学进行课堂学习的相关行为和活动。( d ) a、课堂教学 b、教学组织 c、课堂氛围 d、课堂管理 8、自我调整学习的内在过程可以被简化成（ d ）四个环节 a、自我设计、自我监督、自我调控和自我评价 b、自我评价、自我监察、自我管理和自我反思 c、自我方案、自我监察、自我管理和自我评价 d、自我方案、自我监察、自我调控和自我反思 9、上标、下标及上下标的快捷键依次是。( a ) a、ctrl+w、ctrl+m、ctrl+k b、alt+w、alt+m、alt+k c、ctrl+k、ctrl+v、ctrl+m d、ctrl+r、ctrl+t、ctr

3、l+m 多选题 （二）1、讨论性学习内容选择的范围包括（ abc ）等主要方面： a、教材 b、社会生活问题 c、同学自身的发觉 d、基本常识 1、教学设计主要考虑在规定时间内完成教学任务，因此不管什么样的同学都必需用同样的教学方法。错 2、系统设计教学的方法来源于设计和改进教学的一种阅历主义方法。对 3、非投影视觉媒体又称为传统教学媒体，包括幻灯机、投影机等，以及相应的教学软件。错 4、训练技术划可分为设计、开发、利用、管理和评价五个讨论范畴。对 一。单选题 以下哪种媒体设备能制作视频素材？（ c） a、扫描仪 b、录音笔 c、数码相机 d、m依据整合的深度 依据整合的深度，可以将信息技术与

4、课程整合的模式划分为(c)。 a、完整型和制造型 b、综合型和创新型 c、完善型和创新型 d、建构型和制造型 同学需要进行协作学习时，以下教学煤体最适用的为（d ） a、教科书 b、黑板 c、dvd d、连网计算机 建构主义学习理论强调以( )为中心。b a、老师 b、同学 c、学校 d、家庭 我们对同学讨论性学习效果的评价过程中关注的应是同学在学习过程中所表现出来的（ ）而不是讨论的一个结果。a a、学习态度，合作精神，探究精神和和学习力量 b、情商和智商 c、对问题一针见血的直觉力量 d、数据搜集、整理及论文写作力量 从教学设计的角度考虑，最恰当的是（d ） a、教学设计是一个动态的线性过

5、程 b、教学设计是一门以理论讨论为主的科学 c、教学设计最重要的理论基础是是教学理论 d、教学设计也包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节 对目前中学校开展信息技术与课程整合活动熟悉最合理的是（ c） a、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术 b、信息技术与课程整合只是把信息技术作为帮助教学的工具 c、信息技术与课程整合注意运用信息技术来营造一种新型学习环境 d信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用 pixel是由(a )这两个单词组合而成的，是计算机的显示硬件用来在屏幕上绘制图像的单个度量单位。 a、picture和element b、point和edu

6、cation c、place和element d、part和even 竖式在数学领域得到运用，所谓竖式，也就是竖式运算，通过这个功能可以插入“加、减、乘、除、公倍数、公约数”等的列式计算。例如：表达式“25/12”表达的是什么运算。d a、加 b、减 c、乘 d、除 scienceword中供应了基本几何图形自动生成衍生几何图形。已知一个三角形，下列哪些几何图形它不能衍生。d a、三角形的外接圆、内切圆、弧 b、三角形的中线、角平分线、高、中位线 c、全等三角形、相像三角形 d、边上的点、中点 关于自动标注拼音不正确的说法是：a a、scienceword供应了在汉字上方自动标注拼音的功能，但

7、是不行以调整拼音的大小。 b、可以在汉字上方自动注音，并在注音过程中自动识别多音字；也可以将汉字转换成拼音显示，为语文教学供应便捷。 c、标注英雄字拼音后，可以去掉其中的拼音或者汉字，而留出空供用户填写。 d、对于有些汉字，拼音库中可能暂实没有它的拼音，系统供应了让你添加它的拼音到拼音库中的功能。 二。多选题 讨论性学习内容的选择原则包括（ ）abcd。 a、适度原则 b、引起爱好原则 c、可操作性原则 d、信息化原则 系统科学理论主要由（ abc）组成。 a、掌握论 b、信息论 c、系统论 d、二元论 教学资源素材的评价主要从（abcd ）和艺术性等方面（一级项目）开展评价。 a、科学性 b

8、、教学性 c、技术性 d、规范性 多媒体网络教室的主要功能有（ acd）等。 a、屏幕广播 b、同学示范 c、屏幕监视 d、电子论坛 学习目标的编写方法abcd法，适用于编写动作技能领域的学习目标，也比较适合与编写认知领域的目标，其撰写法正确的是：（abcd ） a、陈述学习对象(audience) b、陈述行为(behavior) c、陈述行为发生的条件(condition) d、行为目标的标准(degree) 直角坐标系是创建函数曲线的基础，并通过坐标系来管理函数曲线；三维坐标系是用来管理三维图形的。下面列出了多个操作步骤，请从中选择相应的操作组成完整的操作步骤，实现以下功能：创建坐标系：

9、cd a、单击坐标轴选中坐标系，按右键选择“属性”，打开对话框。 b、松开鼠标获得所需类型的坐标系。 c、 d、在工作区，按下左键不放，移动鼠标到对角区域，松开鼠 三。推断题 系统设计教学的方法来源于设计和改进教学的一种阅历主义方法。对 非投影视觉媒体又称为传统教学媒体，包括幻灯机、投影机等，以及相应的教学软件。错 观摩是老师整合力量的进展方式之一，它包含了观看、思索、仿照和创新四层意思。对 在抛锚式教学中，同学面临的是被简化为课堂教学的结构化的、抽象的单一模式的问题。错 新课程教学评价的方法有：表现性评价、过程性评价和进展性评价。对 建构主义是同学为中心的训练思想，建构主义教学设计的每一个环

10、节要真正落到实处不需要 老师的主导作用。错 通过插入竖式功能可以插入“加、减、乘、除、最小倍数和最大公约数”的列式计算，在除法列式中，假如商消失小数，那么在竖式属性框中，必需设置好小数位数。错 四 匹配题 1.不同的学习阶段可有不同的教学活动。下面是可能的教学活动与相应的学习阶段，请匹配它们的对应关系。 1、引起留意b 2、告知同学目标a 3、刺激对从前学习的回忆d 4、呈示刺激材料c 请在下列匹配项中选择： （a）期望 （b）接受 （c）选择性知觉 （d）工作记忆检索 2.在课堂多媒体教学环境实施“情境探究”模式时，不同的课程教学过程，可运用不同的信息技术帮助实现。以下是可能的课程教学过程，

11、及可运用的信息技术，请对它们进行匹配。 1、创设不同类型的学习情境：（1）社会、文化、自然情境；（2）问题情境；（3）虚拟试验环境，供同学观看、思索、操作。a 2、老师指导同学观看的事物的特征、关系、运动规律并进行思索和发表看法。c 3、同学对呈现的情境进行操作实践、验证与原来思索的看法是否全都。b 请在下列匹配项中选择： （a）利用多媒体课件、网上教学资源创设情境。 （b）利用信息技术的播放演示功能，重新展现学习情境。 （c）利用netmeeting、icq或bbs作为看法表达工具进行思想沟通，表达看法。 单选题 c ）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的

12、教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。 a、教学模式 b、教学结构 c、教学设计 d、教学方法 下面关于形成性评价说法中，正确的是（ c ） a、形成性评价是在正常的教学活动尚未纳入轨道之前实施的 b、形成性评价的目的是的是为了同学的学问，技能等状况进行模底， c、形成性评价的目的是为也确认同学现有把握水平。 d、形成性评价的目的为了明确单元结构的错误以便矫学的方针。 ( b)又称网络机房或网络教室，是目前国内各类学校，尤其是中学校应用最为普遍的一种网络教学环境。 a、电化教室 b、多媒体网络教室 c、语音教室 d、计算机试验室 在教学活动中老师

13、侧重于过程管理的评价是（ ） d a、终结性评价 b、诊断性评价 c、相对性评价 d、形成性评价 下列对信息素养的描述，其中正确的一项是 b a、娴熟操作计算机的硬件软件、应用种种技术解决问题 b、留意信息的猎取，加工，存储，评价等，具有技术和人文两个层面 c、人们在信息过程中产生的熟悉，观念和需求的总和 d、一切与信息有关的理论和实践 建构主义学习理论强调以( )为中心。 b a、老师 b、同学 c、学校 d、家庭 讨论性学习中的两个飞跃是指：（ ） c a、由感性熟悉到自我熟悉的飞跃、由自我熟悉到自由意识的飞跃 b、由感性熟悉到理性熟悉的飞跃、由理性熟悉到自由意识的飞跃 c、由感性熟悉到理

14、性熟悉的飞跃、由理性熟悉到革命实践的飞跃 d、由感性熟悉到理性熟悉的飞跃、由理性熟悉到自我熟悉的飞跃 信息技术与课程整合的担当主体有五个层面（ ） a a、国家、学校、家长、老师和同学 b、国家、学区、学校、老师和同学 c、国家、学区、家长、老师和同学 d、学区、学校、家长、老师和同学 对象选中是一种基本操作，选中对象后，可以对对象进行相关操作，如：属性设置、放大缩小、图形变换等。请从下面操作中，选择正确的操作方式，选中多个子对象的是：（说明：对象包括各种几何图形（如三角形、圆、矩形等等）、点（如自由点、直线端点、中点、等分点，三角形的顶点等）、坐标系、曲线、物理、化学等等图形。对象的子对象是

15、指组成对象的线段或点，如：三角形的边和顶点、坐标系的轴、圆心等等。） b a、按住shift+alt键，依次单击多个点、或多个对象。 b、按下ctrl+shift键，依次单击对象的点或线段。 c、当某条线段或点在选中状态时，按住alt+shift键，单击这条线段或点。 d、按下shift键，依次单击多个点、或多个对象。 关于scienceword里面供应的试卷模版功能，说法不正确的是。 d a、可以随便变动装订区的位置 b、可以修改装订区的内容 c、可以调整订装区的边距 d、不行以修改装订线上的文字 上标、下标及上下标的快捷键依次是。 a a、ctrl+w、ctrl+m、ctrl+k b、al

16、t+w、alt+m、alt+k c、ctrl+k、ctrl+v、ctrl+m d、ctrl+r、ctrl+t、ctrl+m 多选题 课堂教学策略讨论，主要解决同学（abc ）方面问题。 a、爱学 b、会学 c、善学 d、爱玩 教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行（ abc）。 a、测定 b、衡量 c、价值推断 d、结论 随着网络技术的推广应用，信息化教学资源还呈现出了（abcd ）等特点。 a、处理数字化 b、管理职能化 c、传输网络化 d、信息结构动态性 教学系统设计者必需了解学习者原来具有的（ bcd），我们称之为起点水平或初始

17、力量。 a、健康 b、学问 c、技能 d、态度 讨论性学习的特征有：（ abcd） a、“从自然、社会和生活中选择和确定专题”说明白讨论性学习讨论的内容和范围。 b、“进行讨论”说明讨论性学习的学习方式，意味着探究与制造。 c、讨论的过程是同学运用已知、突破已知、创新发觉的过程。 d、“猎取学问、应用学问、解决问题”说明白讨论性学习这门课程的目标，即讨论性学习就是要让同学在讨论性学习的过程中把握猎取学问的技能，并把学到的新学问应用到实践中去，从而探究问题的解决方式。 直角坐标系是创建函数曲线的基础，并通过坐标系来管理函数曲线；三维坐标系是用来管理三维图形的。下面列出了多个操作步骤，请从中选择相

18、应的操作组成完整的操作步骤，实现以下功能：创建坐标系： cd a、单击坐标轴选中坐标系，按右键选择“属性”，打开对话框。 b、松开鼠标获得所需类型的坐标系。 c、 d、在工作区，按下左键不放，移动鼠标到对角区域，松开鼠标即可 推断题 系统设计教学的方法来源于设计和改进教学的一种阅历主义方法。对 讨论性学习的评价量表应针对讨论性学习的评价特点（过程性、多元化评价）来绽开。对 建构主义理论不仅是信息技术训练应用的重要理论基础，也是当前我国新一轮课程改革的主要指导思想。对 行为主义学习理论认为学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直至最终胜利的过程 对 依据同学的学习要求反思是进行教学反思的要求之一。

19、 对 在webquest中存在三类脚手架（伯尼道奇，2000）：接收支架、转换支架、输出支架。对 复合字符包括文字、数学公式、分子式、电路图、以及一切具有内部规律及构成的图形单元。错 1. 2. 前端分析是教学设计的一重要步骤，老师考虑步骤时要留意哪四个方面c a、学习者分、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价 b、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计 c、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析 d、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析 3. 从狭义上说，信息技术（information technology）是指以微电子技术、通信技术、（a

20、 ） 为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清楚度电视技术等的综合技术 a、计算机技术 b、文字 c、纸张 d、印刷术 4. 当前的国家课程标准中，将教学目标分为(d )三个方面。 a、认知、情感和动作技能 b、认知、情感和学习策略 c、了解、理解和应用 d、学问和技能；过程和方法；情感、态度和价值观 5. 下面关于形成性评价说法中，正确的是（c ） a、形成性评价是在正常的教学活动尚未纳入轨道之前实施的 b、形成性评价的目的是的是为了同学的学问，技能等状况进行模底， c、形成性评价的目的是为也确认同学现有把握水平。 d、形成性评价的目的为了明确单元结构的错误以便矫学的方针。 6.

21、 从教学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？a a、把握好教学设计，需从系统方法、教学策略和学习目标三方面把握 b、进行教学设计时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计好 c、教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源 d、教学系统设计是教学设计的一部分。 7. （ a ）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学 生大多是无意接受隐含于环境中的阅历。 a、隐性课程 b、学科课程 c、显性课程 d、活动课程 8. 学习资源的供应方式一般包括( c)两种。 a、供应卡片和供应课件 b、供应材料和供应试题 c、供应软件和供应信息 d、供

22、应内容和供应地址 课程整合中的老师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（ d）的评价，其次阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结阅历，形成模式。 a、教学管理 b、教学行为 c、教学科研 d、教学设计 教学组织形式是教学系统的各个要素以肯定的(b )连接起来，以确保教学活动的顺当完成。 a、网络形式 b、教学程序 c、自由形式 d、同学喜好形式 在实施教学活动中需要背景音乐在预备资源时可能选择的素材是（ b） a、高山流水.gif b、汉宫秋月.wav c、二泉映月.png d、碣朝凤.jpg 行为主义学习理论主要代表人物是b a、桑代克、奥苏伯尔、加涅和布鲁纳 b、桑代克、华生、巴甫洛夫和斯金

23、纳 c、桑代克、奥苏伯尔、巴甫洛夫和斯金纳 d、桑代克、华生、加涅和布鲁纳 课件是在肯定的教学与学习理论指导下，依据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件，是编制者按某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的( a)。 a、系统软件 b、硬件 c、软件 d、word文件 以下哪种学习模式不属于接受学习？（c ） a、有意义接受学习 b、真实性任务学习 c、直接教学 d、仿照学习 进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是c a、同学的生活背景 b、同学对将要学习内容的态度 c、同学的学习动机 d、同学的年龄 在教学活动中老师侧重于过程管理的评价是（ d） a、终结性评价

24、 b、诊断性评价 c、相对性评价 d、形成性评价 关于scienceword里面供应的试卷模版功能，说法不正确的是。d a、可以随便变动装订区的位置 b、可以修改装订区的内容 c、可以调整订装区的边距 d、不行以修改装订线上的文字 下列哪些功能在scienceword里面不能实现。b a、数学公式、函数曲线、几何作图、解析几何图形、空间曲面 b、绘制excel工作表、艺术字 c、物理电路、光学仪器、化学器件、化学试验作图、高分子结构 d、编排试卷、自动拼音标注、汉字笔画动画、汉字笔画拆解、竖式功能展现 1.在同学学习新学问之前，需要对同学的学习状况进行的“摸底考察“这是属于（ a） a、诊断性

25、评价 b、形成性评价 c、总结性评价 d、自身评价 2.根据老师所供应资源与本课学习内容的关系，可以将学习资源划分为（a ） a、预设资源、相关资源和泛在资源 b、硬件资源、软件资源和信息资源 c、文字资源、视频资源和音频资源 d、预设资源、软件资源和人力资源 4.学习资源的供应方式一般包括( c)两种。 a、供应卡片和供应课件 b、供应材料和供应试题 c、供应软件和供应信息 d、供应内容和供应地址 5.在其项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是（b ） a、总结性评价。 b、形成性评价。 c、诊断性评价。 6.形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（a ） a、形

26、成评价和总结性评价是训练活动的全部活动，前者在过程中进行评价，而后者在训练过程结束后评价 b、形成性评价是分析性评价，具有和总结性评价的概括化程度 c、形成性评价是正在进行的训练活动供应反馈信息，是以评价对方优良程度为目的 d、总结性评价的直接目的是做出训练效果的推断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果 自身评价。 7.认知主义学习理论认为学习不是刺激与反应的直接联结，而是学问的( c)；学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试。 a、积累与呈现 b、相互交织 c、重新组织 d、接受与理解 下列哪种是网页制作工具？（d ） a、excel b、3dmax c、cooledit d、frontpage

27、8.如下图所示，圆上p点向三角形顶点c移动，p点移动停止时，所在的位置是： b a、k点 b、c点 c、q点 d、r点 9.下列哪些功能在scienceword里面不能实现。b a、数学公式、函数曲线、几何作图、解析几何图形、空间曲面 b、绘制excel工作表、艺术字 c、物理电路、光学仪器、化学器件、化学试验作图、高分子结构 d、编排试卷、自动拼音标注、汉字笔画动画、汉字笔画拆解、竖式功能展现 11.下列哪种是网页制作工具？（d ） a、excel b、3dmax c、cooledit d、frontpage 1表格实际和文字、图片一样，是网页的(a )，但表格在网页中，更大的用途是用来规划

28、页面。 a、基本元素 b、核心元素 c、框架元素 d、必需元素 2智能导师是个别辅导的一种；智能导师系统是利用( c)来模拟“家教”的行为，允许同学与计算机进行双向问答式对话。 a、人工智能技术 b、自动化技术 c、网络技术 d、电子技术 3诊断性评价也称( a)。 a、教学前评价 b、教学后评价 c、教学中间评价 d、总体评价 （ c）理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的学问，而是在乐观主动地建构对学问的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。 a、行为主义 b、认知主义 c、建构主义 d、人本主义 进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是c a、同学的生活背景 b、同

29、学对将要学习内容的态度 c、同学的学习动机 d、同学的年龄 为了迎接21世纪学问经济的挑战，必需把（ c）当作整个训练改革的突破口，把训练信息化放到战略高度，抢占叫信息化“制高点” a、素养训练 b、信息技术 c、现代训练技术 d、创新训练 在沟通与争论中，（ d）的目的是小组同学解决共同的问题。 a、头脑风暴 b、同步争论 c、辩论 d、合作性争论 以下对训练基础学问的说法正确的一项是a a、训练技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践 b、在教学过程中，还应用了计算机或网络，就标志着已经把握了训练技术 c、训练技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中。 d、在训练技术应

30、用中应强调形式 竖式在数学领域得到运用，所谓竖式，也就是竖式运算，通过这个功能可以插入“加、减、乘、除、公倍数、公约数”等的列式计算。例如：表达式“25/12”表达的是什么运算。d a、加 b、减 c、乘 d、除 关于自动标注拼音不正确的说法是：a a、scienceword供应了在汉字上方自动标注拼音的功能，但是不行以调整拼音的大小。 b、可以在汉字上方自动注音，并在注音过程中自动识别多音字；也可以将汉字转换成拼音显示，为语文教学供应便捷。 c、标注英雄字拼音后，可以去掉其中的拼音或者汉字，而留出空供用户填写。 d、对于有些汉字，拼音库中可能暂实没有它的拼音，系统供应了让你添加它的拼音到拼音

31、库中的功能。 - scienceword文档不能转换为什么格式的文件。c a、htm b、pdf c、doc d、dsc 多选 定量评价则是对评价材料作“量”的分析，运用（ ad）等方法，从纷繁简单的评价数据中提取出规律性的结论来。 a、数理统计 b、系统理论 c、信息理论 d、多元分析 讨论性学习的特点（abc ） a、强调学习方式的讨论性 b、强调学习内容的实践性 c、强调熟悉过程的完整性 d、强调学习时间的长期性 教学资源素材的评价主要从（ abcd）和艺术性等方面（一级项目）开展评价。 a、科学性 b、教学性 c、技术性 d、规范性 在对单元课程进行教学设计的时候，老师需要综合考虑以下

32、哪些因素？ abcd a、本单元教学内容的特点 b、老师自身的信息素养 c、实施教学的课堂环境 d、同学的学习基础 教学媒体的主要特性是（abcd ）。 a、重现力 b、表现力 c、传播力 d、参加性 图形填充方式有许多种，包括：基本图形填充、三个以上的点围成区域填充、基本图形相交区域的填充。那么，下面的内容或操作中，属于基本图形填充的有：bcd a、在几何作图工具拦上，单击“填充”图标，获得由各个点围成的区域填充。 b、在几何作图工具拦上，单击填充颜色按钮旁边的小箭头，选择填充使颜色，如蓝色。 c、按鼠标右键选择“属性”，在消失的对话框中选择“填充”项。 d、选中基本图形。 多选题 如下图，

33、标注正六边形的各个顶点，下面列举的方法中，哪些是正确的。abd 多选题 1、常用的合作式教学策略有（abcd ）等。而实际教学往往都包含多种协作式教学策略。 a、课堂争论 b、角色扮演 c、协同 d、伙伴 3、讨论性学习特殊注意同学的创新精神和实践力量，它的目标是培育同学的（abc d）。 a、问题解决力量 b、信息素养 c、共享与合作 d、情意体验 4、学习目标的编写方法abcd法，适用于编写动作技能领域的学习目标，也比较适合与编写认知领域的目标，其撰写法正确的是：（abcd ） a、陈述学习对象(audience) b、陈述行为(behavior) c、陈述行为发生的条件(conditio

34、n) d、行为目标的标准(degree) 5、把训练技术划分为（ abc）、管理和评价等讨论范畴。 a、设计 b、开发 c、利用 d、整合 运用photoshop中“文件”“存储为”命令，可以把当前打开的文件存储为其他格式的文件。比如，将打开的bmp格式的文件，可另存为（abcd ）等photoshop能处理文件的格 式。 a、jpg b、tif c、gif d、psd 以下后缀的中属于图象文件格式的包括（ abc） a、*.bmp b、*.jpg c、*.gif d、*.wav 老师的训练技术力量，是在（ab）的指导下，遵循训练教学的规律，开展训练教学活动当中所需要的各种技能的总和。 a、信

35、息技术理论 b、新课程理念 c、管理学 d、方法 讨论性学习特殊注意同学的创新精神和实践力量，它的目标是培育同学的（ abcd）。 a、问题解决力量 b、信息素养 c、共享与合作 d、情意体验 6、直角坐标系是创建函数曲线的基础，并通过坐标系来管理函数曲线；三维坐标系是用来管理三维图形的。下面列出了多个操作步骤，请从中选择相应的操作组成完整的操作步骤，实现以下功能：创建坐标系：(cd) a、单击坐标轴选中坐标系，按右键选择“属性”，打开对话框。 b、松开鼠标获得所需类型的坐标系。 c、 d、在工作区，按下左键不放，移动鼠标到对角区域，松开鼠标即可。 教学资源指的是在学校教学过程中，支持教与学的

36、全部资源，包括各种（abcd ）。 a、学习材料 b、媒体设备 c、教学环境 d、人力资源 以下后缀的中属于图象文件格式的包括（abc ） a、*.bmp b、*.jpg c、*.gif d、*.wav 训练技术讨论，是运用科学的讨论方法，探究训练技术应用过程发生、变化、进展的普遍规律和因果关系，对训练技术应用过程消失的事实、现象做出科学的（abd ），并建立系统的理论。 a、解释 b、猜测 c、反思 d、掌握 图形填充方式有许多种，包括：基本图形填充、三个以上的点围成区域填充、基本图形相交区域的填充。那么，下面的内容或操作中，属于基本图形填充的有：bcd a、在几何作图工具拦上，单击“填充”

37、图标 ，获得由各个点围成的区域填充。 b、在几何作图工具拦上，单击填充颜色按钮旁边的小箭头，选择填充使颜色，如蓝色。 c、按鼠标右键选择“属性”，在消失的对话框中选择“填充”项。 d、选中基本图形。 推断 传统的学习观认为学习是主动建构信息的意义。错 抛锚式教学策略是认知主义理论的一种形式 。错 超文本结构的构思与写作是信息时代新型的写作方式。对 讨论性学习中，老师在选题和进度上起主体作用。 错 讨论性学习强调班级集体活动与结果相比，讨论性学习更为关注的是学习的过程。对 表格里面可以输入文字，不能插入图形(对象)、公式 。错 对于资源库中不存在的资源，以及用户常用的特别资源，用户可以建立自己的

38、特色资源库，以便日后反复调用，但是不能编辑。错 推断题 1、 在抛锚式教学中，同学面临的是被简化为课堂教学的结构化的、抽象的单一模式的问题。 2、 1920年月，华生提倡行为留意，强调只讨论可以观看或者转变的行为。 3、 建构主义理论不仅是信息技术训练应用的重要理论基础，也是当前我国新一轮课程改革 的主要指导思想。 4、 超文本结构的构思与写作是信息时代新型的写作方式。 5、 一个抱负的智能导师系统不仅要具有学科领域学问，而且要知道它所教同学的学习基 础，还能理解同学用特别语言表达的提问。 6、 系统设计教学的方法来源于设计和改进教学的一种阅历主义方法。 7、 选中对象或子对象，按下“shit

39、f”键不放，通过键盘上的“、”键来“微移”对象 或子对象到合适位置。错 8、 智能化几何作图：采纳全新的自动吸附技术，在绘制几何图形的过程中，智能提示各种 作图操作，直接绘制出所需要的点、直线等(如：垂线、角平分线、平行线、切线、中位线、交点、中点、等分点等等)，使几何作图更加直接、便利、快捷，提高作图效率，使用户易于把握、能够直接上手。 超链接是网页中最活跃的因素，正是由于有了它，才使得线性的媒体材料组织方式得到彻底的变革。对 创设问题情境要考虑同学的从前阅历 对 布鲁纳进展教学理论认为“只有当教学走在进展前面的时候，这才是好的教学”，要把教学目标确定在同学的“最近进展区”之内；教学要有肯定

40、的难度，要让同学“跳一跳”才能搞到“桃子”。 错 行为主义学习理论主要代表人物是桑代克、华生、巴甫洛夫和斯金纳。 对 信息技术与各学科课程整合的关键就是要在先进的训练思想、教学理论与学习理论的指导下，运用信息技术创建新型的“主体随动”教学结构。 错 在教学活动过程中所采纳的媒体被称为教学媒体。 对 在“智能斜体”状态下，所输入公式、符号、字母将根据公式规范呈现在文档中，例如：字母是斜体、大写希腊字母是正体等等，这些设置是系统预先设置好的，无法修改。错 对于资源库中不存在的资源，以及用户常用的特别资源，用户可以建立自己的特色资源库，以便日后反复调用，但是不能编辑。错 多选区 在下列软件中，能对插入的图片进行放大缩小处理的有（ abd） a、word电子文档软件 b、powerpoint电子演示文稿软件excel电子表格软件 c、outlook express电子邮件软件 d、frontpage网页制作软件 学习者特征分析主要包括对学习者的（ abc）等内容进行分析。 a、一般特征 b、初始力量水平 c、学习风格 d、学习目标 反思教学前的行为，我们主要围绕（abc ）几个问题进行： a、反思目标：通过教学期望同学学到什么？教学目标陈述是否明确和精确？ b、反思教学的价值：期望同学学到的东西是否有意义？训练的内容是否是同学感爱好和需要的？ c、反思同学的阅历：教学对同学是