我用信息技术解决了教学中的什么问题--米自力

1、我用信息技术解决了教学中的什么问题信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术将来必定是现代教育的核心。随着信息时代的高速发展, 计算机多媒体技术广泛应用于各科教学中, 美术教学也发生了很大的变化 , 在传统的美术教学中逐渐融入多媒体的技术和理论, 给美术教学注入了新的生机和活力。为此，我们面临着改变原有的教育观念，教学方式和学习方式的新的挑战。做为一个美术教师，如何及时更新艺术教育观念，重新审视自己的教学方式，钻研艺术教材，开发与利用课程资源，研究艺术课的教学策略，是我经常思考的问题。我认为一节有效的美术课，应该是让每个学生在课堂上学有所得，让每个学生能用心去体悟和感受并主动参与美术的学

2、习过程。我尝试着在美术教育中应用计算机多媒体，经过短短一段时间的试验，其优越性可以从以下几个方面体现：一、 多媒体技术的应用，提高了学生学习美术的兴趣。“兴趣是求知的源泉，学习的动力” 。浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。用于制作课堂教学课件的软件 有很多，如 Dreamweaver 、Frontpage 可以制作链接层次清晰的网页式的课件， Flash 可以制作动感效果强烈的课件， Authorware 制作的课件功能完善，交互功能强大，而方正奥

3、恩、课件大师等国产软件则易学易用， 就连 Office 自带的幻灯片制作软件 PowerPoint 也能制作出美观实用的美术课件。例如美术课本第 16 册第一课敦煌莫高窟，展现的是我国敦煌石窟艺术的精华，莫高窟中的菩萨像、阿难陀等，还有课文涉及到的捣练图 、龙门石窟、云冈石窟等，用多媒体技术制作成美术课件，一一展现在大屏幕上，再配上古代优雅音乐和一些菩萨的故事介绍。中国古代石窟艺术的民族风格和时代艺术特色就一览无疑了， 这不但使学生学习起来更容易，而且能大大激发学生学习美术的兴趣。二、应用多媒体课件，有利于创设一个良好的教学情境。没有好学的情感，就不会有学习的动力， “凡世中事业，无不源于情”

4、 。而列宁说 : “没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求。 ”大量事实表明，情感积极时，人的精神振奋，情绪高涨，注意率高，思维活跃。而情感消极时，注意率低，思维受阻，记忆力低，对学习感到腻烦压倦。第 1页好学的情感可以来自需要， 也可由一次一次高涨的情绪强化发展而来。 传统的绘画教学，“语言 +静止图片 +演示 +练习”，课堂教学情感成分少，课堂气氛沉闷。学生总是在消极被动的情绪下，目睹枯燥无味的简单重复，而采用了 PowerPoint 辅助教学，为学生酿造了良好的学习氛围，将声音、图像、文字集于一体，使视、听一体化的现代化教育手段，以其生动、活泼的形象及悦目动听的声音吸引学生的注

5、意，激发了学生积极的学习情绪，使学生的各种感觉器官都参与感知活动，变被动接受信息为主动接受信息。乌申斯基说“儿童是形式声音，色彩和感觉来思维的” 。学生一边观察、一边听录音，能使学生在学习过程中更能入情入景，有助于思维的培养。形式的新颖，计算机的神秘，设计的独特，加上激人之情，启人之智的音乐、较好地调节了学生的情绪，使他们的信心十足，跃跃欲试，轻松愉快释疑克难。人的好奇心和事物本身的趣味性都能激发积极探索的情绪，这一情绪得到强化必将产生探究学习的情感，产生学习的动力，削减阻力，避免产生厌学情绪。三、电脑美术引入课堂，提高学生绘制速度，最大限度发挥学生的创造力电脑美术在工具设备操作等各方面均有异

6、于传统的绘画制图形式，所表达的作品的形态亦能将美术创作设计带入一个新领域。可以预言、随着电脑信息时代高科技的发展与普及，电脑绘画艺术将会在未来的社会发展中得到更多的运用与发展。电脑图形设计软件能产生丰富多样的视觉效果，不仅包括各种传统媒介如毛笔、铅、喷枪、麦克笔、油画水彩、木碳、浮雕、版画等，而且可由用户自定义特殊笔型，如星光型、字母型等，更为奇特的还可将不同媒介效果如水彩和油画效果结合在一起，而天衣无缝，以假乱真的照片拼贴也是电脑图形处理的一大特色。比如：前一段时间让学生用金山画王练习国画，金山画王里面的工具很多，出来的效果也不一样，同样临摹一副公鸡的写意国画，全班30 多名学生画出来的作品

7、各具特色，多姿多彩，使人眼花缭乱。从工作效率来看，电脑美术不仅大大地缩短了传统美术依靠手工作业庞大的周期，还可以使学生在丰富的选择项中毫不费力地选择理想的创作与修改方案，所以说电脑美术引入课堂，提高学生绘制速度，最大限度发挥学生的创造力。比如运用 photoshop 进行中国山水画创作，运用图像处理软件的云雾效果可以加强山水画的气氛，用浮雕变色功能”可以制作漆雕效果的山水画，用“强化边缘”效果可以制作工笔重彩风格的山水画，用“烟灰墨”效果可以制作水墨风格的山水画，用“木刻”效果可以制作版画风格的山水画。五、互联网的应用，有利于优化学生的学习过程第 2页网络世界为我们课堂提供了大量的艺术资料、图

8、片、相关的信息，极大丰富了学生的学习内容，拓宽了视野，激发了兴趣，优化了学习过程。比如，我们要帮助学生体会劳动人类创造力的源泉，艺术作品是劳动的结晶。教学仅靠现有教材当中这方面的内容是远远不够的。于是，我在课堂上通过网络带领学生参观中外的历史博物馆，使他们知道美术在人类发展史以及在不同国家、 民族文化环境中的价值。 如大量的岩画是我们人类最早的美术作品，它们都是以描写劳动为主题的作品。其中原始人如何猎杀动物充饥的；如何生活和交往的？这些内容都是学生很感兴趣的。浏览这些岩画让学生明白了绘画与劳动的关系，即劳动中产生了绘画，绘画记载下了人类的劳动。更多的美术（绘画、雕刻、建筑、工艺美术）作品都反映

9、出与人类的文明息息相关。通过网络的浏览，为学生介绍不同文化，不同历史条件下的艺术家和他们的作品。学生身置课堂却能突破时空、地域的界限，驰骋中外跨越古今，获得劳动是人类创造力的源泉的深刻感受，教学效果良好。 又如，我们要通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感态度和正确的价值观念。在美术教材中仅介绍了北宋末年画家张择端的清明上河图这些名画的一个小局部，学生却很想知道这一名画的全部。这时我们就可以利用网上的搜索引擎，进入北京故宫博物院。在这里学生就可以欣赏到完整的清明上河图更加直观地了解北宋都城市汴梁繁盛的景象。在欣赏外国作品时，学生往往对作者和作品的历史年代和时代背景一无所知

10、，理解起来十分困难。例如，教学欣赏西班牙画家委拉斯凯兹纺织女这一作品时，我让学生通过 Google 搜索引擎，输入作者的名字“委拉斯凯兹” ，这样就可以查到大量与作者相关的文字资料和更多的作品。学生不但体会了纺织女这一作品是借助现实与神画的形象，表达出艺术与财富出自贫贱者之手这一主题思想，而且知道了委拉斯凯兹虽然终身供职于宫廷，但始终与西班牙人们息脉相关，创造了多幅赞美劳动人民的杰出作品。通过网络让学生对外国画家和作品有了更多更深的了解。 优化学习过程是实施素质教育的主渠道。而运用互联网可以从多角度、多侧面、多通途来促进教学过程的优化，提高美术课堂的效益六、美术教育中计算机的应用，有利于教师素

11、质和能力的提高新的艺术课程标准指出： “艺术课程不仅仅是培养学生的艺术能力， 同时还培养学生的整合创新，开拓贯通和跨越转换的多种能力，促进人的全面发展。 ”作为担任艺术课教学的教师如何确立自己的艺术教师角色，如何使自己拥有艺术教学的资质，我认为应该“学习，学习，再学习”并从以下几个方面去提高自己的素质及能力。（一）、要有新教育理念。 教师首先应具备“以为人本，创新为主的现代教育价值观，应牢固树立学生人人都具有创造能力的现代创造观，把着眼学生今后的发展，开发其潜在创造第 3页力作为基础教育的宗旨。在美术教育活动中，将知识的掌握、能力的培养和创造性思维相结合，开发学生的潜能，多层次多角度地培养学生

12、的创造力，促进学生个性的形成。其次，教师应具备正确的学生观，要尊重并承认学生的发展潜能。要发展，能发展是每个学生的存在是客观必然的。因此，教师在美术教学的各项活动中，应构建良好的人际关系，形成民主和谐的教育氛围，实施全员参与合作策略，保证学生主体地位，发挥学生自主能力，培养学生的创新精神创新能力。（二）、要具备开发利用和整合课程资源的能力。 新课程改革中要求教师不仅要做课程的实施者，更要做课程的开发者、利用者和设计者。比如：搜集处理信息的能力、校内外学习资源的利用，指导学生开展探究性学习的能力等。艺术教育的课程资源包括学校、社区、家庭资源等。艺术教师要充分根据各自学校特定的自然环境、人文环境因

13、地制宜、多渠道、多方式地加以开发利用。美术教育中信息化的去组织、利用、开发和整合。比如，在校内建立自己的网站，发布有关师生的作品，论文及相关的艺术信息。这样可以给学生提供展现才华的空间，给教师获取更新教育教学方法理论，丰富自己的教学艺术。同时，可以和相关的艺术网站做链接，达到美术资源的互动和共享。此外，还可以利用自己的网站开展更加广泛的美术教育教学交流，与国内外艺教团体和单位互换信息，借鉴国内外先进的美术教育教学手段进行课题研讨，并寻求网上专家学者的支持及时进行新课题的实验和总结。在家庭资源的开发与利用中，要与有一定艺术特长的家长、亲友建立联系，指导他们为有特殊美术、书法专长的学生建立个人网页

14、，展示他们的学习成果及学习心得。鼓励家长多购置孩子喜爱的美术书籍，杂志、音像资料等，开拓学生的美术视野。总之，美术教育中互联网的应用实现了师生的互动，相互沟通，相互补充，从而达到了共识、共享、共进。（三）、要具备较高的信息素养。 所谓信息素养即高效快速地获取信息， 批判性地评价信息，创造性地使用信息的素质。美术教育中互联网的应用，正是要求教师要具备这一重要素质。具体地说可以从以下三个层次来确立培养信息素养的内在结构和目标： 1、高效获取信息，熟练、批判性地评价信息，有效地吸收、存储、快速提取信息；运用多媒体形成表达信息，创造性使用信息的驾驭信息能力。 2、将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、

15、高效地学习与交流的能力。 3、培养和提高信息时代公民的道德、情感以及法律意识与社会素质的人格素养。具备较高的信息素养的教师能够为研究性学习提供广阔的空间和大量学习、研究资料；能够为师生平等交流、学习成果的展示提供强有力的平台。因此，美术教师具备较高的信息素养是非常必要和紧迫的。可以说，新的课程改革综合艺术课程的实施，使现有的艺术教师处于“逆水行舟“中，”逆水行舟“不进则退，我们应该清醒地认识到自己肩挑的重任，抢占第 4页现代教育的制高点（充分应用现代教育技术、互联网） ，只有学习，学习，再学习、实践，实践，再实践，才能与艺术课程一路同行，共同成长。七、运用信息技术拓展学校、课堂、教室的地域范围

16、。使学生同世界相连通运用现代媒体进行美术欣赏课教学，能使学生产生由衷的赞美、感叹、引起兴奋、热情等一系列的审美心理变化从而积极参与思考，达到提高艺术素质教育的目的！中国的美术课教学都是以教师为主体，是以传授为主，教师讲得太多，学生的主体活动太少，现代教育技术在美术教育中的运用，教师可以布置任务学生将查找的相关信息，收集各种素材，充分发挥学生的动手和动脑的能力，思维创造能力以及视觉能力有效地在感性层次上诱导、激励、发展学上的各种本质力量艺术教育网络可以使大家有机会使用电子邮件，非常轻松地与全球众多的同行们交流自己的思想、信息、资料。教师们能够从非常遥远的地点轻易廉价的分享信息，交换和广泛传播新的

17、有价值的课堂教学方法和资源 。这些美术教学信息和资源将使每一位教师和学生受益 。八、美术教育中计算机的应用的几点建议（一）、正确处理好课堂教学过程中教与学的关系，为学生留足思考与探讨的空间。在教学设计上将教学目标精炼、压缩，不贪大，但围绕这一精炼的教学目标，只有为学生带来丰富的知识才能够满足其学习的渴望，而这种大容量的教学则易形成满堂灌的局面。于是多媒体技术轻松的解决了这一问题，直观、详尽的资料、权威的分析代替了教师生硬的讲解。（二）、针对学生思维发展的需求为学生创设了宽广的想象空间。美术教学是学生创造性思维发展的过程，美术欣赏课的教学又是教会学生评价判断美的标准的过程，我在教学的过程中注意了

18、多媒体课件的“留白”，为学生留下了宽广的想象空间，培养了学生独立思考问题能力和创新能力。（三）、设置合理的互动式教学方法，重视课堂上师生间的情感交流。美术教学一贯注重" 言传身教 " ，先进的教学手段不应完全取代传统教学，板书、语言描绘、手势比划、模型展示、实物演示、师生情感交流等传统做法仍然是十分有效的。我根据美术学科的教学特点，在多媒体课件中恰当利用了图像、音乐、动画、视频等等媒体，有效的烘托了课堂教学中的艺术氛围，媒体手段不是削弱而是加强了课堂上师生间的情感交流。因此，依据美术学科特点，使多媒体教学形式产生较强艺术性和技术性的陪衬和烘托，强化了师生情感交流。努力建立以学生为中心的教学模式，开展研究性学习和探索性学习。在以“学为中心”的教学过程中，强调的是学生是认知主体、始终把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。利用发现学习和合作学习的模式淡化欣赏课的枯燥。在这两种教学模式的设置下，认真第 5页分析不同学生的特点与心理状态，采取不同的方式引导学生开展各种形式的活动，同时正确引导学生发现和解决问题，有褒有贬，有效避免了对学生一味的吹捧和盲目的鼓励。（四）、还真实感于课堂。课堂教学不是做秀，而是要真实的将知识传授给学