赏识教育在小学班级管理中的应用分析

1、    赏识教育在小学班级管理中的应用分析    马广乔摘  要：赏识教育在学生成长中会产生重要的作用，也会给学生带来深远的积极影响，所以是一种人性化的现代教育方式。目前赏识教育还存在着一定的问题，本文从小学班级管理出发，对其中的问题展开分析，对赏识教育的实践应用提出一定的看法，希望能够对赏识教育的实践应用产生一定帮助。关键词：赏识教育  小学班级管理  应用分析中图分类号：g625         文献标识码：c       

2、60;   文章编号：1672-1578（2020）02-0137-01赞赏教育需要认识到不同人之间的差异性，这种教学方式能够充分迎合学生们在成长中渴望得到表扬、认同与关爱的特点，所以利用好赞赏教育可以在教学中发挥出较为有效的作用。1   小学班级管理中存在的一些问题许多教师都知道在教学中要减少批评学生而多加鼓励学生，所以如果教师的赏识都使用一样的形式，对每个学生都用类似的方式，往往会使学生对这种赏识司空见惯，也并不期待，甚至会出现对这种赞赏的反感。学生对于这件事情往往期待充满新意的赞赏，这样才能够引起学生的好奇心。而赏识也有同样的作用，只有教师真心的发现学生与众

3、不同的变化，才能够使学生得到信心。教师在教学中要注意强调和不同学生之间的关系，利用这种方式得到学生的内心认同。但是在教学实践中，教师为了保证学生能够感受到自身的威信，往往使用严肃的态度应对学生，没有和学生走近，难以理解到学生的思想。只有教师放下架子，走入到学生身边，并对学生的状态展开了解后，才能够在赞赏中得到学生的认可，学生也能够在这种赞赏中得到相应的鼓励与提升。2   赏识教育应用在小学班级管理中的具体措施2.1 营造出和谐的班级氛围，创造赏识的情境首先我们要正确的认识到作为一个集体，班级内部既有内向自卑和孤僻的学生也有开朗外向活泼的学生，往往内向孤僻的学生更加希望得到赏

4、识，但是在实际的班级生活中，性格内向的学生往往会被忽视。从而得不到应有的关注与赏识。面对这样的学生难以要求教师一个个的去应对和培养。而是需要教师转变思维模式，从自身做起，以改变班级环境以及氛围的形式，创建充满赏识气氛的班级氛围。发挥出不同学生之间的联系以便更好地帮助学生，利用这种形式事半功倍。从班级的管理实践来看，利用群体得到班级管理效果的形式有很多。可以利用班级作为组织形式，表现各种类型的多彩活动。给学生提供参与活动中的良好舞台，使学生能够在这一背景中互相赏识，并且在成功中得到引导，使学生都能够从班级和学习中得到自信与发展。2.2 从不同的方向着手，使学生能够建立起自赏的心态赏识教育一方面是

5、教师对学生展开挖掘，与学习能力的激发，另一方面还要对学生做出引导，使学生能够对自我欣赏，这也是实现学生发展自我、认识自我、增强自我个性展示的基础，在培养和引导学生建立自赏能力的渠道有很多。如，在教学实践中或班级管理中，可以在教师的引导下开展互动性强的小游戏，使学生能共同的参与到活动中。在活动中学生能够互相学习和帮助，教师也对学生之间的交流与沟通积极引导，调动学生展开对自身能力的思考，使学生能够从教学实践中得到锻炼，从而获得自我欣赏的能力。2.3 利用不同的方式多样化赏识在赏识学生的过程中可以使用不同的表现形式，如使用目光对学生进行鼓励。在学生学习努力活动中，以及学生出现困难、获得成就等等环节，

6、教师给学生利用赞赏目光给学生鼓励，如此一来，可以给学生赋予积极的能力。例如，在学生阅读过程中，一名教师使用赞赏眼光看待学生，即便学生读的并不顺利，但是当学生望向教师时，教师依然给学生投去赞许的目光，在学生读完后教师可以给学生积极的正面评价，引导学生向着更加熟练的方向发展。这种学生在受到鼓励后，往往会更加努力地投入精力到学习中，课文的学习也呈现出更加优秀的状态。所以在教学中，教师可以利用好赞许的目光帮助学生深挖潜能，激发学生在学习中的兴趣。作为班主任，在教师的管理中要对不同学生的特点做出详细的认识，发现不同学生之间的闪光点，并且利用这种赏识目光引导学生成长与发展。此外，还可以利用语言对学生多加鼓

7、励。赏识教育实践中最常用的语言例如：“做的太棒了，如果这一点再细心以下就更好了” “你真棒” “你的思想很有特点” “你让我刮目相看”这样的语言虽然看似平淡和普通，但是对于人们的成长而言有着非常重要的作用，可以迸发出非常强大的力量。赏识教育就需要强调人们之间的鼓励，给学生多加鼓励可以使学生能够感受到教师的肯定，学生也会从被肯定中找到自身自信的成长，并且不断在其中得到进步与发展。3   结语综上所述，赏识教育需要承认在不同学生之间的差异性，以及对失败的接纳。这种教育在引导学生发掘自身闪光点的同时，还能够激发学生潜能，使学生能够在成长中逐渐找到自身存在的价值感，强化学生在发展中的自信心，使学生发挥出个人的特长以及个性，从而培养学生面对困难失败，永不气馁的精神，以及不断进取的信念。核心还是在于使学生能够培养出毅力与积极的心态。我们要从学生的表现以及行为等不同層面深入对学生的理解与认识，从生活中的心态出发，和学生构建起紧密的联系，利用沟通和交谈培养学生的特色个性，使学生能够快乐自由的成长。参考文献：1齐尚飞.赏识教育在小学班级管理中的应用j.甘肃教