导学案让鬼子兵回家

1、学习好资料欢迎下载导学内容:让鬼子兵回家导学模式:四读四问模式导学教师：四川射洪沱牌实验学校李小兵导学目标：知识与能力目标： 理清文章脉络，能够简要概括情节。 能用自己的语言，分析概括中国老者、鬼子兵渡边的主要性格。 培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。 过程与方法目标： 通过“四读四问”导学模式，组织教学。 学习人物的语言、动作、神态、心理描写等刻画性格特征的方法。 情感、态度与价值观目标： 熏陶学生的宽容与勇敢的性格； 培养学生的热爱祖国、热爱和平的情感，树立正确的、理智的爱 国观。导学重点：能用自己的语言，分析中国老者、鬼子兵渡边的主要性格。导学难点：理解中国老者、鬼

2、子兵渡边对和平生活的渴望。导学手段：多媒体课件导学课程：导入新课钓鱼岛事件：宁愿中华不长草，也要收复钓鱼岛！这是一位普通 中国人对钓鱼岛事件的口号。面对日本政府公然挑衅，你作为一个中国人，有何看法？走进作者 了解萨苏萨苏，本名弓云，汉族，生于北京。1992年毕业于北京师范大 学，曾在日本工作。他是新浪最佳写作奖获得者。初读课文 掌握基础请同学们初读课文，注意勾划不认识的字和不理解的词语。潜伏 qi dn fu 田埂 ti血g和g粮秣 li dng mo手臂 shdJ b i疑惑 y i hu o鬼使神差：如同有鬼神差使一样，做了原先没想到的事情百感交集：一下子产生许多感触衣兵团： 侵华日军第5

3、9师团细读课文，了解情节请同学们仔细快读课文，再相互说说课文主要写了一个什么故事，准备复述本文的主要情节。渡边抢粮渡边道歉老者原谅渡边感动精读课文，感知人物四问导读（一问）鬼子兵“可恨”吗？请同学们挑选精读课文，勾画 鬼子兵”战败前的动作、心理等人物描写的语句。和同桌交流自己的看法！学生发言后，出示“屠杀中国人的魔鬼”图片，渲染情感。四问导读（二问）这样可恨的鬼子兵，我们可以原谅吗？四问导读（三问）中国老者“可敬”吗请同学们跳读课文，勾画 中国老者”的语言、动作、神态、心理等人物描写的语句。同桌交流自己的看法！品读课文 探究主旨请同学们大声品读老者的动作、神态描写：1、面对鬼子的刺刀，老者怒目

4、而视1、冷冷的转过头去不理他。2、始终没有转过头来。3、微微侧过头来。5、 老汉转过头来，看着渡边慢慢的说： 6、老汉身体慢慢放松了，填上一锅烟，看着渡边，说：“。目光竟十分平和。请同学们品读老者的语言描写。1、哦，你们打败了啊”2、那你就可以回去了啊。”3、那你就可以回家去了啊。”合作探究深化主旨请同学们以四人为学习小组，合作探究：中国老者让鬼子兵回家的原因。鬼子兵的忏悔中国老者的宽容中国老者对和平的渴望合作探究深化主旨四问导读（四问）鬼子兵渡边想回家吗？你从课文中哪里看出来的？请同学们以四人为学习小组，合作交 流。日本兵渡边也渴望和平能力训练挑战自我当听到中国老者让自己回家，鬼子兵渡边说 他又重新成了一个 人”，请根据课文内容写出下面这幅对联的下联。上联：战争使日本人当上鬼，下联：宽容让鬼子兵变回人拓展空间思维体操面对日本政府公然挑衅，学习了课文后，你想对日本政府说点什 么？我带着橄榄枝和自由战士的