谭英停课不停学,停课不停研线上学习记录表第3次

1、南津实验小学“停课不停学，停课不停研”线上学习记录表时间2020年3月18日学科语文参加人员唐志红、杨金鑫、胡琳、胡兴芳、宋小林、邓银、谭英、潘学敏、郑妍肖清、甘利琼、雷玲、杨琴、孙警、成珊记录人谭英教学内容（课王崧舟语文教师如何创新课堂模式 题讲座上、当前语文课存在的问题1、上课不分体裁，不分学段、不关注教学处于何阶段，统一的流程化, 千课一面2、教学对学生缺乏吸引力3、毫无新意的上课，引发教师的职业倦怠二、课堂模式创新的必要性1、改善对孩子在课堂上的教学吸引力 内2、唤起教师对职业的憧憬和向往三、课堂模式创新的核心一一 陌生化课堂模式陌生化让学生产生期待，这时候的教学就充满了张力，魅力,

2、吸引力四、认识陌生化及其对教学的启示（一）解读陌生化1、陌生化一一原本是一个著名的文学理论，是由俄国形式主义评论家 什克洛夫斯基提出。2、如何感觉到事物的存在1、投入时间的增加2、难度的增加3、陌生化引起关注陌生化相对的是常态化，常态化会遮蔽人们对事物的感觉。陌生化强调在内容和形式上违反人们习以为常的事。4、关于陌生化的一些词语：革故鼎新、出乎意料、超乎想象、别具一格、与众不同、别出机杼、独树一帜、别具匠心、另辟蹊径、别出心裁、别开生面、标新立异（二）教学中运用陌生化对我们的启示“陌生化”作为创新课堂模式的基本思路和策略， 强调课堂模式所造成 的异乎寻常的效应，从而使教学内容被学生充分感知，产

3、生巨大的教学 吸引力。学习的发生始于注意、感知。五、如何落实陌生化的思路和策略（一）文本解读陌生化1、做到入乎其中，出乎其外，要读出共性和个性举例：鱼游到了纸上一般解读：热爱生活、身残志坚、勤奋专注个性化解读：宁静致远（从文本中的静静的、一整天等词可读出）与象共舞人与动物的关系演绎式的线索（二）教学线索陌生化（三）教学结构陌生化（四）教学方式陌生化心得体会：作为已经有快10年教龄的老师来说，确实应该深思王崧舟老师 分析的问题。所有列出的当前语文教学中的问题都似乎在看着我说， 犀 利地指出了了长久以来自己的课堂不够吸引学生的原因。 同时，一成不 变的教学模式，也让自己产生了职业倦怠。王老师给出的

4、陌生化解读及 其在教学中的应用，给人一种热血沸腾的感觉，平凡无奇的教学需要在 适当的时候加入一些新的创意。而王老师给出的文本分析的范例，实际 上是教给我一种静下心来研读文本的方法， 书要用心去读、去品，才能 有所感悟。这也让我想起了大师级的教师在备课时，为什么会提倡素读文本，就是要读出自己独到的见解，读出那种陌生化的解读来。如果一 开始就借助教参，也许思维就禁锢了。这实际上要求老师有非常高的阅 读理解能力，不但要从整体上把握文章的主要内容，更要从细节着手， 去深思文本背后，作者想到表达的东西。但是，我觉得文本解读的陌生化，在老师的解读文本过程中，应该体现出来，但是对于授课课程中，是否应该把这种解读带进去还是值得 思考的，因为学生的生活阅历较少，对于一些解读是无法在他现在这个 年龄理解的，这也就印证了，为什么不懂年龄阶段的读者在读元红楼梦 后各有不同的体会。在当下的年龄阶段，教师首先还是应该教会学生一 些能理解的主旨，并引导学生将