幼儿园教师对环境布置的随笔

1、幼儿园教 师对环 境布置的随笔孩子的健康成 长离不开一个良好的 环境，幼儿园的 环境是影响和支持幼儿活 动 的一切 的外部条件的 总和。幼儿来到幼儿园接受教育， 对于每个孩子来 说是他 们人生接触的第一 个社会 环境，幼儿园要 为孩子创造一片 净土，让孩子们能够在干净的土壤中吸取养料。下 面就跟随小 编一起看看老 师们对环 境布置的构想和反思吧。幼儿园是一个愉快 轻松的环境，整天和 单纯的孩子在一起，我 们是快乐的。在 优美的 环境中，我 们除了对孩子进行能力习惯的培养， 还要对孩子进行美的教育。教育孩子欣 赏 美、创造美，当然，在教育孩子的同 时，我们作为教师也要学会 颜色的搭配。上个学期，

2、我 们园迎接市 级园的 验收，环境创设也提升了一个高度，把原来那些花哨、 颜色混搭的 风格做一些 调整，我们班主要采用的是粉 红和粉蓝两个色调，给人感觉非常的 温馨、干 净，使人 进到教室就会 觉得很舒服。娄园 长在环境创设以前就 对全体老师进行了 培训，针对颜色搭配、色 调的定位进行了全面直 观的讲解，使大家在 颜色搭配上面都心中 有数， 这样创设 起来不会像以前一 样，创设好了感 觉颜色不搭配，又要重新返工。 这次， 大家的效率都很高，而且整体感 觉都特 别和谐。经过园领导的指导和老师们的辛苦付出，我园的整体 环境焕然一新， 结合我园的 乡土 特色，使人看起来 赏心悦目。家 长和孩子来到

3、这样的环境里流连忘返，放学好 长时间 了都 不愿意离开。以后的工作中，我 们会一如既往的做好我 们的工作，使家 长 和孩子都喜 欢幼 儿园。 让孩子从小有一个良好的欣 赏美得能力。幼儿来到幼儿园接受教育， 对于每个孩子来 说是他 们人生接触的第一个社会 环境，幼 儿园要 为孩子创造一片 净土，让孩子们能够在干净的土壤中吸取养料。看他们平时的表现：在打喷嚏、咳嗽 时都会用小手把自己的嘴巴捂住，然后把自己的 小脑袋转向没有人的方向或背后。早晨来园 时孩子们会主动的走到老 师面前对着老师说 “老师早晨好!”然后接着说“爸爸妈妈再见。”有时，在班里 还常常会听到孩子 们迫切的望着 别人手中的玩具，不但

4、没有争 抢，却小声的 对伙伴说：“我可以打 扰你吗?我也想和你一起 玩。 ”看到孩子 们的行动，不禁常常 让我们感到欣慰和感 动。在孩子的生活中， 这些礼貌 的举动却是孩子 们一生所不可缺少的一部分，他 们要在幼儿园 这个环境中学会与他人礼貌 相处，学会尊重他人，学会关心、同情 别人。这就要求老 师要主动的和孩子打招呼，每一 个细微的事情 细小的环节中都会让孩子感受到礼貌与尊重的存在。 让他们从一个受关 爱者 逐渐变成一个关 爱别人的孩子。从他 们体会被 别人关爱，到 习惯了用自己的心去关 爱别人。 让孩子 们通过接受老 师与他人的礼貌与尊重，同 时学会礼貌的 对待身边的每一个人，并能 够学会

5、尊重 别 人。这就是 环 境给予孩子的一切，是 这片净土净化了孩子的心灵。 让孩子在良好 环境的簇 拥下学会礼貌，学会文明，学会做人。我 们会永远去保护这片孩子成 长的净土，让孩子在 幼儿园这个社会家庭中健康的成 长，成 为社会中文明的小主人。幼儿园环境是幼儿园 课程的一部分。 环境就像是一位不 说话的教师，默默地 发挥着它 特殊的、潜在的教育作用。 创设幼儿园 环境，不 仅要考虑其教育性，使 环境创设的目标与 幼儿园教育目 标相一致，同 时还要注意环境创设应与幼儿身心 发展的特点和 发展需要相适 宜。因为本学期我的主要任 务是创设幼儿园的环境，对于我自身来 说经验不足，每次遇到 环境创设问题

6、 的时候脑袋里就会空白。所以我想通 过自身的努力来不断的丰富自己，所以 我查询购买 了一些幼儿园 环境创设的书籍，在 这些书中会发现有的构思很新 颖，但是也会 发现 一些制作很老土，所以我会取其精 华去其糟粕。有 时候我会将多 张图 片里的局部做的 好的 东西拿出来，再自己 进行构造重新 创想。翻阅这些书籍之后， 对我而言收 获还是颇丰的。至少在想要做哪些区域 创设、主 题墙 布置的时候等等，在我 脑中会有一些画面 闪过。然后再根据 实际情况进行构思， 这样的话 在制作的 过程中相比以前速度会更快、效果也 强 很多。看书就是要把自己学到的 东西去真正的 实践，这样 才是 “读”书。我希望能 够

7、多去阅读这一方面的 书 籍， 让自己不断的 进步不断的 创新。这周参加培 训的内容是幼儿园 环境的创设，班级的环境创设也是我一直 头疼的 问题， 我总认为 自己没有美 术方面的 专业知识的支撑，怎么弄看着都不好看，其 实我的想法犯了 一个很大的 错误 ，环境创设 的目的到底是什么?是为了给别 人看的 吗?当然不是。幼儿园的 环境是影响和支持幼儿活 动的一切的外部条件的 总和。包括物 质环 境（外显）和精神 环 境（内 隐）。1、物 质环境：丰富的（但要适宜）、可感知的（被发现）2、精神 环境： 宽松（教师对幼儿的包容）、愉快。创设与教育相适 应的良好环境，为幼儿提供表 现机会与条件既要为幼儿创

8、造一个丰富的可感知的物 质环境，更要 为幼儿营造一个 宽松、愉快的精 神环境，使幼儿在与 环境的作用中生 动、活泼、主 动地发展。1、主 题环境的创设环境要与主 题有融合，具有目的性、参与性、互 动性、 艺术性、整体性。可见艺术 性是环境创设 的原则之一，而往往我 们把这部分比例看的很重，常常因 为做 一个装 饰大费苦心，花了好 长时间好长时间去装饰主题墙上上的字， 为了效果更好，我 们 会把字扣成 镂 空状，往往一个中午的 时间就为了扣四个字。我 们往往 过于装饰，反而起到 了喧 宾夺主的作用。意 义何在?2、区域材料的投放的创造力和想象力通过学习和去四园参 观环境，我 总结出了我 们环境创

9、设中值得思考和改 进的部分。我 们环境创设缺乏整体性的思考，我 们确实是认真根据本月的目 标、本周的目 标（目的性）， 一个区一个区的逐一完善，而且注重了幼儿的互 动性，但是整体做下来，就感 觉是一 块一 块的。颜色太多，美工区的 墙和主题墙颜 色差异很大， 对比过于强烈，所以从 艺术 性上讲， 缺乏美感。家园共育中家 长和幼儿一起做 树叶粘贴画，平 时的教育活 动幼儿通过领 域活动 参与到主 题活 动中，也注重了幼儿的参与性。1、在环境创设之前，我 们两个老 师首先对各个领域的目 标做到心中有数， 这个可以 通过集体备课 和写教案来解决。2、我要有个整体的 规划，尽量 结合我 们的园本特色

10、“石头”，主题墙的设计写书面设 计，小班 环境要温馨、安全、游 戏化，同 时不能缺乏童趣。整体的 颜色以三四种 为 最佳， 根据主 题选择 不同的 颜色，比如秋天可以是 红、橙、黄等。幼儿的生活 应该是生动、活泼、有趣的，幼儿可以在区域 环境的游 戏中真切的感受到 生活的生 动和同伴之 间游戏的快乐。同时，幼儿通 过自身的活 动和游戏产生对自己能力的 一种认识和评价。例如我 们班的一位小男孩， 虽然在教学活 动中表现不是特 别好，可是只 要一进区角，他的表 现能让大家都对他刮目相看。小朋友都喜 欢跟他一 块玩，因为他总能 相出很多新奇的点子。在区角游 戏中，他可以感受到成功的 乐趣，增 强 自

11、己的自信心。如 果幼儿在自区域活 动 材料投放要适合不同 层次的幼儿，要有原材料、半成品、 废旧物，提高幼儿己的活 动和游 戏中能经常获得成功，体 验成功的快 乐，就会 产生自信心，从而 激起他 们的主 动性和积极性。我们创设 的区域活 动为 幼儿提供了丰富和游 戏的经验，在活 动中幼儿可以 选择 适合自己的材料、玩具，更多地按照自己的 兴趣和能力来 选择 活动的内容和游 戏的种类，在没有 压力的 环境中自主学 习、探索和游 戏，使他 们获 得了更多的和同伴交往的机会，使同伴 间 相互的了解，也 获得了更多在同伴面前表 现自己的机会。同 样老师也能 够通过区域活 动直 接接触了解幼儿， 进一步

12、拉近彼此的距离，也 让孩子更多的感受到老 师 的关注。例如我 们 创设 的表演区，提供了各种 乐器，各种 头饰，让孩子们自主 选择游戏方式。突然有一天我 发现几个小女孩坐在一起，有的打鼓，有的敲 锣，有的拍 铃鼓，很整 齐的拍打着 节奏，嘴 里有 节奏的念着 “没有新娘子，怎么 结婚。没有新娘子，怎么 结婚。 ”其中有的孩子甚至是 平时不太起眼的，没想到他 们也能有 这样一面。着 实让 我刮目相看了，也 让我认识 到了他 们的不同 寻常的一面。说一说我 们班的数学区吧，大班数学区的 创设 是很重要的，幼儿可以在 这里自己去探 索、发现、解决 问题，巩固所学知 识，享受成功的 乐趣，真正成 为学

13、习的主人。但是在最 开始，虽然我 们在数学操作区 摆放了 许多的材料，可是每次 选择区域时，这里总是很冷清。 幼儿似乎在数学区找不到喜 欢玩，感 兴趣的东西。这着实让 我也头疼了一回，数学是一 门 枯燥的学科，但是怎 样才能 让调动幼儿学 习数学的 积极性和主 动性，让数学区不再受冷落 呢?首先是从材料方面入手， 选择适宜、具有 针对性的材料，根据主 题发 展即时的补充相 应材料，增 强 材料的操作性与可玩法。如在学 习了比 较大小的活 动后，我在区角内 补充了 扑克牌， 让孩子 们在游戏中巩固学 习，孩子 们都很感 兴趣。在学 习了“有趣的七巧板 ”活动后，很多孩子 对拼 摆七巧板 还有着很

14、 浓的兴趣，于是我把剩下的材料填充到区角中， 让孩 子的 这一兴趣得以延伸，有的孩子能一个人静静的站在那里 摆弄都不 觉得厌倦。为了让数学区的材料和当先的教育内容更好的 结合，我 们把数学区隔出一 块作 为“小 卖部”，孩子可以在 这里进行简单 的十以内的加减运算 练习 ，每个孩子每次取十元 钱购买 商品后去柜台付 钱。复习巩固数的 组成和加减，孩子 们的兴趣一下就被 调动起来，都争着 往这里去。教师的指 导也是很重要的一个因素， 创设游戏情境激 发幼儿的 兴趣，及 时发现 幼儿的 表现好的地方，用表 扬鼓励来激 发幼儿的情感， 调动幼儿学 习的主动性和 积极性。有一个 小朋友在拼七巧板 时，我表 扬