试论中学体育教学中培养学生自主学习能力策略的研究

1、    试论中学体育教学中培养学生自主学习能力策略的研究    徐修杰摘 要：中学体育教学的目标是要培养学生“终身体育”的观念，因此教师就一定要让学生在体育课堂中自我锻炼、自主学习，促使他们能够主动做体育运动，乐于探究体育知识，勇于实践体育技能，以此增强他们的身体机能。文章基于此点，对在中学体育教学中培养学生自主学习能力的策略进行了研究。关键词：中学体育;自主学习能力;策略研究在新课改的背景下，初中体育课程的教学更加强调自主、合作、探究等教学方式的运用，这也是促使学生展开自主学习的基础和关键。因此教师不仅要教授学生基本的体育运动技能，还要提高学

2、生的综合素质，促使他们能够具有自主探究的技能，实现自身的全面发展。一、创设良好的教学气氛，激发学生兴趣要想实现学生的自主学习，教师就要为学生创建一个和谐平等的教学气氛。首先，教师应该和学生建立起一种平等的师生关系，很多时候，学生对体育老师都是比较畏惧的，毕竟他不是主科老师，不可能每天和学生见面，因此学生对老师不熟悉，自然也不敢和老师亲近。所以教师自己就要用一种民主、平等、理解、尊重的姿态来对待学生，这样就能够创设一种宽松的教学气氛。在这种背景下，学生才敢想、敢说、敢做，他们的思维才会更加的活跃，视野才会更加的开阔，才能够在体育锻炼过程中，不断地挑战自身的极限，实现自主学习;此外，教师以一种平等

3、的态度对待学生，能够增加学生的信任感，让学生能够在自己的引导下，自主学习，自主探索，并且还会不断丰富自主学习的形式，以此便能实现他们学习方式的创新，充分展现学生的主观能动性，激发他们学习的兴趣，进而为更加深入的自主学习奠定坚实的基础。二、正面引导，自主体验教师是学生学习过程中的引导者和主导者，所以教师应该正面引导学生进行自主学习，让他们能够确定自主学习的目标，主动完成学习任务，以此获得积极的自主学习体验。在此过程中，教师要引导学生分析自主学习中遇到的困难，和他们讨论应对的方法，明白相关的运动原理，并且指导他们运用已经掌握的体育技能和技术动作，进行举一反三的练习，这样便能够提高自主学习的效果。只

4、有这样，才能让学生从被动的学习状态转化成主动的学习状态，实现自身学习效能的强化。例如，在仰卧推起成桥的教学过程中，教师就要将教学内容分成两个部分，分别是仰卧推起成桥的基本动作技能以及保护帮助的方法。对此教师可以利用多媒体，向学生直观地展示整个动作过程。在学生观看完之后，教师可以让学生两人为一组，自主练习。在他们自主练习的过程中，教师只需要在旁边协作学生，给予理论和技术上的指导，督促学生不断完善自己的动作，达到标准化的地步。在学生基本熟悉这些动作之后，有的学生就会进行创新，他们会展开下腰成桥的动作。由此可以看出，学生已经从被动的学习状态转化成了主动的学习状态，对这个动作已经产生了浓厚的学习兴趣。

5、在此过程中，教师就不能任由学生创新各种动作，对其中错误的、易受伤的动作，教师就要及时制止，规范并纠正，这样就能够让学生用更加正确、科学的方法展开体育运动，以此便有利于发展学生的个性，达到举一反三的教学效果，实现自主学习。三、提供舞台，展现自我教师应该通过科学的引导，为学生创设各种实践体验的机会，为他们提供自我发展、自我展示的舞台，促使学生能够在自主体验的学习过程中，展现自己的学习成果，强化自己的体育运动优势，以此深刻地感受到体育活动给自己带来的乐趣和喜悦，促使学生能够更加积极地投身于体育锻炼，让他们形成自主参与、自主体验、自主锻炼的良好运动习惯。例如，在篮球教学过程中，教师在教授学生基本的投篮

6、动作之后，就可以让学生自由地、无拘无束地展开投篮动作，鼓励他们玩出各种不同的花样。在学生投篮的过程中，教师应该仔细观察每一个学生，看看他们哪一个的花样最多，与别人不一样，并且投得还不错，然后鼓励这名学生展示自己的风采。并且为了鼓励这些学生继续创新自己的投篮花样，教师还可以加入他们，给他们展现自己的投篮花样，这样就能够对学生形成一种激励作用。让学生能够以自己为榜样，不断创新投篮的动作，深化自主学习，实现篮球技能的创新和有效应用。通过學生各种形式的表演，能够感受出学生不一样的特色，可以说是各领风骚，独树一帜。对此教师就应该积极夸赞学生，表扬学生的创新思维和创新思想，鼓励学生不断培养自主学习的能力，实现学生的共同进步。四、结语综上所述，自主学习能力的培养是一种全新的教学方式，它体现了学生的主体地位，有利培养学生的自主能力、独立能力、思考能力和创造能力。所以教师应该采用多元化的教学手段，确定学生在体育学习中的主体地位，激发他们内在的学习动机，让他们能够积极主动地展开自主学习活动，以此探索挖掘出更多科学有效的体育技能，让学生能够形成自主学习的好习惯。参考文献1 李德法.体育教学中如何